Ressources · 3ᵉ · EMC
Fiche de révision : Engagement et participation citoyenne
Citoyenneté active, partis et mandats, syndicats et grève, associations et engagement humanitaire, cause animale, engagement dans les institutions et démocratie scolaire, manifester et pétitionner, démocratie participative et parcours de la loi Veil
Engagement : partis, syndicats, associations et manifestations
Fiche méthode
(EMC 3ᵉ · Les acteurs du jeu démocratique et leur engagement : l’engagement collectif)
La démarche pour analyser une situation d’engagement (brevet)
1. Je nomme la forme d’engagement (voter, adhérer, militer, manifester, aider, servir) et qui agit : un citoyen, une association, un syndicat, un parti, une institution.
2. Je la classe : individuelle ou collective, institutionnelle ou non.
3. Je vérifie le cadre légal : quel texte, à quel âge, à quelles conditions (déclaration, préavis, seuil) ?
4. Je pèse atouts et limites : qui propose, qui décide, quelle efficacité ?
5. Je rédige avec le vocabulaire du cours et un exemple daté.
Cas 1 · Classer une action
Réflexe — « Seul ou à plusieurs ? Organisé par l’État ou par les citoyens ? Payé : rien, indemnité ou salaire ? »
Exemple. Une retraitée aide chaque semaine des enfants à faire leurs devoirs dans une association du quartier.
Bénévolat, action collective (avec l’association) et non institutionnelle.
Attention — être juré d’assises est un devoir, pas un engagement libre ; un remboursement de frais n’est pas un salaire.
Cas 2 · Reconnaître une organisation
Réflexe — je cherche le but : le pouvoir (parti), une profession (syndicat), un projet sans partage des bénéfices (association).
Exemple. Une organisation négocie les horaires des caissières d’une chaîne de supermarchés.
Intérêts professionnels : un syndicat (loi de 1884).
Attention — un syndicat ne présente pas de candidats aux élections politiques.
1 / 2
Cas 3 · Juger une association
Réflexe — « Où va l’argent ? Qui peut la créer ou la diriger ? »
Exemple. Une association de théâtre gagne 900 € avec son spectacle de fin d’année.
Légal ; la somme sert le projet (costumes, salle), elle n’est pas partagée : but non lucratif.
Attention — publicité pour ses produits en échange d’un don = parrainage ; simple mention du nom du donateur = mécénat.
Cas 4 · Situer une instance
Réflexe — « Qui élit ? Propose-t-elle ou décide-t-elle ? »
Exemple. Le CVC veut des casiers pour les élèves.
Le CVC propose ; le conseil d’administration, où siègent des élèves élus par les délégués, décide et vote le budget.
Attention — SNU (15-17 ans, supprimé en 2026) ≠ service national (18-25 ans, militaire).
Cas 5 · Dire si une action est légale
Réflexe — je cherche le cadre : déclaration, préavis, seuil ; une loi violée volontairement = désobéissance civile.
Exemple. Des lycéens veulent défiler devant la préfecture pour le climat.
Légal s’ils déclarent la manifestation 3 à 15 jours avant ; seule une menace grave pour l’ordre public permet de l’interdire.
Attention — non violent ne veut pas dire légal.
Cas 6 · Suivre une décision
Réflexe — je sépare proposer (citoyens, convention, pétition) et décider (Parlement, conseil municipal).
Exemple. Une convention citoyenne remet ses propositions au gouvernement.
Elle propose ; seul le Parlement, élu, vote la loi et peut n’en reprendre qu’une partie.
Attention — le RIC n’existe pas en France ; le RIP part des parlementaires.
Les pièges
- Confondre déclarer une manifestation et demander une autorisation.
- Croire qu’une association ne peut pas gagner d’argent : elle ne peut pas le distribuer.
- Dater la loi Veil de 1975 comme définitive : votée pour 5 ans, elle l’est devenue en 1979.
- Croire qu’une pétition très signée devient une loi.
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
2 / 2
À propos de cette page
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
Soutien scolaire à Marseille · Cours particuliers au collège · Aide aux devoirs