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Le roman et le récit du XVIIIe au XXIe siècle

Objet d'étude de seconde : le roman et le récit du XVIIIe au XXIe siècle — formes narratives et évolution du genre, avec les repères qui précèdent (Moyen Âge, XVIe et XVIIe siècles)

À propos de cette page
Ce devoir surveillé sur « Le roman et le récit du XVIIIe au XXIe siècle » en seconde permet de faire le point sur ses connaissances en français, comme lors d'un véritable contrôle. Elle suit le programme officiel de seconde et propose plusieurs exercices notés sur 20, avec un corrigé détaillé. Au programme : Repères : avant le XVIIIe siècle — le roman naît d'une langue, pas d'un genre, Repères : avant le XVIIIe siècle — du chevalier au gueux, Repères : avant le XVIIIe siècle — le roman d'analyse classique et la vraisemblance, Le roman des Lumières : lettres, mémoires, ironie philosophique. Travaille seul, chronomètre-toi, puis compare tes réponses au corrigé pour identifier les points à revoir. Parfait pour mesurer ses progrès et réviser efficacement. Évaluation gratuite conçue par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de seconde en français.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · Niveau difficile · Durée 120 min · Noté sur 20
120:00
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Devoir surveillé – Le roman et le récit du XVIIIe au XXIe siècle

Durée : 120 min – Sans document – Sur 20 points · Français 2ⁿᵈᵉ

Nom : Date : Note : / 20

Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.

Exercice 1 – Étude d'un texte : Balzac, Le Père Goriot (1835)

(4 pts)

Lisez le texte suivant, puis répondez aux quatre questions. — Honoré de Balzac, Le Père Goriot, 1835, description du salon, première pièce de la pension Vauquer : « Cette première pièce exhale une odeur sans nom dans la langue, et qu'il faudrait appeler l'odeur de pension. Elle sent le renfermé, le moisi, le rance ; elle donne froid, elle est humide au nez, elle pénètre les vêtements ; elle a le goût d'une salle où l'on a dîné ; elle pue le service, l'office, l'hospice. »

  1. a)Relevez les verbes de sensation employés et précisez à quels sens ils font appel (1 pt).
  2. b)Étudiez la construction des phrases : que produit la répétition du pronom « elle » en tête de proposition ? (1 pt)
  3. c)Que signifie l'expression « une odeur sans nom dans la langue » pour le projet romanesque de Balzac ? (1 pt)
  4. d)En quoi cette description dépasse-t-elle le simple décor ? (1 pt)

Exercice 2 – Langue : la phrase et les procédés du texte

(4 pts)

Questions de langue portant sur le texte de l'exercice 1.

  1. a)Donnez la nature et la fonction de « sans nom dans la langue » dans la première phrase (1 pt).
  2. b)Analysez « qu'il faudrait appeler l'odeur de pension » : mode et valeur du verbe, nature de la proposition (1 pt).
  3. c)Relevez une gradation et une accumulation, et justifiez la différence entre les deux figures (1 pt).
  4. d)Quel est l'effet du choix du présent dans tout le passage ? (1 pt)

Exercice 3 – Histoire du genre : reconnaître une forme romanesque

(4 pts)

Pour chaque situation décrite, nommez la forme ou l'esthétique romanesque concernée, et justifiez en une phrase.

  1. a)Un chevalier quitte la cour, traverse une série d'épreuves ordonnées et revient transformé, dans un récit en octosyllabes (1 pt).
  2. b)Un roman est fait de 175 lettres échangées entre des personnages qui se manipulent les uns les autres (1 pt).
  3. c)Un narrateur interrompt son récit pour discuter avec le lecteur et refuse de raconter la scène attendue (1 pt).
  4. d)Un récit explique le destin d'une héroïne par l'alcool, le quartier et l'hérédité familiale (1 pt).

Exercice 4 – Interprétation

(4 pts)

Répondez de façon développée, en quelques phrases par question.

  1. a)Maupassant écrit en 1888 que le romancier réaliste donne non la réalité mais une illusion du vrai. Cette affirmation contredit-elle le projet de Balzac ? (1 pt)
  2. b)Pourquoi le roman a-t-il eu besoin, du XVIIe au XVIIIe siècle, de se présenter comme un manuscrit trouvé ou une correspondance authentique ? (1 pt)
  3. c)En quoi l'hésitation de Lancelot devant la charrette fait-elle déjà du roman un genre de l'intériorité ? (1 pt)
  4. d)Le XXe siècle détruit-il le roman réaliste ou l'intègre-t-il ? Justifiez (1 pt).

Exercice 5 – Rédaction d'un paragraphe de commentaire

(4 pts)

Rédigez un paragraphe de commentaire d'une vingtaine de lignes sur le texte de l'exercice 1, autour de l'axe suivant : la description de la pension Vauquer est moins un décor qu'une condamnation sociale. Votre paragraphe comportera une idée directrice, deux procédés cités et analysés, et une phrase de conclusion partielle.

  1. a)Formulez l'idée directrice du paragraphe en une phrase (1 pt).
  2. b)Analysez un premier procédé, cité entre guillemets (1 pt).
  3. c)Analysez un second procédé, cité entre guillemets (1 pt).
  4. d)Rédigez la phrase de conclusion partielle qui relie le paragraphe à l'axe (1 pt).

Bon courage !

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Corrigé et barème – Le roman et le récit du XVIIIe au XXIe siècle

Durée : 120 min – Sans document – Sur 20 points · Français 2ⁿᵈᵉ

Exercice 1 – Étude d'un texte : Balzac, Le Père Goriot (1835)

(4 pts)
  1. a)« exhale », « sent », « donne froid », « est humide au nez », « pénètre », « a le goût », « pue » : l'odorat domine (exhale, sent, pue), mais le texte mobilise aussi le toucher (froid, humide, pénètre les vêtements) et le goût. La sensation olfactive envahit les autres sens, ce qui rend l'odeur physiquement oppressante. (1)
  2. b)Six propositions commencent par « elle », juxtaposées et séparées par des virgules et des points-virgules. Cette anaphore produit une accumulation insistante et donne à l'odeur le statut de sujet grammatical, donc d'agent : ce n'est plus la pièce qui est décrite, c'est l'odeur qui agit sur le lecteur et sur les corps. (1)
  3. c)Balzac affirme que le réel qu'il observe échappe au vocabulaire existant : il doit donc forger l'expression « odeur de pension ». Le romancier se donne ainsi la mission du savant ou du lexicographe, nommer ce qui n'a pas encore de nom, ce qui fonde la prétention du roman réaliste à être une connaissance de la société. (1)
  4. d)La gradation finale, « le service, l'office, l'hospice », passe du travail domestique à la misère assistée : le décor devient un destin social. La pension ne loge pas seulement des pauvres, elle les produit et les annonce. La description a donc une valeur explicative et anticipe le sort des pensionnaires. (1)

Erreur fréquente — Se contenter de dire que la description est réaliste sans montrer ce que les procédés relevés font comprendre du destin des personnages.

Exercice 2 – Langue : la phrase et les procédés du texte

(4 pts)
  1. a)« sans nom dans la langue » est un groupe prépositionnel (introduit par « sans », le nom « nom » étant lui-même complété par « dans la langue ») ; il est complément du nom « odeur », placé directement après lui, et équivaut à un adjectif épithète (innommable). Il pose d'emblée le manque de mot que la suite du texte va combler. (1)
  2. b)« faudrait » est au conditionnel présent, ici à valeur non pas d'hypothèse mais d'atténuation et de suggestion : le narrateur propose un mot nouveau sans l'imposer. La proposition « qu'il faudrait appeler l'odeur de pension » est une subordonnée relative (« qu' », pronom relatif, COD de « appeler »), d'antécédent « odeur » ; elle est coordonnée par « et » au groupe prépositionnel « sans nom dans la langue », les deux expansions complétant le même nom. (1)
  3. c)Gradation : « le service, l'office, l'hospice » (progression du domestique vers la misère institutionnelle). Accumulation : « le renfermé, le moisi, le rance » (juxtaposition de termes de même niveau, sans intensité croissante). La gradation suppose un ordre orienté ; l'accumulation ne fait que multiplier. (1)
  4. d)C'est un présent de description à valeur durative et de vérité générale : l'odeur n'est pas celle d'un jour, elle est l'état permanent du lieu. Le présent fige la pension dans une éternité sordide et donne à la description une portée de constat social. (1)

Piège de méthode — Confondre accumulation et gradation : sans progression d'intensité ou de sens, il n'y a qu'une accumulation.

Exercice 3 – Histoire du genre : reconnaître une forme romanesque

(4 pts)
  1. a)Roman de chevalerie, fondé par Chrétien de Troyes entre 1170 et 1190 (Le Chevalier de la charrette, vers 1176-1181) : la structure de quête et le vers octosyllabique à rimes plates sont ses marques propres. (1)
  2. b)Roman épistolaire, forme reine du XVIIIe siècle : Les Liaisons dangereuses de Laclos (1782) comptent 175 lettres. L'absence de narrateur surplombant oblige le lecteur à confronter des voix intéressées. (1)
  3. c)Roman réflexif, qui exhibe sa fabrication : Diderot dans Jacques le fataliste (publié en 1796) ouvre sur « Par hasard, comme tout le monde » et dialogue avec son lecteur. Gide reprendra ce geste en 1925. (1)
  4. d)Naturalisme : Zola, dans L'Assommoir (1877), applique le programme du Roman expérimental (1880) et le sous-titre des Rougon-Macquart, Histoire naturelle et sociale d'une famille sous le Second Empire, où milieu et hérédité déterminent les destins. (1)

Conseil de correcteur — Une forme se justifie toujours par un indice concret du texte, jamais par le seul nom de l'auteur.

Exercice 4 – Interprétation

(4 pts)
  1. a)Elle le complète plus qu'elle ne le contredit. Balzac revendique l'effacement du romancier, simple secrétaire de la société (Avant-propos, 1842), mais il compose, sélectionne et organise en types. Maupassant explicite ce que la formule balzacienne masquait : la vérité romanesque est un effet produit par un travail d'artiste, ce que confirme le texte de l'exercice 1, où l'odeur est construite par une anaphore et une gradation. (1)
  2. b)Parce que le roman est alors un genre sans légitimité, soupçonné de mentir et de corrompre. La préface d'éditeur, le manuscrit trouvé et la correspondance authentique répondent à l'exigence de vraisemblance : ils donnent une caution extérieure. Ce dispositif est visible dans Manon Lescaut (1731) et dans les romans épistolaires du siècle. (1)
  3. c)Parce que l'épisode ne juge pas l'acte mais l'intention. Lancelot monte dans la charrette, donc il agit bien ; ce qu'on lui reproche, ce sont les deux pas d'hésitation, c'est-à-dire un mouvement intérieur. Le récit médiéval se donne ainsi pour objet une conscience et non seulement une prouesse, ce que le roman d'analyse du XVIIe siècle systématisera. (1)
  4. d)Il l'intègre. Proust (1913) déplace le récit vers la mémoire, Gide (1925) exhibe la fabrication, le Nouveau Roman (années 1950-1960) conteste le personnage à état civil : aucun de ces gestes ne supprime le réalisme, ils le traitent comme une convention parmi d'autres. Le roman contemporain peut encore décrire une société, mais il sait désormais qu'il le fait au moyen de procédés. (1)

Ce qui rapporte des points — Chaque réponse doit être adossée à une œuvre datée : une idée sans référence vaut la moitié d'une idée référencée.

Exercice 5 – Rédaction d'un paragraphe de commentaire

(4 pts)
  1. a)Idée directrice attendue : en faisant de l'odeur le sujet grammatical et l'agent de la scène, Balzac transforme un intérieur misérable en force qui agit sur les êtres et annonce leur déchéance. (1)
  2. b)Premier procédé : l'anaphore du pronom « elle », répété six fois en tête de proposition. Ce martèlement donne à l'odeur une autonomie de personnage : elle « donne froid », elle « pénètre les vêtements », elle agresse le corps du visiteur. Le lieu n'est plus subi passivement, il exerce une action, et c'est déjà le principe que le naturalisme érigera en loi du milieu. (1)
  3. c)Second procédé : la gradation finale « le service, l'office, l'hospice ». Les trois termes, resserrés par la même finale sonore en [is], font glisser le lecteur du travail domestique à l'institution de la misère. Le verbe brutal « pue », qui les introduit, rompt avec le registre soutenu de la première phrase et impose un jugement sans appel sur le lieu. (1)
  4. d)Conclusion partielle attendue : l'odeur de la pension Vauquer n'est donc pas un détail d'atmosphère mais le premier acte du récit, celui qui assigne aux pensionnaires leur place et leur avenir. Exemple de paragraphe rédigé complet : « Le salon de la pension Vauquer n'est pas un simple décor : Balzac en fait la condamnation anticipée de ceux qui l'habitent. L'anaphore du pronom « elle », répété six fois, donne à l'odeur le rôle d'un personnage agissant : elle donne froid, elle pénètre les vêtements, elle s'impose aux corps comme une force. La gradation finale prolonge cette agression et lui donne un sens social : en passant du service à l'office puis à l'hospice, le narrateur trace en trois mots la pente qui mène du travail à la misère assistée, tandis que le verbe pue rompt le registre soutenu et impose un verdict. L'odeur de la pension est ainsi le premier acte du récit : elle assigne aux pensionnaires leur place, et leur avenir. » (1)

Attendu du barème — Un paragraphe sans citation entre guillemets ne peut pas dépasser la moitié des points, même si l'analyse est juste.

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Ce contrôle de français 2ⁿᵈᵉ en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Le roman et le récit du XVIIIe au XXIe siècle » : 5 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — Étude d'un texte : Balzac, Le Père Goriot (1835)/ 4 pts
  • Exercice 2 — Langue : la phrase et les procédés du texte/ 4 pts
  • Exercice 3 — Histoire du genre : reconnaître une forme romanesque/ 4 pts
  • Exercice 4 — Interprétation/ 4 pts
  • Exercice 5 — Rédaction d'un paragraphe de commentaire/ 4 pts

Notions évaluées

Repères : avant le XVIIIe siècle — le roman naît d'une langue, pas d'un genre, Repères : avant le XVIIIe siècle — du chevalier au gueux, Repères : avant le XVIIIe siècle — le roman d'analyse classique et la vraisemblance, Le roman des Lumières : lettres, mémoires, ironie philosophique, Le XIXe siècle : réalisme, naturalisme et roman d'apprentissage, Les ruptures du XXe et du XXIe siècle.

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours.
  2. Refaire les exercices corrigés.
  3. Se tester avec le QCM (24 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

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Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « Le roman et le récit du XVIIIe au XXIe siècle » ?
120 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme de français de seconde ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Le roman et le récit du XVIIIe au XXIe siècle » du programme officiel de français en seconde, soit Repères : avant le XVIIIe siècle — le roman naît d'une langue, pas d'un genre, Repères : avant le XVIIIe siècle — du chevalier au gueux, Repères : avant le XVIIIe siècle — le roman d'analyse classique et la vraisemblance, Le roman des Lumières : lettres, mémoires, ironie philosophique.
Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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