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Physique-Chimie (2nde) 2ⁿᵈᵉ

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Principe d’inertie

Modèle du point matériel et forces qui se compensent ; principe d’inertie et sa contraposée ; immobilité et mouvement rectiligne uniforme pour trouver une force inconnue ; variation du vecteur vitesse entre deux instants voisins quand les forces ne se compensent pas ; chute libre à une dimension, avec ou sans vitesse initiale.

À propos de cette page
Un devoir surveillé de 60 minutes noté sur 20, calculatrice autorisée, en cinq exercices de 4 points : énoncé du principe avec la luge et le manège, un chariot à bagages tracté, la chronophotographie d’une patineuse en rollers, un ballon de handball lancé vers le haut et un ballon-sonde météorologique.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · ★★ et ★★★ · Durée 60 min · Noté sur 20
60:00
benprofparticulier.frPhysique-Chimie (2nde) · 2ⁿᵈᵉ

Devoir surveillé – Principe d’inertie

Durée : 60 min – Calculatrice autorisée – Sur 20 points · Physique-Chimie (2nde) 2ⁿᵈᵉ

Nom : Date : Note : / 20

Tous les calculs doivent figurer sur la copie. Les résultats seront donnés sous la forme la plus simple possible.

Exercice 1 – La luge et le manège ★★

(4 pts)

Les systèmes sont étudiés dans le référentiel terrestre et modélisés par des points matériels.

  1. a)Énoncer le principe d’inertie.
  2. b)Écrire sa contraposée.
  3. c)Une luge descend une piste rectiligne à vitesse constante. Que peut-on dire des forces qui s’exercent sur elle ? Justifier.
  4. d)Un enfant est assis sur un manège qui tourne à vitesse de valeur constante. Un camarade affirme que les forces qui s’exercent sur l’enfant se compensent. Expliquer son erreur.

Exercice 2 – Le chariot à bagages ★★

(4 pts)

Dans un aéroport, un tracteur tire un chariot à bagages de masse 1 850 kg sur une voie horizontale et rectiligne, à 18 km/h constants. La force de traction exercée sur le chariot est horizontale, de valeur 920 N. g=9,81 N/kg.

  1. a)Convertir la vitesse en m/s et justifier que les forces qui s’exercent sur le chariot se compensent.
  2. b)Déterminer les caractéristiques (direction, sens, valeur) de la force de frottement f→, supposée horizontale.
  3. c)Calculer la valeur de la réaction normale R→ de la voie sur le chariot.
  4. d)La traction passe à 1 200 N, les frottements restant inchangés. Préciser la valeur et le sens de la somme des forces, puis l’évolution de la vitesse.

Exercice 3 – La patineuse en rollers ★★

(4 pts)

Une patineuse en rollers roule sur une route droite. On relève sa position x toutes les Δt=0,40 s, et l’on approche sa vitesse en Mi par vi≈MiMi+1÷Δt.

PointM0M1M2M3M4M5M6
x (m)02,444,887,329,7611,9613,96

  1. a)Calculer la valeur de la vitesse au point M2.
  2. b)Quelle est la nature du mouvement entre M0 et M4 ? Que peut-on en déduire sur les forces qui s’exercent sur la patineuse ?
  3. c)Calculer les valeurs des vitesses v4 et v5.
  4. d)En déduire Δv=v5−v4 (axe orienté dans le sens du mouvement), puis le sens de la somme des forces.

Exercice 4 – Le ballon de handball ★★★

(4 pts)

Un ballon de handball de masse 0,45 kg est lancé verticalement vers le haut à 8,7 m/s ; l’action de l’air est négligée. g=9,81 N/kg.

  1. a)Faire le bilan des forces qui s’exercent sur le ballon après le lancer et déterminer leur somme.
  2. b)Préciser le sens de Δv→ pendant la montée et en déduire l’évolution de la valeur de la vitesse.
  3. c)Au sommet de la trajectoire, la vitesse est nulle. Le ballon est-il au repos ? Justifier.
  4. d)Un élève affirme : « Pendant la montée, la force du lancer continue de pousser le ballon vers le haut. » Expliquer son erreur.

Exercice 5 – Le ballon-sonde ★★★

(4 pts)

Un ballon-sonde météorologique, de masse totale 1,8 kg, s’élève verticalement à la vitesse constante de 5,0 m/s. Il est soumis à son poids, à la poussée de l’air F→ (verticale, vers le haut) et à des frottements f→ de valeur 4,5 N. g=9,81 N/kg.

  1. a)Préciser le sens de f→ et justifier que les forces se compensent.
  2. b)Calculer la valeur F de la poussée de l’air.
  3. c)Un capteur se décroche : la masse diminue, F et f restant un instant inchangées. Préciser le sens de la somme des forces et l’effet sur la vitesse.
  4. d)Expliquer l’erreur : « Le ballon monte, donc la poussée est plus grande que le poids et les frottements réunis. »

Bon courage !

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Voir le corrigé et le barème
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Corrigé et barème – Principe d’inertie

Durée : 60 min – Calculatrice autorisée – Sur 20 points · Physique-Chimie (2nde) 2ⁿᵈᵉ

Exercice 1 – La luge et le manège ★★

(4 pts)
  1. a)Dans le référentiel terrestre, un système est immobile ou en mouvement rectiligne uniforme si et seulement si les forces qui s’exercent sur lui se compensent (∑F→=0→). (1)
  2. b)Si le vecteur vitesse d’un système varie (en valeur ou en direction), les forces qui s’exercent sur lui ne se compensent pas. (1)
  3. c)Trajectoire droite et vitesse constante : mouvement rectiligne uniforme. D’après le principe d’inertie, les forces (poids, action de la neige, action de l’air) se compensent : leur somme est nulle. (1)
  4. d)La trajectoire est circulaire : la direction de v→ change, donc v→ varie. D’après la contraposée, les forces ne se compensent pas. Le camarade a oublié qu’« uniforme » ne suffit pas : il faut aussi « rectiligne ». (1)

Le point clé — vecteur vitesse constant ⇔ forces qui se compensent ; une vitesse de valeur constante dans un virage ne suffit pas.

Exercice 2 – Le chariot à bagages ★★

(4 pts)
  1. a)18÷3,6= 5,0 m/s, constants, sur une trajectoire droite : mouvement rectiligne uniforme. D’après le principe d’inertie, les forces se compensent. (1)
  2. b)Horizontalement, f→ compense la traction : horizontale, opposée au mouvement, f=920 N. (1)
  3. c)Verticalement, R→ compense le poids : R=P=1850×9,81=18148,5 N, soit 1,81 × 10⁴ N, verticale, vers le haut. (1)
  4. d)Somme horizontale : 1200−920= 280 N, vers l’avant. Δv→ a ce sens : la vitesse augmente. (1)

Le point clé — à vitesse constante en ligne droite, traction = frottements ; dès que la traction dépasse les frottements, la vitesse augmente.

Exercice 3 – La patineuse en rollers ★★

(4 pts)
  1. a)v2≈7,32−4,880,40=2,440,40= 6,10 m/s. (1)
  2. b)Points sur une droite, écarts égaux (2,44 m) pendant des durées égales : mouvement rectiligne uniforme. D’après le principe d’inertie, les forces se compensent. (1)
  3. c)v4≈11,96−9,760,40= 5,50 m/s ; v5≈13,96−11,960,40= 5,00 m/s. (1)
  4. d)Δv=5,00−5,50= −0,50 m/s : Δv→ a la direction de la route et le sens opposé au mouvement. La somme des forces est orientée vers l’arrière : les forces ne se compensent plus. (1)

Le point clé — écarts égaux sur une droite : forces compensées ; écarts qui diminuent : somme des forces opposée au mouvement.

Exercice 4 – Le ballon de handball ★★★

(4 pts)
  1. a)Seul le poids agit (la main ne touche plus le ballon, l’air est négligé) : la somme des forces vaut P→, verticale, vers le bas, P=0,45×9,81≈ 4,41 N. (1)
  2. b)Δv→ a le sens de la somme des forces : vertical, vers le bas, opposé à v→ (vers le haut) : la valeur de la vitesse diminue. (1)
  3. c)Non : la somme des forces reste P→≠0→, les forces ne se compensent pas, et v→ continue de varier. La vitesse n’est nulle qu’un instant, puis le ballon redescend. (1)
  4. d)La main n’agit plus dès que le ballon la quitte : aucune force ne le pousse vers le haut. Il monte grâce à sa vitesse initiale, qui diminue sous l’effet du seul poids. (1)

Le point clé — en chute libre, une seule force, le poids, jamais compensé : la variation de vitesse est toujours vers le bas.

Exercice 5 – Le ballon-sonde ★★★

(4 pts)
  1. a)f→ s’oppose au mouvement : verticale, vers le bas. Le ballon est en mouvement rectiligne uniforme : d’après le principe d’inertie, les forces se compensent. (1)
  2. b)Verticalement : F=P+f=1,8×9,81+4,5=17,658+4,5≈ 22,2 N. (1)
  3. c)P diminue : F>P+f, la somme des forces est verticale, vers le haut ; Δv→ aussi : la vitesse de montée augmente. (1)
  4. d)En montée uniforme, F=P+f exactement : une poussée plus grande ferait augmenter la vitesse, qui ne serait plus constante. Un mouvement ne demande pas de force dans son sens. (1)

Le point clé — monter à vitesse constante ne demande pas une force « plus grande » : la poussée compense exactement le poids et les frottements.

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Ce contrôle de physique-chimie (2nde) 2ⁿᵈᵉ en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Principe d’inertie » : 5 exercices, 60 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — La luge et le manège ★★/ 4 pts
  • Exercice 2 — Le chariot à bagages ★★/ 4 pts
  • Exercice 3 — La patineuse en rollers ★★/ 4 pts
  • Exercice 4 — Le ballon de handball ★★★/ 4 pts
  • Exercice 5 — Le ballon-sonde ★★★/ 4 pts

Notions évaluées

Système, point matériel, masse ; somme vectorielle des forces, flèches bout à bout, forces qui se compensent, compensation direction par direction, forces perpendiculaires et théorème de Pythagore ; principe d’inertie, première loi de Newton, contraposée, référentiel terrestre, mouvement rectiligne uniforme, vecteur vitesse constant ; immobilité, réaction d’un support, force exercée par un fil, force motrice, frottements, vitesse limite ; vecteur vitesse approché sur une chronophotographie, variation du vecteur vitesse entre deux instants voisins, grandeur algébrique, mouvement accéléré ou ralenti, virage ; chute libre, poids seul, avec ou sans vitesse initiale, montée, sommet, descente.

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours et la fiche de révision.
  2. Refaire les exercices corrigés.
  3. Se tester avec le QCM (24 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 60 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

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Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « Principe d’inertie » ?
60 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 60 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme de physique-chimie (2nde) de seconde ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Principe d’inertie » du programme officiel de physique-chimie (2nde) en seconde, soit : modèle du point matériel ; principe d’inertie ; cas de situations d’immobilité et de mouvements rectilignes uniformes ; cas de la chute libre à une dimension ; exploiter le principe d’inertie ou sa contraposée pour en déduire des informations soit sur la nature du mouvement d’un système, soit sur les forces ; relier la variation du vecteur vitesse entre deux instants voisins à l’existence de forces dont la somme est non nulle, en particulier en chute libre à une dimension, avec ou sans vitesse initiale.
Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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