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Géographie 3ᵉ

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Dynamiques territoriales : les espaces ruraux entre attraction et déprise

Les campagnes françaises : espace rural, agriculture, déprise et renouveau rural, conflits d’usage, types de campagnes et aménagement

À propos de cette page
Ce devoir surveillé de géographie 3e dure 55 minutes et il est noté sur 20 : étude d’un tableau sur l’agriculture depuis 1970, repères et notions, étude d’un texte sur un lotissement contesté, préparation d’un croquis de la diversité des campagnes et développement construit. Le corrigé détaillé est fourni.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · ★★ et ★★★ · Durée 55 min · Noté sur 20
55:00
benprofparticulier.frGéographie · 3ᵉ

Devoir surveillé – Dynamiques territoriales : les espaces ruraux entre attraction et déprise

Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Géographie 3ᵉ

Nom : Date : Note : / 20

Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.

Exercice 1 – Étude d’un tableau : l’agriculture depuis 1970 ★★

(4 pts)

Document 1 — L’agriculture en France métropolitaine depuis 1970.

AnnéeExploitations (milliers)Surface moyenne (ha)Rendement du blé (quintaux/ha)
19701 5881934
20006644271
20104905570
20203906967
Sources : Agreste, recensements agricoles ; FAO (rendements). En 2024, année très pluvieuse, le rendement du blé tombe à 60 quintaux par hectare.

  1. a)Calcule l’évolution du nombre d’exploitations entre 2000 et 2020 en pourcentage (arrondi à l’unité), puis le nombre par lequel la surface moyenne a été multipliée sur la même période (arrondi au dixième). (1 pt)
  2. b)Quel lien établis-tu entre les deux premières colonnes du tableau ? Nomme le phénomène et donne sa cause principale. (1 pt)
  3. c)Compare l’évolution du rendement du blé de 1970 à 2000, puis de 2000 à 2020. Propose deux explications au changement de tendance. (1 pt)
  4. d)Un responsable agricole affirme : « Notre agriculture produit bien plus qu’il y a cinquante ans. » Un autre répond : « Nos campagnes n’ont jamais compté aussi peu d’agriculteurs. » Explique, avec le tableau, pourquoi les deux ont raison. (1 pt)

Exercice 2 – Repères et notions ★★

(4 pts)

Réponds en deux ou trois phrases à chaque question.

  1. a)Pourquoi certaines campagnes gagnent-elles des habitants pendant que d’autres en perdent ? Donne un facteur de chaque côté. (1 pt)
  2. b)Donne deux limites environnementales et deux limites sociales du modèle agricole dominant depuis les années 1960. (1 pt)
  3. c)Cite trois acteurs de l’aménagement des espaces ruraux à trois échelles différentes, avec une action précise pour chacun. (1 pt)
  4. d)Compare l’attractivité périurbaine et l’attractivité néorurale : qui arrive, pourquoi, avec quels effets ? (1 pt)

Exercice 3 – Étude d’un document : un lotissement contesté ★★★

(4 pts)

Document 2 — Réunion publique dans une commune de 1 800 habitants, à 30 km de Nantes (texte rédigé pour l’exercice).
« Le maire présente le projet : 45 maisons sur 6 hectares de prairie au bord du bourg, pour rouvrir la deuxième classe de l’école, fermée en 2022. Un éleveur laitier proteste : il loue cette prairie pour ses vaches. Une télétravailleuse arrivée en 2020 craint le trafic : « On est venus pour le calme. » Un jeune couple du village attend depuis trois ans un terrain abordable : les rares maisons à vendre deviennent des résidences secondaires. Une association rappelle la loi Climat et résilience de 2021 : la commune a déjà consommé la moitié des terres qu’elle peut urbaniser jusqu’en 2031. Le maire propose alors de réhabiliter douze maisons vides du centre-bourg et de bâtir vingt logements sur l’ancienne scierie : « Ce sera plus cher et plus long. » Le vote est reporté. »

  1. a)Identifie quatre acteurs et résume l’intérêt ou la crainte de chacun. (1 pt)
  2. b)Quels usages de l’espace s’opposent ? Pourquoi est-ce un conflit d’usage ? (1 pt)
  3. c)En quoi la loi de 2021 limite-t-elle la commune ? Quelle autre solution, et sa limite ? (1 pt)
  4. d)Commune attractive ou en déprise ? Justifie avec trois éléments du texte, puis nuance. (1 pt)

Exercice 4 – Préparer un croquis : la diversité des campagnes ★★★

(4 pts)

Prépare, sans le dessiner, un croquis de la France. Éléments : campagnes productives (Champagne, Bretagne intérieure) · campagnes en déprise (Creuse, Haute-Marne, Massif central) · campagnes résidentielles et touristiques (Luberon, Périgord, littoral atlantique) · couronnes périurbaines de Paris, Toulouse, Nantes · arrivées de retraités et de néoruraux venus de Paris et de Lyon vers le Sud et l’Ouest · une vallée très tournée vers le bio (Drôme).

  1. a)Propose un titre et une légende en trois parties qui répartit les six éléments. (1 pt)
  2. b)Pour chaque type de campagne, choisis un figuré de surface et une couleur, et justifie. (1 pt)
  3. c)Quel figuré pour les arrivées de nouveaux habitants ? Quelle notion illustrent-elles ? (1 pt)
  4. d)Un camarade colorie la Creuse et le Luberon de la même couleur. Pourquoi est-ce une erreur ici ? (1 pt)

Exercice 5 – Développement construit ★★★

(4 pts)

Sujet : « Les espaces ruraux français, entre attraction et déprise. » Rédige un développement construit en suivant les étapes.

  1. a)Une introduction : définition, un chiffre, un plan en deux parties. (1 pt)
  2. b)Un paragraphe sur les campagnes attractives : trois formes, deux exemples localisés, un chiffre. (1 pt)
  3. c)Un paragraphe sur les campagnes en déprise : deux exemples localisés, un chiffre. (1 pt)
  4. d)Une conclusion qui répond au sujet et ouvre sur les conflits d’usage ou l’aménagement. (1 pt)

Bon courage !

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Corrigé et barème – Dynamiques territoriales : les espaces ruraux entre attraction et déprise

Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Géographie 3ᵉ

Exercice 1 – Étude d’un tableau : l’agriculture depuis 1970 ★★

(4 pts)
  1. a)(664−390)÷664≈0,41 : le nombre d’exploitations baisse de 41 %. La surface moyenne est multipliée par 69÷42≈ 1,6. (1)
  2. b)Les fermes qui disparaissent sont reprises par celles qui restent : c’est la concentration des exploitations, due surtout à la mécanisation (agriculture productiviste soutenue par la PAC). (1)
  3. c)1970-2000 : rendement multiplié par environ 2,1 (engrais, pesticides, semences). 2000-2020 : stagnation puis léger recul, chute en 2024. Explications : sols appauvris, sécheresses et pluies extrêmes, moins de pesticides. (1)
  4. d)Rendements doublés depuis 1970, fermes bien plus grandes ; mais 390 000 exploitations contre près de 1,6 million. Produire plus avec moins d’agriculteurs : le modèle productiviste. (1)

Méthode — une évolution se décrit avec deux dates, un calcul (pourcentage ou coefficient) et une explication.

Exercice 2 – Repères et notions ★★

(4 pts)
  1. a)L’attractivité est sélective. Gagnent : les campagnes accessibles, agréables et équipées (près d’une ville, sur un littoral). Perdent : les campagnes isolées, sans services ni emplois, où la déprise entretient le départ des jeunes. (1)
  2. b)Environnement : eaux polluées par les nitrates et les pesticides, sols et biodiversité appauvris. Social : revenus faibles (17,7 % des exploitants pauvres en 2020), relève difficile (un quart a 60 ans ou plus). (1)
  3. c)UE : la PAC ou le FEADER. État : France Services, France Ruralités Revitalisation, ZAN. Région : les TER (département : collèges, routes). Commune ou intercommunalité : PLU, maison de santé. (1)
  4. d)Périurbaine : des familles actives qui gardent leur emploi en ville et cherchent une maison moins chère ; lotissements, écoles pleines, trajets quotidiens. Néorurale : des citadins qui changent de vie (télétravail, artisanat, bio) ; activités nouvelles, classes rouvertes, parfois des tensions avec les anciens. (1)

Piège — le renouveau rural ne touche pas toutes les campagnes : il est sélectif.

Exercice 3 – Étude d’un document : un lotissement contesté ★★★

(4 pts)
  1. a)Le maire : attirer des familles, sauver l’école. L’éleveur : garder sa prairie. La télétravailleuse : garder le calme. Le jeune couple : un terrain abordable face aux résidences secondaires. (L’association : faire respecter la loi.) (1)
  2. b)Habiter (le lotissement) contre produire (la prairie) : deux usages incompatibles du même espace, portés par des acteurs différents. (1)
  3. c)La consommation de terres doit être divisée par deux entre 2021 et 2031 : la commune a déjà utilisé la moitié de sa part. Autre solution : maisons vides réhabilitées et friche de la scierie, sans prendre la prairie. Limite : plus cher et plus long. (1)
  4. d)Attractive : près de Nantes (périurbain), télétravailleuse arrivée en 2020, jeunes qui cherchent un terrain, résidences secondaires. Nuance : une classe fermée en 2022, signe de fragilité. (1)

À retenir — un conflit d’usage s’analyse par l’espace, les usages, les acteurs et les solutions.

Exercice 4 – Préparer un croquis : la diversité des campagnes ★★★

(4 pts)
  1. a)« Des campagnes françaises entre attraction et déprise ». I. Campagnes productives (Champagne, Bretagne intérieure ; la Drôme bio ici ou en II). II. Campagnes attractives (couronnes de Paris, Toulouse, Nantes ; Luberon, Périgord, littoral ; arrivées). III. Campagnes en déprise (Creuse, Haute-Marne, Massif central). (1)
  2. b)Aplats : jaune ou orange pour le productif (les céréales), vert pour l’attractif (la croissance), gris ou hachures pour la déprise (le recul) : la couleur dit la dynamique. (1)
  3. c)Des flèches de Paris et de Lyon vers le Sud (Luberon, Drôme) et l’Ouest (Bretagne, littoral) : le renouveau rural. (1)
  4. d)Le sujet porte sur la diversité : la Creuse perd des habitants (déprise), le Luberon en gagne (attractivité). Une même couleur effacerait cette différence. (1)

Astuce — dans la légende, une couleur traduit une dynamique : production, attraction ou déprise.

Exercice 5 – Développement construit ★★★

(4 pts)
  1. a)Espace de faible densité (champs, forêts, villages) ; pour l’Insee, communes peu ou très peu denses : 88 % des communes, un tiers des habitants. Plan : I. campagnes attractives ; II. campagnes fragiles ou en déprise. (1)
  2. b)Attractivité périurbaine (couronne de Rennes), résidentielle et touristique (Luberon, Périgord), néorurale (vallée de la Drôme). Population rurale : + 0,66 % par an de 2007 à 2017. (1)
  3. c)Haute-Marne : − 20 % d’habitants de 1975 à 2022 ; Creuse : près d’un habitant sur trois a 65 ans ou plus. Environ 390 000 exploitations en 2020, un chef sur quatre a 60 ans ou plus ; services qui ferment. (1)
  4. d)Des campagnes diverses, dont le sort dépend de leur accessibilité et de leurs atouts. Ouverture : conflits d’usage (eau, foncier, éoliennes) et aménagement (ZAN, services, relève). (1)

Méthode — annonce ton plan dès l’introduction, puis localise chaque exemple sur la carte de France.

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Ce contrôle de géographie 3ᵉ en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Dynamiques territoriales : les espaces ruraux entre attraction et déprise » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — Étude d’un tableau : l’agriculture depuis 1970 ★★/ 4 pts
  • Exercice 2 — Repères et notions ★★/ 4 pts
  • Exercice 3 — Étude d’un document : un lotissement contesté ★★★/ 4 pts
  • Exercice 4 — Préparer un croquis : la diversité des campagnes ★★★/ 4 pts
  • Exercice 5 — Développement construit ★★★/ 4 pts

Notions évaluées

Espace rural, faible densité, grille communale de densité, unité urbaine, exode rural, agriculture productiviste, mécanisation, PAC, FEADER, exploitation agricole, concentration des exploitations, rendement, agriculture biologique, circuit court, AMAP, AOP, IGP, déprise, friche, renouveau rural, périurbanisation, néorural, résidence secondaire, multifonctionnalité, conflit d’usage, patrimoine sensoriel, irrigation, campagne productive, campagne attractive, campagne en déprise, DATAR, aménagement, France Services, France Ruralités Revitalisation, Petites villes de demain, plan local d’urbanisme (PLU), zéro artificialisation nette (ZAN), croquis.

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours et la fiche de révision.
  2. Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
  3. Se tester avec le QCM (36 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

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Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « Dynamiques territoriales : les espaces ruraux entre attraction et déprise » ?
55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme de géographie de troisième ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Dynamiques territoriales : les espaces ruraux entre attraction et déprise » du programme officiel de géographie en troisième, soit : espace rural et grille de densité de l’Insee ; rural et agricole ; agriculture productiviste, PAC et concentration des exploitations ; limites et alternatives (bio, circuits courts, AMAP, labels) ; déprise, renouveau rural, périurbanisation et néoruraux ; multifonctionnalité et conflits d’usage ; campagnes productives, attractives et en déprise ; acteurs et outils de l’aménagement rural (PAC, France Services, France Ruralités Revitalisation, PLU, ZAN) ; croquis.
Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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