Les règles de vie en commun

Pour chaque règle, indique si elle s'applique à un groupe précis ou à tous les citoyens du pays.

1. Porter des protège-tibias à l'entraînement de football.
2. S'arrêter à un feu rouge.
3. Rendre les livres du CDI dans les quinze jours.
4. Ne pas usurper l'identité de quelqu'un sur internet.

Pour chaque droit, indique le devoir correspondant des autres membres du groupe.

1. Travailler dans le calme pendant une évaluation.
2. Être en sécurité dans la cour de récréation.
3. Trouver le matériel de la salle de sciences en état de servir.
4. Pourquoi dit-on que droits et devoirs sont « deux faces d'une même règle » ?

Pour chaque cas, dis si la réponse apportée est juste, puis explique.

1. Un élève rend un devoir avec un jour de retard ; il reçoit un zéro définitif.
2. Un élève a écrit sur un mur ; il participe au nettoyage et reçoit une retenue.
3. Deux élèves se bousculent ; toute la classe est privée de sortie.
4. Un élève jugé « insupportable » reçoit une punition plus lourde que son camarade pour les mêmes faits.

En septembre, la 6e B écrit ses règles de classe avec son professeur.

1. Pourquoi une règle écrite avec les élèves est-elle souvent mieux respectée ?
2. Un élève veut inscrire : « Interdiction d'être pénible. » Pourquoi cette formulation ne convient-elle pas ?
3. À l'échelle du pays, qui participe à l'élaboration des lois, et par quel intermédiaire ?
4. Trois mois plus tard, une des règles ne fonctionne pas. Que faire ?

Les règles existent dans tous les groupes auxquels on appartient.

1. Dans un club, un joueur refuse de porter les protections obligatoires. Que risque-t-il, et qui met-il en danger ?
2. Sur un réseau social, un utilisateur crée un faux compte au nom d'un camarade. Quelle règle enfreint-il ?
3. Dans la rue, en quoi traverser au passage piéton protège-t-il aussi les autres usagers ?
4. Cite un groupe auquel tu appartiens hors du collège, et une règle qui y s'applique.