Ressources · 3ᵉ · Français
Révisions de conjugaison (brevet)
Synthèse des temps & modes, pièges fréquents et auto-correction pour réussir l'épreuve.
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Révisions de conjugaison (brevet)
Durée : 60 min – Sans document – Sur 20 points · Français 3ᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Compréhension et compétences d'interprétation
(4 pts)Lis attentivement le texte, puis réponds aux questions en rédigeant des phrases complètes.
« Ce matin-là, j'étais très en retard pour aller à l'école, et j'avais grand-peur d'être grondé, d'autant que M. Hamel nous avait dit qu'il nous interrogerait sur les participes, et je n'en savais pas le premier mot. Un moment l'idée me vint de manquer la classe et de prendre ma course à travers champs.
Le temps était si chaud, si clair !
On entendait les merles siffler à la lisière du bois, et dans le pré Rippert, derrière la scierie, les Prussiens qui faisaient l'exercice. Tout cela me tentait bien plus que la règle des participes ; mais j'eus la force de résister, et je courus bien vite vers l'école. »
Alphonse Daudet, « La Dernière Classe », Contes du lundi, 1873.
- a)Qui est le narrateur ? Dans quelle situation se trouve-t-il au début du texte ?
- b)Quelle tentation éprouve-t-il ? Relève les éléments du cadre qui la renforcent.
- c)« les Prussiens qui faisaient l'exercice » : quel détail historique ce passage révèle-t-il ? Que suggère-t-il sur le contexte du récit ?
- d)Comment le narrateur résout-il son dilemme ? Quel trait de caractère cela montre-t-il ?
Exercice 2 – Grammaire : les temps du texte
(4 pts)Les questions portent sur le texte de l'exercice 1.
- a)« j'étais », « j'avais », « je savais » : indique le temps et la valeur commune de ces trois formes.
- b)« nous avait dit », « il nous interrogerait » : nomme les deux temps et explique leur emploi dans la phrase (rapport avec « j'avais grand-peur »).
- c)« l'idée me vint », « j'eus la force », « je courus » : nomme le temps, donne l'infinitif de chaque verbe et explique le changement par rapport aux imparfaits du début.
- d)« d'être grondé » : quelle est la forme verbale ? À quelle voix est-elle ? Réécris « on me gronderait » à cette voix.
Exercice 3 – Conjuguer sans faute
(4 pts)Recopie chaque phrase en conjuguant les verbes entre parenthèses au mode, au temps et à la personne demandés.
- a)Passé simple : Le maître (entrer), (poser) ses livres, (regarder) la classe et (se taire) longtemps ; les élèves (comprendre) qu'il (aller, imparfait) parler.
- b)Subjonctif présent : Il faut que tu (savoir) ta leçon, que nous (voir) nos erreurs et que vous (être) attentifs, bien que la journée (finir).
- c)Futur simple puis conditionnel présent : Demain, je (courir) jusqu'à l'école ; si j'avais des ailes, je (voler) et j'(envoyer) un signe aux merles.
- d)Temps composés : Quand il (achever, passé antérieur) sa phrase, il se tut : il (comprendre, plus-que-parfait) trop tard. Demain, nous (partir, futur antérieur) avant qu'il ne revienne.
Exercice 4 – Réécriture
(4 pts)Réécris le passage suivant en remplaçant « je » par « nous » (le narrateur et sa sœur) et en transposant les verbes du passé composé au passé simple. Effectue toutes les modifications nécessaires.
« Ce matin-là, j'ai été en retard. J'ai eu peur d'être grondé et j'ai voulu manquer la classe. Mais j'ai résisté, j'ai couru vers l'école et je suis arrivé juste avant que la porte ne se ferme. »
- a)Réécris la première phrase.
- b)Réécris la deuxième phrase.
- c)Réécris la troisième phrase.
- d)Justifie l'orthographe de « grondés » et de « arrivâmes » dans ta réécriture.
Exercice 5 – Dictée préparée
(4 pts)Voici un extrait de dictée dont dix verbes sont à l'infinitif entre parenthèses, avec l'indication du temps. Recopie-le en les conjuguant, puis réponds aux questions.
« Les merles (siffler, imparfait) dans la haie. Le garçon (hésiter, passé simple), puis il (courir, passé simple) vers l'école. Il (savoir, imparfait) que le maître l'(attendre, conditionnel présent) et qu'il (falloir, conditionnel présent) réciter la règle qu'il (ne pas apprendre, plus-que-parfait). Pourvu que personne ne (remarquer, subjonctif présent) son retard ! Il (pousser, passé simple) la porte et (s'asseoir, passé simple) sans bruit. »
- a)Recopie le texte avec les dix verbes conjugués.
- b)« l'attendrait », « il faudrait » : pourquoi le conditionnel, alors qu'aucune condition n'est exprimée ?
- c)« qu'il n'avait pas apprise » : justifie le temps et l'accord du participe.
- d)« Pourvu que personne ne remarque son retard » : quel est le mode de « remarque » ? Comment le distingues-tu du présent de l'indicatif, qui a la même forme ?
Bon courage !
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Voir le corrigé et le barème
Corrigé et barème – Révisions de conjugaison (brevet)
Durée : 60 min – Sans document – Sur 20 points · Français 3ᵉ
Exercice 1 – Compréhension et compétences d'interprétation
(4 pts)- a)Un écolier (« je », « l'école », « la classe ») en retard, qui craint d'être grondé et redoute une interrogation sur les participes. (1)
- b)L'école buissonnière (« manquer la classe », « prendre ma course à travers champs ») ; le beau temps (« si chaud, si clair »), le chant des merles, la lisière du bois. (1)
- c)La présence de soldats prussiens en Alsace après la guerre de 1870 : la région est occupée, ce qui annonce le sujet grave du conte (la dernière classe en français). (1)
- d)Il résiste et court à l'école (« j'eus la force de résister ») : sens du devoir, courage malgré la peur. (1)
Repère — un détail apparemment anodin (des soldats à l'exercice) peut donner la clé historique d'un texte : relève-le et rattache-le à ce que tu sais.
Exercice 2 – Grammaire : les temps du texte
(4 pts)- a)Imparfait de l'indicatif ; valeur descriptive, arrière-plan : état du narrateur au moment du récit. (1)
- b)« avait dit » : plus-que-parfait, fait antérieur (l'annonce précède la peur) ; « interrogerait » : conditionnel présent à valeur de futur du passé (discours indirect après une principale au passé). (1)
- c)Passé simple (venir, avoir, courir) : actions de premier plan, successives, qui font avancer le récit après la description à l'imparfait. (1)
- d)Infinitif passif (« être » + participe) ; voix passive ; « je serais grondé ». (1)
Le point clé — un conditionnel dans un récit au passé est presque toujours un futur du passé : cherche le verbe de parole ou de pensée dont il dépend.
Exercice 3 – Conjuguer sans faute
(4 pts)- a)entra, posa, regarda, se tut ; comprirent, allait (imparfait dans la subordonnée : « qu'il allait parler », le passé simple ne convient pas pour une action en cours). (1)
- b)saches, voyions, soyez, finisse. (1)
- c)courrai, volerais, enverrais. (1)
- d)eut achevé, avait compris, serons partis. (1)
Erreur fréquente — « il se tut », « il vit », « il prit » : au passé simple, les verbes du 3e groupe ne prennent jamais la terminaison -a du 1er groupe.
Exercice 4 – Réécriture
(4 pts)- a)« Ce matin-là, nous fûmes en retard. » (1)
- b)« Nous eûmes peur d'être grondés et nous voulûmes manquer la classe. » (1)
- c)« Mais nous résistâmes, nous courûmes vers l'école et nous arrivâmes juste avant que la porte ne se ferme. » (1)
- d)« grondés » : participe passé de l'infinitif passif « être grondés », accordé avec le sujet « nous » (masculin pluriel : le narrateur et sa sœur) ; « arrivâmes » : passé simple, 1re personne du pluriel du 1er groupe, avec accent circonflexe sur le a. (1)
Attention — à la 1re et à la 2e personne du pluriel, le passé simple porte toujours un accent circonflexe (nous fûmes, vous eûtes, nous courûmes).
Exercice 5 – Dictée préparée
(4 pts)- a)sifflaient ; hésita ; courut ; savait ; attendrait ; faudrait ; n'avait pas apprise ; remarque ; poussa ; s'assit. (1)
- b)Après « il savait que » (principale au passé), le conditionnel est un futur du passé : il exprime une action postérieure, sans hypothèse. (1)
- c)Plus-que-parfait : fait antérieur au récit ; le participe s'accorde avec le COD « qu' » (= la règle, fém. sing.) placé avant. (1)
- d)Subjonctif présent, exigé par « pourvu que » (souhait) ; on le vérifie en remplaçant par un verbe à forme distincte : « pourvu que personne ne le voie ». (1)
Astuce — en dictée, quand l'indicatif et le subjonctif ont la même forme, remplace mentalement par « être » ou « voir » : « qu'il soit », « qu'il voie » te disent le mode.
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Ce contrôle de français 3ᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Révisions de conjugaison (brevet) » : 5 exercices, 60 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Compréhension et compétences d'interprétation/ 4 pts
- Exercice 2 — Grammaire : les temps du texte/ 4 pts
- Exercice 3 — Conjuguer sans faute/ 4 pts
- Exercice 4 — Réécriture/ 4 pts
- Exercice 5 — Dictée préparée/ 4 pts
Notions évaluées
Les temps simples de l'indicatif : radicaux et terminaisons, Les temps composés : auxiliaire + participe passé, Le passé simple et l'imparfait : formes et emplois, Subjonctif présent et impératif, Conditionnel et futur : ne plus les confondre, Les verbes qui piègent : radicaux irréguliers.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 60 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Révisions de conjugaison (brevet) » ?
- 60 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 60 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de français de troisième ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Révisions de conjugaison (brevet) » du programme officiel de français en troisième, soit Les temps simples de l'indicatif : radicaux et terminaisons, Les temps composés : auxiliaire + participe passé, Le passé simple et l'imparfait : formes et emplois, Subjonctif présent et impératif.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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