À propos de cette page
Ce cours de français en troisième sur « Les homophones (révisions brevet) » suit le programme officiel de français de troisième. Il présente les définitions, les propriétés et les méthodes essentielles, accompagnées d'exemples résolus pour bien comprendre. Au programme : Qu'est-ce qu'un homophone grammatical ?, a / à et est / et, son / sont, on / ont, mon / m'ont, ce / se, ces / ses / c'est / s'est. Chaque notion est expliquée pas à pas, puis mise en pratique grâce à des exercices interactifs, un QCM et une évaluation corrigée. Idéal pour réviser à son rythme, combler ses lacunes et progresser, en autonomie ou avec un professeur. Cours rédigé par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de troisième à réussir en français.
Au programme
1 · Qu'est-ce qu'un homophone grammatical ?
2 · a / à et est / et
3 · son / sont, on / ont, mon / m'ont
4 · ce / se, ces / ses / c'est / s'est
5 · ou / où et leur / leurs
6 · Les terminaisons verbales en -é / -er / -ez / -ais / -ait
7 · Homophones délicats : quand / quant / qu'en, si / s'y, la / là / l'a / l'as
8 · Méthode globale pour la dictée
1Qu'est-ce qu'un homophone grammatical ?
Les homophones grammaticaux sont des mots qui se prononcent de la même façon mais qui n'ont pas la même orthographe ni la même nature grammaticale. Ils sont très fréquents en français et constituent l'un des principaux pièges de la dictée au brevet.
Définition. Deux mots sont homophones lorsqu'ils ont la même prononciation mais une orthographe différente. On parle d'homophones grammaticaux quand la différence d'orthographe dépend de leur nature (verbe, préposition, pronom…) et non du sens.
Pour ne pas se tromper, il faut toujours identifier la nature et la fonction du mot dans la phrase. On utilise ensuite un test de remplacement pour confirmer le choix.
Astuce générale. Avant d'écrire, pose-toi la question : « Ce mot est-il un verbe (je peux le conjuguer à un autre temps) ou autre chose (préposition, pronom, conjonction…) ? »
2a / à et est / et
Ce sont les homophones les plus courants dans les copies de brevet.
| Forme | Nature | Test de remplacement | Exemple |
|---|
| a | Verbe avoir (3e pers. sg. présent) | Remplacer par avait → ça marche | Il a fini. → Il avait fini. ✓ |
| à | Préposition | Remplacer par avait → ça ne marche pas | Il va à Paris. → *Il va avait Paris. ✗ |
| est | Verbe être (3e pers. sg. présent) | Remplacer par était → ça marche | Elle est belle. → Elle était belle. ✓ |
| et | Conjonction de coordination | Remplacer par et puis → ça marche | Il chante et danse. → Il chante et puis danse. ✓ |
Attention ! Ne confonds pas es (2e pers. sg. du verbe être : tu es) avec est (3e pers. sg.) ou et (conjonction). « Tu es grand » ne s'écrit jamais avec est.
Exemples.
• Elle a lu un roman et elle est contente.
• Il pense à ses amis et à sa famille.
• Ce livre est difficile à comprendre.
3son / sont, on / ont, mon / m'ont
Ces homophones mettent en jeu un déterminant possessif et une forme verbale.
| Forme | Nature | Test |
|---|
| son | Déterminant possessif | Remplacer par mon ou ton → ça marche |
| sont | Verbe être (3e pers. pl. présent) | Remplacer par étaient → ça marche |
| on | Pronom personnel indéfini | Remplacer par il → ça marche |
| ont | Verbe avoir (3e pers. pl. présent) | Remplacer par avaient → ça marche |
| mon | Déterminant possessif | Remplacer par ton → ça marche |
| m'ont | Pronom me + verbe avoir (pl.) | Remplacer par nous ont → ça marche |
Exemples.
• Les élèves sont fatigués : ils ont travaillé toute la nuit.
• On dit que son équipe sont les meilleurs… attention : « son équipe est » ! (singulier)
• Mes parents m'ont offert mon livre préféré.
Attention ! Après on, le verbe est toujours au singulier même si le sens est pluriel : On part (pas partent).
4ce / se, ces / ses / c'est / s'est
Cette série est l'une des plus complexes ; elle mêle pronoms démonstratifs, pronoms réfléchis, déterminants et constructions verbales.
| Forme | Nature | Test / explication |
|---|
| ce | Pronom démonstratif ou déterminant démonstratif | Pronom : Ce que tu dis. Déterminant : Ce livre (= ce + nom masculin). |
| se | Pronom réfléchi | Appartient à un verbe pronominal : Il se lave. Remplacer par me ou te. |
| ces | Déterminant démonstratif pluriel | Remplacer par les ou des → ça marche : Ces livres = les livres. |
| ses | Déterminant possessif pluriel | Remplacer par mes ou tes → ça marche : Ses amis = mes amis. |
| c'est | Pronom ce + verbe être | Remplacer par cela est → ça marche : C'est beau = cela est beau. |
| s'est | Pronom se + verbe être (passé composé pronominal) | Remplacer par me suis → ça marche : Il s'est blessé = je me suis blessé. |
Exemples.
• C'est ce roman que ses parents lui ont offert.
• Ces enfants se sont perdus dans le parc.
• Il s'est souvenu de ses amis d'enfance.
5ou / où et leur / leurs
Deux homophones souvent oubliés mais très contrôlés à l'écrit.
| Forme | Nature | Test |
|---|
| ou | Conjonction de coordination (choix) | Remplacer par ou bien → ça marche |
| où | Adverbe/pronom relatif (lieu, temps) | Remplacer par ou bien → ça ne marche pas |
| leur | Pronom personnel COI (invariable) | Remplacer par lui → ça marche au singulier : Je leur parle = Je lui parle. |
| leur(s) | Déterminant possessif (accord avec le nom suivant) | Remplacer par son/sa/ses → ça marche : Leurs amis = ses amis. |
Attention au pluriel de leur ! Quand leur est un déterminant possessif, il s'accorde avec le nom qui suit :
• leur maison (une seule maison pour plusieurs personnes) ;
• leurs maisons (plusieurs maisons).
Quand leur est pronom COI, il est toujours invariable : Je leur ai dit la vérité.
Exemples.
• Tu habites dans la ville où je suis né, ou dans une autre région ?
• Les élèves ont rendu leurs copies ; le professeur leur a promis des corrections rapides.
6Les terminaisons verbales en -é / -er / -ez / -ais / -ait
Identifier la bonne terminaison d'un verbe du 1er groupe est essentiel pour la dictée du brevet.
Règle. Pour distinguer -é (participe passé), -er (infinitif) et -ez (2e pers. pl.) :
• Remplace le verbe par vendre / vendu (3e groupe) : si vendu convient → participe passé → -é ; si vendre convient → infinitif → -er.
• -ez : toujours après le pronom vous.
| Terminaison | Temps / personne | Exemple |
|---|
| -é | Participe passé | Il a chanté (= il a vendu) |
| -er | Infinitif | Il veut chanter (= il veut vendre) |
| -ez | Présent ou impératif, 2e pers. pl. | Vous chantez bien. Chantez ! |
| -ais / -ait | Imparfait (1re/2e sg. / 3e sg.) | Je chantais, tu chantais, il chantait |
| -aient | Imparfait 3e pers. pl. | Ils chantaient |
Astuce. L'imparfait se termine toujours par -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Si tu entends [ɛ] en fin de verbe et que le sujet est « je » ou « tu », c'est l'imparfait : -ais. Si le sujet est « il/elle/on », c'est -ait.
Exemple. « Il a commencé à chanter alors qu'on lui demandait de s'arrêter. »
7Homophones délicats : quand / quant / qu'en, si / s'y, la / là / l'a / l'as
Ces séries sont plus avancées mais régulièrement testées au brevet.
| Formes | Nature | Test / exemple |
|---|
| quand | Conjonction ou adverbe de temps | Remplacer par lorsque → ça marche : Quand il arrive… |
| quant (à) | Locution prépositive (= en ce qui concerne) | Remplacer par en ce qui concerne : Quant à moi… |
| qu'en | Que + en (pronom ou adverbe) | Remplacer par que … en : Qu'en penses-tu ? = Que penses-tu en… |
| si | Conjonction de condition ou adverbe d'intensité | Il viendra si tu l'invites. / Elle est si belle ! |
| s'y | Pronom se + pronom y | Remplacer par me + y : Il s'y habitue = je m'y habitue. |
| la | Article défini ou pronom COD | La maison. / Je la vois. |
| là | Adverbe de lieu | Remplacer par ici → ça marche : Viens là ! |
| l'a / l'as | Pronom le/la + verbe avoir | Remplacer par l'avait → ça marche : Il l'a dit = il l'avait dit. |
Exemples.
• Quand il est arrivé là, il l'a reconnu immédiatement.
• Quant à moi, je ne sais pas qu'en penser.
• Elle s'y rend chaque jour si le temps le permet.
8Méthode globale pour la dictée
Voici la démarche à appliquer systématiquement lors d'une dictée au brevet :
- Étape 1 — Écoute active : écoute la phrase entière avant d'écrire ; identifie les groupes syntaxiques (sujet, verbe, compléments).
- Étape 2 — Identifie la nature : pour chaque mot qui sonne ambigu, demande-toi : est-ce un verbe (peut-on le conjuguer à un autre temps ?) ou un mot invariable/déterminant ?
- Étape 3 — Teste le remplacement : applique le test propre à chaque homophone (voir tableaux ci-dessus) pour choisir la bonne graphie.
- Étape 4 — Vérifie les accords : après avoir écrit, repasse sur les groupes nominaux (déterminant + adjectif + nom) et les groupes verbaux (sujet/verbe ; accord du participe passé).
- Étape 5 — Relecture finale : relis mot à mot ; les erreurs d'homophones surviennent souvent sur les petits mots (à, a, et, est…) qu'on écrit trop vite.
Récapitulatif des tests rapides.
• a / à → avait / préposition.
• est / et → était / et puis.
• son / sont → mon / étaient.
• on / ont → il / avaient.
• ce / se → cela / me, te.
• ces / ses → les / mes.
• ou / où → ou bien / lieu.
• -é / -er → vendu / vendre.
• quand / quant → lorsque / en ce qui concerne.
• là / la / l'a → ici / article / l'avait.
Conseil du prof. Constitue ta propre fiche des mots qui te font régulièrement trébucher. Copie-les 10 fois avec leur phrase-test : la répétition ancre l'automatisme nécessaire pour la dictée du brevet.
★À retenir
En bref :
• a / à : test → « avait » (verbe) ou non (préposition).
• est / et : test → « était » (verbe) ou « et puis » (conjonction).
• son / sont : test → « mon » (déterminant) ou « étaient » (verbe).
• on / ont : test → « il » (pronom) ou « avaient » (verbe).
• ces / ses : test → « les » (démonstratif) ou « mes » (possessif).
• c'est / s'est : test → « cela est » ou « me suis ».
• ou / où : test → « ou bien » (choix) ou lieu/temps.
• leur / leurs : pronom invariable ou déterminant (accord).
• -é / -er : test → « vendu » (participe) ou « vendre » (infinitif).
• Méthode dictée : écouter → identifier la nature → tester → vérifier les accords → relire.