Usages sociaux et politiques du patrimoine

Complète chaque phrase avec le mot ou le nombre manquant.

1. Le mot « patrimoine » vient du latin patrimonium, dérivé de pater, qui signifie «  ».
   Pater, le père : le patrimoine est d’abord l’ensemble des biens de famille que l’on hérite et que l’on transmet.
2. Le processus par lequel une société choisit un bien, le protège et le valorise s’appelle la .
   La patrimonialisation : rien n’est patrimoine « par nature », c’est une sélection.
3. Dans un rapport présenté à la Convention en 1794, l’abbé Grégoire nomme les destructions d’œuvres et de monuments le «  ».
   Le « vandalisme » : le mot, emprunté au nom d’un peuple « barbare », sert à condamner les destructions révolutionnaires.
4. La loi française qui organise le classement des monuments historiques par l’État date du 31 décembre .
   La loi du 31 décembre 1913, toujours au fondement de la protection des monuments historiques en France.

Écris la lettre de l’acteur : A. l’abbé Grégoire ; B. Alexandre Lenoir ; C. François Guizot ; D. Prosper Mérimée ; E. François Hartog.

1. Il écrit, en 2003, que dans la « vague patrimoniale » des années 1980, « tout serait patrimoine ou susceptible de le devenir ».
   E. François Hartog, historien, auteur de Régimes d’historicité : il parle de « tout-patrimoine ».
2. Il sauve des tombeaux et des sculptures menacés et devient en 1795 le premier conservateur d’un musée consacré aux monuments français.
   B. Alexandre Lenoir, conservateur du musée des Monuments français.
3. Ministre de la monarchie de Juillet, il crée en 1830 un service chargé de recenser les monuments à restaurer.
   C. François Guizot, qui crée l’inspection générale des monuments historiques et fonde en 1833 la Société de l’histoire de France.
4. Écrivain, il parcourt la France de 1834 à 1860 pour inspecter et faire sauver des monuments.
   D. Prosper Mérimée, inspecteur général des monuments historiques.
5. Il demande à la Convention de conserver les vestiges du passé dans l’intérêt de tous, pour leur valeur d’éducation.
   A. L’abbé Grégoire, dans son rapport du 31 août 1794.

Chaque situation illustre un élargissement de la notion de patrimoine au XX^e siècle. Écris : temps, espace, catégories ou nature. Attention aux situations qui ressemblent à une autre.

1. Un immeuble de logements construit une quarantaine d’années plus tôt est protégé, alors que l’on ne protégeait jusque-là que des édifices plusieurs fois centenaires.
   Le temps : on protège des œuvres de plus en plus récentes (la tour Eiffel ne l’est qu’en 1964). Piège : un immeuble n’est pas en soi une nouvelle catégorie, c’est son âge qui compte ici.
2. Autour d’une cathédrale déjà protégée, on réglemente désormais la hauteur et l’aspect des maisons voisines.
   L’espace : la protection s’étend du monument à ses abords, au quartier, au paysage.
3. Une association obtient la protection d’une ancienne filature de coton et de ses machines.
   Les catégories : usines, lavoirs, moulins entrent dans le patrimoine, souvent à l’initiative d’associations locales. Piège : l’usine est récente, mais c’est le type de bien qui est nouveau.
4. Une tourbière, avec ses plantes et ses insectes rares, est reconnue comme un héritage à transmettre.
   La nature : dans les années 1970, la protection gagne les milieux naturels ; la Convention de 1972 associe patrimoine culturel et naturel.

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1. L’année record pour la Liste, avec 61 biens inscrits en une seule session, est l’année .
   En 2000 : la Liste grandit vite, au risque de perdre en exigence.
2. Un bien est inscrit sur la Liste s’il présente une valeur universelle .
   La valeur universelle exceptionnelle (VUE), appréciée selon dix critères.
3. Le Comité du patrimoine mondial est formé de États élus parmi les États parties.
   21 États élus : une instance d’États, et non d’experts.
4. Les douze premiers biens sont inscrits sur la Liste en .
   En 1978, six ans après la Convention.

Dans quelle catégorie l’UNESCO range-t-elle chaque bien ? Écris : culturel, naturel ou immatériel. Appuie-toi sur les définitions des conventions de 1972 et de 2003.

1. Un savoir-faire de construction de bateaux en bois, transmis dans des familles de charpentiers.
   Patrimoine immatériel : un savoir-faire vivant, que des communautés reconnaissent comme le leur (Convention de 2003).
2. Un massif montagneux remarquable pour ses formations géologiques et sa faune.
   Patrimoine naturel : formations géologiques et habitats d’espèces (article 2 de la Convention de 1972).
3. Un groupe de maisons médiévales d’une même ville, remarquable par l’unité de son architecture.
   Patrimoine culturel : c’est un « ensemble » au sens de l’article 1 (« groupes de constructions isolées ou réunies »).
4. Une fête annuelle avec ses chants, ses danses et ses costumes, organisée par une communauté.
   Patrimoine immatériel : une pratique festive transmise et recréée par une communauté.
5. Une grotte ornée de peintures préhistoriques.
   Patrimoine culturel. Piège : une grotte est un lieu naturel, mais l’article 1 range les « grottes » parmi les monuments quand elles portent une œuvre humaine.

Qui fait quoi dans la Convention de 1972 ? Écris : l’État ou le Comité. Attention : la Convention donne plus de pouvoir à l’un des deux qu’on ne le croit.

1. Identifier et délimiter les biens de son territoire qui pourraient être inscrits.
   L’État : « il appartient à chaque État partie » d’identifier les biens situés sur son territoire (article 3).
2. Rédiger le dossier de candidature d’un bien et son plan de gestion.
   L’État : c’est lui qui présente le bien et s’engage à le gérer ; les experts ne font qu’évaluer le dossier.
3. Placer un bien inscrit et gravement menacé sur la liste du patrimoine mondial en péril.
   Le Comité : l’article 11 lui confie aussi cette seconde liste, qui ouvre une aide internationale.
4. Voter l’inscription d’un bien sur la Liste.
   Le Comité du patrimoine mondial, formé d’États élus : il peut suivre ou non l’avis des experts.
5. Donner son accord, sans lequel aucun bien ne peut être inscrit.
   L’État intéressé : l’article 11 exige son consentement. Piège : ce n’est ni l’UNESCO ni le Comité qui choisissent seuls les biens d’un pays.

Complète chaque phrase avec le mot ou le nombre manquant.

1. La cour de France s’installe à Versailles en .
   En 1682 : Versailles devient le siège de la cour et le symbole de la monarchie absolue.
2. Le musée ouvert à Versailles sous la monarchie de Juillet est dédié « À toutes les de la France ».
   « À toutes les gloires de la France » : la formule réunit tous les régimes dans un même éloge.
3. Le musée de l’Histoire de France est inauguré le 10 juin .
   Le 10 juin 1837, devant la cour et des invités comme Victor Hugo ; le public entre le lendemain.
4. Les travaux du musée coûtent millions de francs, payés sur la liste civile du roi.
   20 millions de francs, payés sur la dotation personnelle du roi : c’est un projet du souverain lui-même.

Qui fait cela ? Écris : Louis XIV, Louis XVI, Napoléon ou Louis-Philippe.

1. Faire du château le siège de la cour et le symbole de la monarchie absolue.
   Louis XIV, qui y installe la cour et le gouvernement.
2. Être contraint de quitter le château pour Paris avec sa famille.
   Louis XVI, le 6 octobre 1789 : Versailles cesse pour toujours d’être une résidence royale.
3. Faire remeubler les Trianons pour y passer l’été avec son épouse.
   Napoléon, à partir de 1810, avec l’impératrice Marie-Louise.
4. Faire détruire des appartements princiers de l’aile du Midi pour créer des salles d’exposition.
   Louis-Philippe, pour aménager son musée.
5. Faire du château une résidence de la Couronne, sans jamais parvenir à s’y installer.
   Napoléon, en 1804 : le projet d’installation n’aboutit pas. Piège : avoir le château dans sa « Maison » ne veut pas dire y habiter.

Sujet : « Le musée de Versailles (1837) : un musée d’histoire ou un acte politique ? » Plan retenu : I. Un musée d’histoire, qui expose le passé de la France ; II. Un acte politique, au service du roi et de la réconciliation ; III. Un moment où l’histoire et le patrimoine deviennent des affaires d’État. Dans quelle partie places-tu chaque exemple ? Écris I, II ou III.

1. Le roi des Français, arrivé au pouvoir par une révolution, se présente comme l’héritier de tous les régimes.
   II : c’est la légitimation d’une monarchie contestée.
2. Des copies et des tableaux commandés pour l’occasion complètent les anciennes collections royales.
   I : la constitution des collections, la dimension proprement muséale.
3. Légitimistes, républicains et bonapartistes doivent pouvoir se reconnaître dans un même récit.
   II : la réconciliation nationale, but politique du musée.
4. Guizot fonde en 1833 la Société de l’histoire de France.
   III : le contexte, où l’histoire devient une discipline et un ferment de l’identité nationale.
5. Une commission des monuments historiques est créée la même année que le musée.
   III : le patrimoine devient une politique de l’État. Piège : ce fait ne concerne pas Versailles directement, mais il éclaire le geste du roi.

Complète chaque phrase avec le mot ou le nombre manquant.

1. Le roi d’Angleterre reçu à Versailles en 1938 par la III^e République s’appelle George .
   George VI, après le tsar Nicolas II en 1896.
2. Quand les députés et les sénateurs se réunissent à Versailles pour réviser la Constitution, ils forment le .
   Le Congrès, qui siège dans une salle construite en 1876.
3. Le château et le parc de Versailles sont inscrits sur la Liste du patrimoine mondial en .
   En 1979, parmi les premiers biens français inscrits.
4. Pierre de , conservateur du château de 1892 à 1920, y fait revenir des meubles et des objets dispersés.
   Pierre de Nolhac, qui veut retrouver l’état du château sous les rois.

Quel usage de Versailles chaque fait illustre-t-il ? Écris : diplomatique, politique ou patrimonial.

1. Un bal de 1 200 invités est donné dans la galerie des Glaces pour une souveraine étrangère.
   Usage diplomatique : la visite de la reine Victoria (1855) renforce l’alliance franco-britannique.
2. Les députés votent à l’Opéra royal l’amendement qui fixe l’élection du président de la République par les deux chambres.
   Usage politique : l’amendement Wallon (1875), voté par l’Assemblée installée à Versailles.
3. Une souscription nationale est lancée pour sauver le château.
   Usage patrimonial : la souscription de 1952 mobilise l’État et le public pour la sauvegarde.
4. Un dîner d’État est offert à un roi en visite officielle.
   Usage diplomatique : le dîner offert au roi Charles III, le 20 septembre 2023.
5. Des milliers de personnes envoient des dons après la tempête qui abat des arbres du parc.
   Usage patrimonial et social : après la tempête de décembre 1999, les citoyens s’approprient le domaine. Piège : un don n’est pas un acte politique au sens du programme, c’est une mobilisation pour le patrimoine.

Calcule, puis raisonne. Les données sont dans le cours.

1. En 2023, le mécénat rapporte au domaine 6,7 millions d’euros. En prenant des recettes de 170 millions d’euros, calcule la part du mécénat, au dixième de pour cent près : %
   6,7 ÷ 170 ≈ 0,0394, soit environ 3,9 % : une ressource secondaire, mais très visible.
2. Les recettes réelles sont « plus de 170 millions ». La part réelle du mécénat est-elle donc plus grande ou plus petite que ton résultat ? Écris : plus grande ou plus petite.
   Plus petite : à mécénat égal, plus le total est grand, plus la part est faible. Piège : on croit souvent qu’un « plus de » augmente le résultat.
3. Combien d’années séparent la proclamation de l’Empire allemand dans la galerie des Glaces et la signature, au même endroit, du traité de paix avec l’Allemagne (on compte les années) ? ans
   1919 − 1871 = 48 ans : la signature de 1919 répond, au même endroit, à la proclamation de 1871.
4. Pendant combien d’années les chambres siègent-elles à Versailles, de l’installation de l’Assemblée pendant la Commune de Paris à leur retour dans la capitale ? ans
   1879 − 1871 = 8 ans. Piège : le Congrès continue ensuite de s’y réunir, mais les chambres siègent à Paris.

Complète chaque phrase avec le mot ou le nombre manquant.

1. Le Parthénon est bâti entre 447 et av. J.-C.
   De 447 à 432 av. J.-C., à l’initiative de Périclès.
2. Lord Elgin est nommé en 1798 ambassadeur britannique à (l’actuelle Istanbul).
   À Constantinople : c’est là qu’il obtient l’autorisation qu’il invoquera.
3. En 1816, l’État britannique achète les marbres pour livres.
   35 000 livres, après l’avis d’une commission du Parlement.
4. L’autorisation des autorités ottomanes sur laquelle s’appuie Elgin s’appelle un .
   Un firman, obtenu en juillet 1801, dont le texte n’est pas explicite.

De quelle partie du décor du Parthénon s’agit-il ? Écris : frise, métope ou fronton.

1. Un panneau sculpté, séparé de ses voisins, montre un combat entre deux personnages.
   Une métope : un panneau distinct, placé entre deux éléments verticaux.
2. Une longue bande sculptée en continu fait le tour du temple et montre une procession.
   La frise des Panathénées, d’environ 160 mètres.
3. Le grand triangle d’une façade abrite un groupe de divinités sculptées.
   Un fronton : le Parthénon en a deux, à l’est et à l’ouest.
4. Le British Museum en conserve 15 sur les 92 que comptait le temple.
   Les métopes : 15 des 92 sont à Londres.

Range les événements, puis corrige les phrases d’élèves en écrivant le mot juste.

1. Range dans l’ordre chronologique (écris les lettres) : A. un poète britannique écrit à Athènes La Malédiction de Minerve ; B. une explosion détruit en partie le temple, qui sert de dépôt de poudre ; C. la collection d’Elgin change de propriétaire ; D. Elgin obtient l’autorisation qu’il invoquera pour enlever les sculptures ; E. la Grèce devient un royaume indépendant.
   B D A C E : explosion (1687), firman (1801), poème de Byron (1811), achat (1816), indépendance (1830). Piège : le poème précède l’achat ; la querelle naît avant même l’arrivée des marbres au musée.
2. « En 1801, la Grèce autorise Elgin à détacher les sculptures. » Qui autorise vraiment ?
   L’Empire ottoman : en 1801, la Grèce n’existe pas comme État ; c’est ce que conteste aujourd’hui Athènes (une autorisation donnée par une puissance étrangère).
3. « En 1816, le British Museum achète les marbres à Elgin. » Qui achète vraiment ?
   Le Parlement britannique, qui confie ensuite les marbres au British Museum.
4. « Le Parthénon est resté un temple jusqu’à sa ruine. » Après avoir été une église, il devient une .
   Une mosquée, sous la domination ottomane, avant l’explosion de 1687.

Complète chaque phrase avec le mot ou le nombre manquant.

1. Le 29 juillet 1982, la ministre grecque Melina Mercouri réclame le retour des marbres à , devant une conférence mondiale de l’UNESCO.
   À Mexico, devant la conférence mondiale sur les politiques culturelles.
2. Une loi britannique de interdit au British Museum d’aliéner ses collections.
   Le British Museum Act de 1963 : rendre les marbres supposerait de changer la loi.
3. Le musée de l’Acropole ouvre au pied du rocher en .
   En 2009, avec une galerie vitrée qui fait face au temple.
4. La demande officielle de la Grèce pour le retour de toutes les sculptures date de .
   En 1983, un an après le discours de Melina Mercouri ; la Grèce saisit l’UNESCO en 1984.

Chaque phrase résume un argument. Est-il défendu par la Grèce ou par le British Museum ? Écris G ou B.

1. « Une sculpture séparée de son temple, encore debout, est une œuvre mutilée. »
   G : l’argument de l’intégrité de l’œuvre.
2. « Ces œuvres ont été acquises par un contrat, avec l’accord des autorités de l’époque. »
   B : l’argument de la légalité de l’acquisition.
3. « Ici, le visiteur compare dans un même lieu l’Égypte, l’Assyrie et Athènes. »
   B : l’argument du musée universel.
4. « L’autorisation venait d’une puissance qui occupait le pays. »
   G : l’acquisition sous domination ottomane, sans consentement des Grecs.
5. « Si nous rendons ces pièces, bien d’autres pays réclameront les leurs. »
   B : l’argument du précédent.
6. « Nous ne demandons que ce qui vient de ce monument, pas nos autres antiquités. »
   G : la réponse grecque à l’argument du précédent.

Prêt ou restitution ? Raisonne avec le vocabulaire du cours.

1. Un musée envoie une statue à l’étranger pour trois ans et en reste propriétaire. Écris : prêt ou restitution.
   Un prêt : il est temporaire et ne change pas la propriété.
2. Un pays devient définitivement propriétaire d’un fragment qui lui avait été enlevé. Écris : prêt ou restitution.
   Une restitution : la propriété est rendue au pays d’origine.
3. La Grèce refuse un simple prêt des marbres, car il reconnaîtrait la britannique.
   La propriété : accepter un prêt, ce serait admettre que les marbres appartiennent au British Museum. Piège : un prêt même très long n’est pas une restitution.
4. Un pays accueille pendant deux ans, pour une exposition, des sculptures enlevées de son territoire au XIX^e siècle ; elles repartiront ensuite vers le musée qui les conserve. Écris : prêt ou restitution.
   Un prêt : les sculptures reviennent dans leur pays d’origine, mais pour un temps et sans changer de propriétaire. Piège : un retour au pays n’est pas une restitution tant que la propriété ne change pas.