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Opinion : information, désinformation et complotisme
Information, mésinformation et désinformation ; algorithmes, intelligence artificielle et images truquées ; la loi du 22 décembre 2018 et les opérations de déstabilisation ; le complotisme et ses liens avec le racisme et l’antisémitisme ; distinguer croyance, opinion et savoir pour vérifier et produire une information
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Opinion : information, désinformation et complotisme
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · EMC 3ᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Analyse de documents : la loi face aux fausses nouvelles ★★
(4 pts)Document 1 — Loi du 29 juillet 1881 sur la liberté de la presse, article 27. « La publication, la diffusion ou la reproduction, par quelque moyen que ce soit, de nouvelles fausses, de pièces fabriquées, falsifiées ou mensongèrement attribuées à des tiers lorsque, faite de mauvaise foi, elle aura troublé la paix publique, ou aura été susceptible de la troubler, sera punie d’une amende de 45 000 euros. »
Document 2 — Loi du 22 décembre 2018 relative à la lutte contre la manipulation de l’information (extrait). « Pendant les trois mois précédant le premier jour du mois d’élections générales […], lorsque des allégations ou imputations inexactes ou trompeuses d’un fait de nature à altérer la sincérité du scrutin à venir sont diffusées de manière délibérée, artificielle ou automatisée et massive par le biais d’un service de communication au public en ligne, le juge des référés peut […] prescrire […] toutes mesures proportionnées et nécessaires pour faire cesser cette diffusion. […] Le juge des référés se prononce dans un délai de quarante-huit heures. »
- a)Présentez les deux textes (nature, date). Pourquoi la loi de 2018 a-t-elle été voulue alors que l’article 27 existait déjà ?
- b)Document 1 : relevez les trois conditions pour qu’une fausse nouvelle soit punie. Pourquoi une mésinformation n’y entre-t-elle pas ?
- c)Document 2 : relevez la période, le type de contenu, le mode de diffusion et le délai imposé au juge.
- d)Trois semaines avant la présidentielle, des centaines de comptes créés la même semaine diffusent une fausse vidéo d’un candidat. Quel texte permet d’agir vite, devant qui, pour obtenir quoi ?
Exercice 2 – Connaissances : les mots et les mécanismes du faux ★★
(4 pts)Répondez en quelques lignes, avec le vocabulaire du cours.
- a)Définissez désinformation, mésinformation et malinformation, avec un exemple inventé pour chacune.
- b)Nommez trois des sept types de contenus trompeurs et donnez pour chacun un indice qui permet de le reconnaître.
- c)Présentez deux risques nouveaux liés à l’intelligence artificielle, puis la règle européenne qui s’applique depuis août 2026.
- d)Un élève écrit : « Les biais cognitifs ne touchent que les gens peu instruits, et une opinion qu’on désapprouve est une fake news. » Corrigez ses deux erreurs.
Exercice 3 – Étude de cas : la vidéo du réfectoire ★★★
(4 pts)Un vendredi soir, une vidéo de vingt secondes circule parmi les élèves d’un collège : on y voit des cafards dans une cuisine, avec le texte « Cantine du collège, filmé ce midi, ils nous empoisonnent ! ». Elle est partagée par un compte anonyme créé la veille, reprise par un groupe de parents, puis par un site local qui titre « Scandale sanitaire au collège ». Lundi, un tiers des élèves ne mangent pas à la cantine ; un employé de cuisine est insulté. Une élève retrouve la vidéo originale : elle a été filmée dans un restaurant d’un autre pays en 2019.
- a)Qualifiez le contenu (type de contenu trompeur) et expliquez pourquoi une vidéo authentique peut être une fausse information.
- b)Expliquez pourquoi la vidéo a été autant partagée en un week-end : citez trois mécanismes du cours et le rôle joué par le site local.
- c)Le compte anonyme, le groupe de parents et le site local ont-ils la même responsabilité ? Distinguez-les à l’aide des notions du cours.
- d)Proposez au principal trois actions justifiées : envers l’employé, envers les élèves, envers le site local.
Exercice 4 – Étude d’un message : complot, savoir, opinion, croyance ★★★
(4 pts)Situation imaginée. Après une coupure d’électricité de deux jours dans une ville, ce message est partagé des milliers de fois :
« La coupure de la semaine dernière n’était pas un accident. C’est le même petit groupe qui a provoqué la hausse des prix et la fermeture de l’usine : ils veulent nous rendre dépendants. Le fournisseur parle d’un transformateur qui a pris feu ? Évidemment, il est complice. Le maire actuel est le pire que la ville ait connu. Et de toute façon, le destin de chacun est écrit d’avance. Personne ne peut prouver le contraire ! »
- a)Relevez dans le message les trois signes d’une théorie du complot, en citant les mots du texte.
- b)Pourquoi ce récit est-il impossible à réfuter ? Que répondre à « Personne ne peut prouver le contraire ! » ?
- c)Le message mêle un fait vérifiable, une opinion et une croyance : citez un exemple de chacun et dites comment on le reconnaît.
- d)Un camarade veut partager ce message « pour en débattre ». Proposez-lui une démarche en trois étapes, justifiée.
Exercice 5 – Développement construit : le citoyen face à l’information ★★★
(4 pts)Sujet : « Pourquoi et comment un citoyen doit-il exercer son esprit critique face à l’information ? » Une vingtaine de lignes.
- a)Introduction : définissez infox et esprit critique ; dites pourquoi la question concerne la démocratie.
- b)Paragraphe 1 : pourquoi le faux se propage et menace le débat, avec un exemple daté.
- c)Paragraphe 2 : comment s’en protéger (méthode, EMI) et le cadre légal (un texte daté).
- d)Conclusion : ce qui relève de l’État, des plateformes et du citoyen.
Bon courage !
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
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Corrigé et barème – Opinion : information, désinformation et complotisme
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · EMC 3ᵉ
Exercice 1 – Analyse de documents : la loi face aux fausses nouvelles ★★
(4 pts)- a)Deux lois : l’article 27 de la loi sur la liberté de la presse (29 juillet 1881) et la loi contre la manipulation de l’information (22 décembre 2018), voulue après la présidentielle de 2017 (MacronLeaks). L’article 27 exige de prouver la mauvaise foi et un trouble, et un procès est long : il est mal adapté à une diffusion massive pendant une campagne. (1)
- b)Une nouvelle fausse ; diffusée de mauvaise foi ; qui a troublé ou pu troubler la paix publique. La mésinformation est de bonne foi : la deuxième condition manque. (1)
- c)Les trois mois avant le premier jour du mois d’élections générales ; des allégations inexactes ou trompeuses pouvant altérer la sincérité du scrutin ; une diffusion délibérée, artificielle ou automatisée et massive, en ligne ; 48 heures. (1)
- d)La loi de 2018 : le candidat saisit le juge des référés, qui se prononce en 48 heures et peut faire cesser la diffusion. Tout y est : campagne, faux manifeste, diffusion artificielle et massive. (1)
Le point clé — 1881 : mauvaise foi et trouble, en tout temps ; 2018 : campagne, faux manifeste, diffusion massive, juge en 48 h.
Exercice 2 – Connaissances : les mots et les mécanismes du faux ★★
(4 pts)- a)Désinformation : faux volontaire (un faux site créé pour discréditer un candidat). Mésinformation : faux partagé de bonne foi (un voisin relaie une fausse alerte pour aider). Malinformation : vrai diffusé pour nuire (les notes d’un camarade publiées pour l’humilier). (1)
- b)Trois au choix : satire (ton parodique) ; lien trompeur (titre sans rapport) ; contenu trompeur (axe tronqué) ; faux contexte (image vraie, autre lieu ou date) ; usurpation (faux logo) ; contenu manipulé (retouche) ; contenu fabriqué (tout est inventé). (1)
- c)Des faux massifs et bon marché, difficiles à repérer à l’œil (hypertrucages, faux sites) ; les « hallucinations » d’une IA conversationnelle, qui invente faits et sources. Depuis août 2026, le règlement européen sur l’IA (2024) oblige à signaler les hypertrucages. (1)
- d)Personne n’échappe aux biais, raccourcis automatiques et inconscients. Une opinion se discute : « fake news » désigne des faits faux, pas des idées. (1)
Erreur fréquente — confondre faux et opinion : une infox porte sur des faits.
Exercice 3 – Étude de cas : la vidéo du réfectoire ★★★
(4 pts)- a)Faux contexte : la vidéo est authentique, mais d’un autre lieu et d’une autre date ; c’est ce qu’on lui fait dire qui est faux. La recherche inversée retrouve l’original de 2019. (1)
- b)L’émotion (dégoût, peur), la négativité, la popularité, la répétition, et l’algorithme qui pousse ce qui fait réagir ; en titrant sans vérifier, le site local donne à la rumeur une apparence journalistique (autorité). (1)
- c)Compte anonyme : désinformation, possible fausse nouvelle de mauvaise foi (article 27). Parents : mésinformation de bonne foi, faute civique sans infraction. Site local : un éditeur qui n’a ni vérifié ni recoupé ; il doit un rectificatif. (1)
- d)Employé : soutien, rappel que l’insulte est punie, plainte possible. Élèves : séance d’EMI qui refait la vérification, information des familles. Site : demande d’un rectificatif, avec les faits vérifiés. (1)
Méthode — qualifier le contenu, expliquer sa diffusion, distinguer les responsabilités, proposer des actions.
Exercice 4 – Étude d’un message : complot, savoir, opinion, croyance ★★★
(4 pts)- a)Tout est lié : « le même petit groupe » (coupure, prix, usine). Rien n’arrive par hasard : « n’était pas un accident ». Le démenti devient preuve : « Évidemment, il est complice. » (1)
- b)Toute explication contraire devient une preuve du complot : le récit est irréfutable, donc non scientifique. Charge de la preuve : c’est à celui qui affirme de prouver, pas aux autres de prouver le contraire. (1)
- c)Fait vérifiable : la coupure, la hausse des prix ou la fermeture de l’usine, que l’on peut vérifier (fournisseur, presse locale). Opinion : « Le maire actuel est le pire… » (un jugement qui se discute). Croyance : « le destin de chacun est écrit d’avance » (une conviction sans preuve possible). (1)
- d)Vérifier (qui publie, qui d’autre le dit, ce que disent le fournisseur et les médias) ; demander les preuves à l’auteur ; ne pas relayer un récit qui accuse sans preuve. (1)
Attention — un récit irréfutable n’est pas un récit prouvé.
Exercice 5 – Développement construit : le citoyen face à l’information ★★★
(4 pts)- a)Infox : information fausse ou trompeuse présentée comme vraie ; esprit critique : examiner avant d’accepter, distinguer fait et opinion. La démocratie suppose un débat sur des faits partagés. (1)
- b)Émotion, algorithmes, intérêts, biais ; IA et hypertrucages ; déstabilisation ; complotisme. Un exemple daté : MacronLeaks (2017), Protocoles (1903), rumeur d’Orléans (1969). (1)
- c)Savoir, opinion, croyance ; qui, quoi, quand, d’où, qui d’autre ; fact-checking ; EMI (2013, CLEMI). Loi de 1881 (article 27) ou loi du 22 décembre 2018 (référé en 48 heures). (1)
- d)L’État fixe des règles appliquées par un juge et forme les élèves ; les plateformes sont transparentes et signalent les hypertrucages ; le citoyen vérifie, recoupe et ne partage pas sans preuve. (1)
À retenir — une idée par paragraphe, chacune appuyée sur un exemple daté.
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
Ce contrôle d'EMC 3ᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Opinion : information, désinformation et complotisme » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Analyse de documents : la loi face aux fausses nouvelles ★★/ 4 pts
- Exercice 2 — Connaissances : les mots et les mécanismes du faux ★★/ 4 pts
- Exercice 3 — Étude de cas : la vidéo du réfectoire ★★★/ 4 pts
- Exercice 4 — Étude d’un message : complot, savoir, opinion, croyance ★★★/ 4 pts
- Exercice 5 — Développement construit : le citoyen face à l’information ★★★/ 4 pts
Notions évaluées
information, infox (2018), fake news, rectificatif, désinformation, mésinformation, malinformation, rumeur, propagande, affaire Dreyfus et faux Henry, échelle, Claire Wardle (2017), satire, lien trompeur, clickbait, contenu trompeur, faux contexte, usurpation, contenu manipulé, contenu fabriqué, IA générative, hypertrucage, IA conversationnelle, hallucination, règlement européen sur l’IA (2024, août 2026), émotion, algorithme de recommandation, attention, intérêt, infodémie, ferme à trolls, biais cognitif, répétition, autorité, popularité, négativité, opération de déstabilisation, MacronLeaks (5 mai 2017), article 27 de la loi de 1881, loi du 22 décembre 2018, référé, trois mois, 48 heures, transparence des plateformes, Arcom, Conseil constitutionnel (20 décembre 2018), caractère manifeste, Pitié-Salpêtrière (2019), théorie du complot, complotisme, irréfutable, Rainbow Warrior (1985), coupable collectif, antisémitisme, Protocoles des Sages de Sion (1903, 1921), Maurice Joly, rumeur d’Orléans (1969), Edgar Morin, charge de la preuve, savoir, opinion, croyance, qui, quoi, quand, d’où, qui d’autre, recherche inversée, fact-checking, EMI (2013), CLEMI (1983), Descartes (1637), esprit critique.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Opinion : information, désinformation et complotisme » ?
- 55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme d'EMC de troisième ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Opinion : information, désinformation et complotisme » du programme officiel d'EMC en troisième, soit : information, infox, désinformation, mésinformation, malinformation, rumeur et propagande ; les sept types de contenus trompeurs ; l’intelligence artificielle (hypertrucages, hallucinations) et le règlement européen sur l’IA ; l’émotion, les algorithmes et l’intérêt ; les biais cognitifs ; les opérations de déstabilisation (MacronLeaks, 2017) ; l’article 27 de la loi de 1881 et la loi du 22 décembre 2018 contre la manipulation de l’information ; le complotisme, le racisme et l’antisémitisme (Protocoles des Sages de Sion, rumeur d’Orléans) ; croyance, opinion et savoir ; vérifier une information et produire une information ; l’esprit critique, compétence civique.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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