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Annales du brevet · 2020 · Sciences

Sujet du brevet 2020 de sciences — Nouvelle-Calédonie (session de remplacement) (Série générale) — Technologie, Physique-Chimie

Sciences · Série générale · Nouvelle-Calédonie · session 2020 de remplacement · 13 pages · source : Eduscol (ministère de l'Éducation nationale)

Structure du sujet

  1. Première partie — Technologie
  2. Question 1 — (sur 5 pts) : Analyse du robot autonome de désinfection
  3. Question 2 — (sur 5 pts) : Étude des chaînes d’énergie et d’information
  4. Question 3 — (sur 5 pts) : Étude de l’algorithme

Corrigé

Corrigé détaillé rédigé par Ben, professeur particulier. Chaque question est justifiée comme on l'attend le jour de l'épreuve.

Le corrigé rédigé, question par question

Technologie — Robot autonome de désinfection (25 pts)

Question 1. Trois liaisons sont déjà tracées : « Tenir les éléments » → « Le châssis », « Mesurer les particules dans l’air » → « Le dosimètre », « Protéger les composants » → « Le capot ». Les 5 traits à tracer sont :

Fonction techniqueSolution technique
Se déplacerLe moteur et les roues
Détecter des obstaclesLes capteurs d’obstacles avant et arrière
Stocker l’énergieLa batterie
Émettre les rayons UVCLes lampes UVC
Mettre en service, contrôler les fonctions du robotL’écran tactile et les boutons poussoirs

Question 2. On utilise 7 des 9 termes ; le châssis (7) et le capot (2), qui ne transmettent ni information ni énergie, ne servent pas.

Schéma 1 : chaîne d’information

  • Acquérir : 1 : Capteur d’obstacle (5) ; 2 : Dosimètre (9). Ce sont les capteurs qui prélèvent les informations du milieu extérieur (présence d’une personne ou d’un obstacle, quantité de particules virales).
  • Communiquer : Console écran tactile (3), qui échange des informations avec l’utilisateur.

Schéma 2 : chaîne d’énergie des émissions de lumière UVC

  • Énergie initiale : Électrique (6).
  • Alimenter-stocker : Batterie (1).
  • Convertir : Lampe UVC (8), qui convertit l’énergie électrique en énergie lumineuse.
  • Énergie finale : Lumière (4) (rayonnement UVC).

Question 3. D’après l’algorigramme, la sortie « Oui » du premier test et la sortie « Non » du second test mènent toutes les deux au même rectangle, alors que la sortie « Oui » du second test mène à « Allumer les lampes UVC ». Il faut donc compléter ainsi :

  • Premier losange (en haut) : « Présence d’un obstacle ? » : s’il y a un obstacle (une personne), on éteint ; sinon (« Non »), on passe au second test.
  • Second losange (à droite) : « Présence de particules virales ? » : « Oui » → allumer les lampes UVC ; « Non » → éteindre.
  • Rectangle en bas à gauche : « Éteindre les lampes UVC ».

On vérifie avec le rappel : les lampes ne s’allument que s’il y a des particules virales et aucun obstacle ; dans tous les autres cas, elles sont éteintes, ce qui protège les personnes présentes.

⚠ Piège. L’ordre des tests compte : si tu mets « Présence de particules virales ? » dans le premier losange, la sortie « Oui » mènerait à l’extinction des lampes, ce qui est l’inverse du fonctionnement voulu. Repère toujours où mènent les flèches « Oui » et « Non » avant d’écrire.

Question 4. On analyse chaque programme par rapport au cahier des charges (message d’alerte quand le compteur est inférieur ou égal à 10 ; à 0, arrêt du robot et message « Changer les lampes UVC. Elles sont à terme »).

  • Programme 1 → « N’est pas conforme au Cahier des Charges : le robot est arrêté. Il ne bouge que quand le compteur = 0. » En effet, le message d’alerte s’affiche quand le compteur est supérieur à 10 (et non inférieur) ; surtout, le bloc « sinon » commande « avancer de 0 » tant que le compteur n’est pas égal à 0 : le robot reste immobile, et il n’exécute le programme de désinfection que lorsque le compteur vaut 0, c’est-à-dire l’inverse de ce qui est demandé.
  • Programme 2 → « N’est pas conforme au Cahier des Charges : lorsque le compteur = 10 le robot s’arrête » (exemple fourni) : le test « Compteur = 10 » commande « avancer de 0 ».
  • Programme 3 → « N’est pas conforme au Cahier des Charges : il n’y aura qu’un seul affichage, quand le compteur = 10. » Le seul test est « Compteur = 10 » : aucun message d’alerte entre 9 et 1, et rien de prévu quand le compteur atteint 0.
  • Programme 4 → « Est conforme au Cahier des Charges. » Quand le compteur passe sous 10, il affiche « Attention penser à changer les lampes UVC » ; quand le compteur vaut 0, il affiche « Changer les lampes UVC. Elles sont à terme » et le robot s’arrête (« avancer de 0 ») ; sinon, il exécute normalement le programme de désinfection.

Remarque : le programme 4 teste « Compteur < 10 » ; pour respecter exactement « égal ou inférieur à 10 », il faudrait tester « Compteur < 11 ». C’est néanmoins, des quatre programmes proposés, le seul qui réponde au cahier des charges.

Question 5. L’encart indique que les ampoules et les tubes collectés « sont aujourd’hui valorisés à près de 90 % de leur poids ». Cela signifie que, lorsqu’on rapporte un tube usagé dans un point de collecte, environ 90 % de sa masse est récupérée et réutilisée : le verre, le métal et le plastique dont il est constitué sont triés puis recyclés pour fabriquer de nouveaux produits. Par exemple, sur 1 kg de tubes collectés, environ 900 g de matières sont récupérés ; seuls 10 % environ ne peuvent pas être réutilisés et deviennent des déchets. C’est pourquoi ces tubes, comme les lampes UVC du robot, ne doivent pas être jetés avec les ordures ménagères (logo de la poubelle barrée).

Physique-chimie — L’achatine (25 pts)

Question 1. Le poids est une force qui s’exprime en newtons (N) ; le gramme est une unité de masse. La phrase correcte est : « une masse avoisinant les 750 grammes ».

Question 2. Le poids se calcule avec la relation P=m×g, avec m en kilogrammes et g en N/kg.

Conversion : m=750 g =0,750 kg.

P=0,750×10=7,5 N.

Le poids de cet achatine est de 7,5 N.

⚠ Piège. Si tu oublies de convertir les grammes en kilogrammes, tu trouves 7 500 N, soit le poids d’un objet de 750 kg ! Vérifie toujours que ton résultat est vraisemblable.

Question 3. Sur la photographie, l’escargot laisse une tache toutes les 15 secondes. Entre A et B, on compte 5 taches, donc 4 intervalles : la durée du trajet est t=4×15=60 s. Le mètre posé à côté des taches permet d’estimer la distance entre A et B : environ 10 cm (A est au niveau de la graduation 10 environ, B au tout début du mètre).

PropositionRéponseJustification
La trajectoire est presque rectiligne.VRAILes taches sont presque alignées sur une droite.
Entre le point A et le point B, l’achatine s’est déplacé de 20 m.FAUXD’après le mètre, la distance est d’environ 10 cm, et non 20 m.
L’achatine accélère entre le point A et le point B.FAUXLes taches sont à peu près régulièrement espacées : en 15 s, l’escargot parcourt toujours à peu près la même distance, sa vitesse n’augmente pas.
La vitesse de l’achatine est presque constante.VRAILes distances entre deux taches successives, parcourues pendant la même durée, sont presque égales : le mouvement est presque uniforme.
L’exploitation de la photographie permet de calculer la vitesse approximative de l’achatine.VRAIOn connaît la durée (60 s, grâce aux taches toutes les 15 s) et on peut mesurer la distance grâce au mètre.
L’achatine se déplace à une vitesse d’environ 0,17 cm/s pour se déplacer du point A au point B.VRAIv=dt=1060≈0,17 cm/s.

Question 4. Le pH-mètre plongé dans le mélange d’eau et de cendre indique pH = 10. Comme ce pH est supérieur à 7, la solution est basique, et non acide. L’hypothèse d’Alexandre est donc invalidée : ce n’est pas parce qu’elle serait acide que les achatines refusent de traverser la cendre ; la cendre est au contraire basique.

Question 5. La formule C8H16O4 indique, grâce aux indices, le nombre de chaque atome dans la molécule (document 3 pour les noms).

SymboleNom de l’atomeNombre d’atomes présents dans la molécule de métaldéhyde
CCarbone8
HHydrogène16
OOxygène4

La molécule de métaldéhyde contient donc 8 + 16 + 4 = 28 atomes.

Question 6. Les deux pictogrammes du document 4 imposent des précautions :

  • la flamme signifie que le produit est inflammable : il faut l’utiliser et le stocker loin de toute flamme, étincelle ou source de chaleur, et ne pas fumer en le manipulant ;
  • le point d’exclamation signifie que le produit est nocif et irritant : il faut porter des gants (et des lunettes de protection), éviter tout contact avec la peau et les yeux, ne pas l’avaler, se laver les mains après usage.

De plus, le texte précise que l’anti-limace « est aussi un poison pour d’autres animaux » : il faut le ranger hors de portée des enfants et des animaux domestiques, et ne pas en mettre plus que nécessaire pour ne pas polluer l’environnement (document 5).

Question 7. Masse de métaldéhyde déposée : m=60×0,025=1,5 g, pour une surface de 2 m².

Masse par mètre carré : 1,52=0,75 g par m².

Comme 0,75 g/m² < 1,0 g/m², la norme est respectée. (Autre raisonnement : pour 2 m², la norme autorise au maximum 2×1,0=2,0 g, et le jardinier n’en dépose que 1,5 g.)

Le jardinier respecte la norme : il limite le risque de polluer les cours d’eau.

Astuce. Pour comparer à une norme exprimée « par m² », ramène toujours ton résultat à 1 m² : ici, il fallait diviser par 2 la masse déposée sur 2 m², sinon on compare 1,5 g à 1,0 g et on conclut à tort que la norme est dépassée.
Conseils pour le jour J

Tu réponds directement sur le sujet : pour les questions à relier ou à compléter (fonctions techniques, chaînes d’information et d’énergie, algorigramme), écris lisiblement dans chaque cadre marqué d’un « ? » et trace des traits nets à la règle. Ce sont des points rapides à prendre, à condition de lire attentivement les exemples déjà fournis.

En physique-chimie, les pièges sont classiques : confusion entre masse (en g ou kg) et poids (en N), oubli de conversion des grammes en kilogrammes, et comparaison à une norme sans ramener le résultat « par m² ». Écris toujours la formule, le calcul et l’unité, puis une phrase de conclusion : la consigne rappelle que toutes les tentatives, même incomplètes, sont valorisées.

Avec 30 minutes par discipline, ne t’attarde pas sur une question bloquante : passe à la suivante et reviens-y à la fin.

Extrait du sujet (début du texte)

20GENSCNC1 DNB SCIENCES SCIENCES Série générale Durée de l’épreuve : 1 h 00 50 points Dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu’il soit complet Ce sujet comporte 13 pages numérotées de la page à la page ATTENTION : le candidat répond directement sur le sujet pour les 2 disciplines L’usage de calculatrice en mode examen actif est autorisé L’usage de calculatrice sans mémoire « type collège » est autorisé L’utilisation du dictionnaire n’est pas autorisée DANS CE CADRE Académie : NOUVELLE-CALÉDONIE session : décembre 2020 Examen : Diplôme National du Brevet (DNB) Série : Générale Épreuves/sous-épreuve : Sciences NOM : (en majuscules) Prénom(s) : N° du candidat : Né(e) le : (le numéro est celui qui figure sur la convocation ou la liste d’appel) NE RIEN ECRIRE Examen : Diplôme National du Brevet (DNB) série : Générale Épreuves/sous-épreuve : Sciences Appréciation des correcteurs : Note 50 NE RIEN ECRIRE DANS LA PARTIE BARREE 20GENSCNC1 DNB SCIENCES PREMIÈRE PARTIE : Technologie Durée 30 min - 25 points Robot autonome de désinfection Un laboratoire de recherche en informatique et intelligence artificielle a développé un robot capable de désinfecter en autonomie des sites infectés par le coronavirus ou par d’autres agents porteurs de maladies infectieuses. Afin de neutraliser de très petites particules virales transportées par des gouttelettes en suspension dans l’air ou déposées sur des parois , le dispositif éclaire son environnement avec des rayons Ultra-Violet C (dits UVC). Ces rayons lumineux UVC de courte longueur d’onde détruisent ces particules ; mais ils sont aussi très nocifs pour l’être humain en cas d’ exposition sans protection . L’utilisation des rayons UVC en laboratoire est habituelle, mais elle est très encadrée et réglementée p ar souci de sécurité des personnels. Le projet a consisté à coupler des lampes à rayons UVC avec un robot autonome, qui garantit de ne pas exposer les personnes détectés (Document 1). Ce robot est équipé de plusieurs …

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