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Méthode de la dissertation en SES
Analyser le sujet, exploiter le dossier documentaire, problématiser, construire le plan et rédiger en paragraphes AEI (spécialité SES, bac)
À propos de cette page
Choisis ton niveau. Questions et réponses mélangées à chaque partie. Bonne chance !
Les 24 questions du QCM en version texte
Pour réviser sans écran ou imprimer : chaque question avec ses propositions ; la bonne réponse et son explication se déplient.
Niveau facile — 8 questions
Combien de temps dure l'épreuve écrite de spécialité SES en Terminale ?
- A. 3 heures
- B. 4 heures
- C. 3 heures 30
- D. 2 heures
Réponse
B. 4 heures — L'épreuve écrite de spécialité SES dure 4 heures, au coefficient 16 ; le candidat choisit entre la dissertation et l'épreuve composée.
Que désigne le « I » du paragraphe AEI ?
- A. Introduction : on annonce l'idée
- B. Interprétation : on donne son avis
- C. Information : on résume un document
- D. Illustration : exemple ou donnée
Réponse
D. Illustration : exemple ou donnée — Le I est l'illustration : une donnée du dossier lue correctement ou un exemple précis du cours, qui vient après l'explication du mécanisme.
Face à la consigne « vous montrerez que… », le candidat doit :
- A. démontrer la thèse donnée par le sujet
- B. discuter la thèse puis la réfuter
- C. présenter les avantages puis les inconvénients
- D. donner son opinion personnelle argumentée
Réponse
A. démontrer la thèse donnée par le sujet — « Montrez que » donne la thèse : on en expose les mécanismes et les preuves, sans partie critique.
Dans l'épreuve composée, la troisième partie est :
- A. une question de cours sur 4 points
- B. l'étude d'un seul document sur 6 points
- C. un raisonnement sur dossier, sur 10 points
- D. un QCM portant sur l'ensemble des chapitres
Réponse
C. un raisonnement sur dossier, sur 10 points — L'épreuve composée comprend une mobilisation des connaissances (4 points), une étude de document (6 points) et un raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire (10 points).
Où se place la problématique dans la copie ?
- A. Dans la conclusion, avant l'ouverture
- B. Au début de chaque partie
- C. Dans l'introduction, avant l'annonce du plan
- D. Dans la toute première phrase de l'introduction
Réponse
C. Dans l'introduction, avant l'annonce du plan — La problématique vient après l'accroche et les définitions, juste avant l'annonce du plan ; la conclusion y répond.
Un écart entre deux taux (de 8,4 % à 7,3 %) s'exprime :
- A. en points de pourcentage
- B. en pourcentage
- C. en euros
- D. en taux de croissance annuel moyen
Réponse
A. en points de pourcentage — Le taux baisse de 1,1 point ; en variation relative, cela représente une baisse d'environ 13 %.
Qu'est-ce que l'accroche d'une introduction ?
- A. Le résumé rapide de chacun des documents du dossier
- B. La définition du premier mot du sujet
- C. La phrase qui annonce les parties
- D. Un fait daté ou une donnée qui amène le sujet
Réponse
D. Un fait daté ou une donnée qui amène le sujet — L'accroche est un fait précis (date, donnée, thèse d'auteur) qui conduit au sujet ; les définitions viennent ensuite.
Combien de parties compte en général une dissertation de SES ?
- A. Une seule, rédigée d'un bloc
- B. Deux ou trois, équilibrées
- C. Quatre, une par document
- D. Autant que d'idées trouvées
Réponse
B. Deux ou trois, équilibrées — Deux ou trois parties sont acceptées ; la cohérence avec la consigne et l'équilibre comptent plus que le nombre.
Niveau moyen — 8 questions
Sujet : « Comment expliquer l'engagement politique ? ». Quel plan convient ?
- A. I. Oui, on s'engage. II. Non, on ne s'engage pas
- B. I. Les avantages de l'engagement militant. II. Ses nombreux inconvénients
- C. I. Des facteurs individuels. II. Des facteurs sociaux et collectifs
- D. I. Documents 1 et 2. II. Documents 3 et 4
Réponse
C. I. Des facteurs individuels. II. Des facteurs sociaux et collectifs — Un « comment expliquer » appelle un plan thématique par familles de causes, ici les incitations individuelles et les déterminants sociaux.
Quelle problématique convient au sujet « Dans quelle mesure la flexibilisation du marché du travail réduit-elle le chômage ? » ?
- A. La flexibilité réduit-elle le chômage structurel sans accroître la précarité ?
- B. La flexibilisation réduit-elle le chômage ?
- C. Qu'est-ce que la flexibilité du travail ?
- D. Quelles sont toutes les causes du chômage en France et en Europe depuis les chocs pétroliers ?
Réponse
A. La flexibilité réduit-elle le chômage structurel sans accroître la précarité ? — Elle fait apparaître une tension (efficacité contre précarité) ; la deuxième recopie le sujet, les deux autres en sortent.
Un élève écrit : « Le document 3 montre que le chômage des jeunes est élevé. » Quel est le défaut principal ?
- A. La donnée n'est pas assez précise
- B. Le document n'est pas recopié en entier entre guillemets
- C. La phrase est trop longue pour une copie
- D. Le document est paraphrasé sans idée ni mécanisme
Réponse
D. Le document est paraphrasé sans idée ni mécanisme — La phrase part du document au lieu de partir d'une idée ; elle n'explique rien. Le manque de précision est réel, mais secondaire.
Sujet : « Vous montrerez que l'École contribue à la mobilité sociale. » Quel plan est hors sujet dans sa seconde partie ?
- A. I. Par le diplôme. II. Par la socialisation
- B. I. L'École favorise la mobilité. II. Mais elle reproduit les inégalités
- C. I. Elle ouvre l'accès aux diplômes. II. Elle valorise le mérite
- D. I. Des effets sur les destins individuels. II. Des effets sur la structure sociale
Réponse
B. I. L'École favorise la mobilité. II. Mais elle reproduit les inégalités — La consigne « montrez que » ne demande pas de réfuter la thèse ; une partie « Mais… » répond à une autre question.
Dans une introduction, l'annonce du plan doit :
- A. reprendre l'idée directrice de chaque partie
- B. résumer les quatre documents du dossier
- C. poser une question nouvelle au lecteur
- D. citer l'auteur le plus important du chapitre étudié
Réponse
A. reprendre l'idée directrice de chaque partie — L'annonce dit ce que chaque partie démontre ; « dans une première partie, puis dans une seconde » ne suffit pas.
Un taux de participation passe de 47,5 % à 66,7 %. Quelle phrase est juste ?
- A. Il augmente de 19,2 %
- B. Il augmente de 40,4 points
- C. Il est multiplié par 1,9
- D. Il augmente de 19,2 points
Réponse
D. Il augmente de 19,2 points — 66,7 − 47,5 = 19,2 points ; en variation relative, la hausse est d'environ 40 % (coefficient multiplicateur ≈ 1,4).
Quelle transition est la mieux construite ?
- A. « Passons maintenant à la deuxième partie. »
- B. « Si l'École diffuse les diplômes, tous ne s'en saisissent pas de la même façon selon leur milieu. »
- C. « Nous avons vu dans cette première partie que l'École jouait un rôle, voyons à présent la seconde partie du devoir. »
- D. « Enfin, il existe aussi d'autres idées sur ce sujet. »
Réponse
B. « Si l'École diffuse les diplômes, tous ne s'en saisissent pas de la même façon selon leur milieu. » — Une transition établit ce qui a été montré et annonce ce qui reste à expliquer ; les autres ne disent rien du raisonnement.
Quelle ouverture est pertinente pour une conclusion sur l'École et la mobilité sociale ?
- A. Et vous, que pensez-vous de l'École ?
- B. L'École existe depuis Jules Ferry.
- C. Au-delà de l'École, la structure des emplois ne pèse-t-elle pas autant ?
- D. Le chômage des jeunes est-il aujourd'hui une fatalité dans tous les pays du monde ?
Réponse
C. Au-delà de l'École, la structure des emplois ne pèse-t-elle pas autant ? — Elle prolonge le raisonnement vers un autre facteur de mobilité du programme ; les autres sont familières, inexactes ou sans rapport.
Niveau difficile — 8 questions
Laquelle de ces affirmations sur le dossier documentaire est juste ?
- A. Il faut citer tous les documents dans l'ordre
- B. Une copie qui s'appuie uniquement sur le dossier peut obtenir la note maximale
- C. Les documents remplacent les connaissances du cours
- D. Il appuie l'argumentation mais ne contient pas toute la réponse
Réponse
D. Il appuie l'argumentation mais ne contient pas toute la réponse — Le dossier prouve et illustre ; les notions, les mécanismes et les auteurs viennent des connaissances du candidat.
Sujet : « La croissance économique est-elle compatible avec la préservation de l'environnement ? ». Quelle est la meilleure problématique ?
- A. La croissance est-elle compatible avec l'environnement ?
- B. L'innovation peut-elle faire reculer les limites écologiques plus vite que la production n'augmente ?
- C. Quelles sont les différentes sources de la croissance économique des pays développés depuis la fin de la guerre ?
- D. Pourquoi la pollution est-elle mauvaise pour la planète ?
Réponse
B. L'innovation peut-elle faire reculer les limites écologiques plus vite que la production n'augmente ? — Elle pose la tension au cœur du sujet (innovation contre hausse de la production) ; la première recopie le sujet, les autres en sortent.
Pourquoi un plan « I. Avantages II. Inconvénients » est-il rarement bien reçu ?
- A. Parce qu'un plan doit toujours avoir trois parties
- B. Parce qu'il est interdit de juger en SES
- C. Parce qu'il juxtapose des listes sans répondre au problème posé
- D. Parce que les correcteurs préfèrent toujours les plans chronologiques et datés
Réponse
C. Parce qu'il juxtapose des listes sans répondre au problème posé — Il aligne deux listes qui ne se répondent pas ; un bon plan construit une démonstration en étapes.
Une copie écrit : « le chômage a baissé de 13 % entre 2019 et 2023 » (de 8,4 % à 7,3 %). Qu'en penser ?
- A. C'est juste en variation relative, mais « 1,1 point » est plus clair
- B. C'est faux : il fallait écrire 1,1 %
- C. C'est faux : le chômage a augmenté
- D. C'est juste, et écrire « une baisse de 13 points » serait strictement équivalent
Réponse
A. C'est juste en variation relative, mais « 1,1 point » est plus clair — 1,1 ÷ 8,4 ≈ 13 % : la phrase est juste en variation relative, mais l'écart entre les deux taux est de 1,1 point, pas de 13 points.
Face à un sujet « Dans quelle mesure… ? », qu'attend le correcteur ?
- A. Une réponse tranchée par oui ou par non, annoncée dès la première phrase de l'introduction
- B. Une évaluation du degré, des conditions et des limites de la thèse
- C. Une liste des arguments pour, puis des arguments contre
- D. Un plan en trois parties : thèse, antithèse, avis personnel
Réponse
B. Une évaluation du degré, des conditions et des limites de la thèse — « Dans quelle mesure » demande de peser : jusqu'où la thèse est vraie, à quelles conditions, où sont ses limites.
Parmi ces phrases d'introduction, laquelle est une accroche réussie pour un sujet sur la justice sociale ?
- A. « De tout temps, les hommes ont cherché la justice. »
- B. « La justice sociale est un sujet très important dont on parle beaucoup dans notre société actuelle. »
- C. « En 1971, John Rawls se demande quelles inégalités des individus placés sous un voile d'ignorance accepteraient. »
- D. « Nous allons étudier la justice sociale en trois parties. »
Réponse
C. « En 1971, John Rawls se demande quelles inégalités des individus placés sous un voile d'ignorance accepteraient. » — Elle est datée, précise et mène au sujet ; les autres sont des généralités ou une annonce de plan mal placée.
Une copie de huit pages consacre six pages à la partie I et deux à la partie II. Quel critère est d'abord pénalisé ?
- A. L'équilibre du plan, signe d'une gestion du temps ratée
- B. La maîtrise du vocabulaire économique
- C. L'exploitation du dossier documentaire
- D. La qualité de l'orthographe, de la syntaxe et de la présentation
Réponse
A. L'équilibre du plan, signe d'une gestion du temps ratée — Les textes officiels demandent un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties ; un tel déséquilibre montre une partie non traitée.
Un élève définit le chômage comme « le fait de ne pas avoir d'emploi ». Pourquoi est-ce insuffisant ?
- A. Il oublie les chômeurs de longue durée
- B. Il devrait citer la définition de Keynes
- C. Il oublie qu'un chômeur doit obligatoirement être inscrit à France Travail
- D. Il confond chômeurs et inactifs, faute des critères du BIT
Réponse
D. Il confond chômeurs et inactifs, faute des critères du BIT — Au sens du BIT, il faut être sans emploi, disponible et en recherche active ; l'inscription à France Travail n'est pas un critère du BIT.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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