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Les homophones grammaticaux (révisions brevet)
Synthèse des homophones grammaticaux & méthodes pour ne plus se tromper en dictée
À propos de cette page
Ce cours de français en troisième sur « Les homophones (révisions brevet) » suit le programme officiel de français de troisième. Il présente les définitions, les propriétés et les méthodes essentielles, accompagnées d'exemples résolus pour bien comprendre. Au programme : Homophones grammaticaux : le principe du test de remplacement, Les verbes cachés : a / à, est / et, ont / on, sont / son, Les démonstratifs et les réfléchis : ce / se, ces / ses, c'est / s'est, ou / où, la / là / l'a, leur / leurs. Chaque notion est expliquée pas à pas, puis mise en pratique grâce à des exercices interactifs, un QCM et une évaluation corrigée. Idéal pour réviser à son rythme, combler ses lacunes et progresser, en autonomie ou avec un professeur. Cours rédigé par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de troisième à réussir en français.
1
Homophones grammaticaux : le principe du test de remplacement
Définition. Des homophones se prononcent de la même façon mais s'écrivent différemment. Les homophones grammaticaux appartiennent à des classes grammaticales différentes (verbe / préposition, déterminant / pronom…) : c'est leur nature qui décide de l'orthographe.
Le seul moyen fiable : remplacer le mot par un autre mot de la même classe. Si la phrase reste correcte, tu as trouvé la nature, donc l'orthographe.
Exemple. Il ___ mal ___ la tête. → Il avait mal fonctionne → verbe a. mal avait la tête ne fonctionne pas → préposition à.
Astuce. Un verbe se conjugue : si tu peux changer le temps (avait, était, avaient), c'est un verbe. Un mot invariable (préposition, conjonction, adverbe) ne change jamais.
2
Les verbes cachés : a / à, est / et, ont / on, sont / son
| Forme | Nature | Test | Exemple |
|---|---|---|---|
| a | verbe avoir | → avait | Elle a gagné. |
| à | préposition | ≠ avait | Elle pense à lui. |
| est | verbe être | → était | Il est tard. |
| et | conjonction | → et puis | Lis et relis. |
| ont | verbe avoir | → avaient | Ils ont faim. |
| on | pronom sujet | → il | On part. |
| sont | verbe être | → étaient | Ils sont là. |
| son | déterminant possessif | → mon, ton | son vélo |
Attention ! On est suivi d'un verbe au singulier ; ont est lui-même le verbe. On n'a rien vu : la négation s'entend mal, mais elle s'écrit (test : il n'a rien vu).
3
Les démonstratifs et les réfléchis : ce / se, ces / ses, c'est / s'est
| Forme | Nature | Test | Exemple |
|---|---|---|---|
| ce | déterminant ou pronom démonstratif | → le, cela | ce matin ; ce que je veux |
| se | pronom réfléchi (verbe pronominal) | → me, te | il se lève |
| ceux | pronom démonstratif pluriel | → celles | ceux qui parlent |
| ces | déterminant démonstratif pluriel | → ces… -là | ces arbres-là |
| ses | déterminant possessif pluriel | → les siens, singulier son / sa | ses arbres (à lui) |
| c'est | ce + verbe être | → cela est, c'était | c'est fini |
| s'est | se + être (verbe pronominal) | → je me suis | il s'est assis |
| sais / sait | verbe savoir | → savais / savait | je sais, il sait |
Astuce. Ces ou ses ? Mets au singulier : ce livre → ces ; son livre → ses.
4
ou / où, la / là / l'a, leur / leurs
| Forme | Nature | Test | Exemple |
|---|---|---|---|
| ou | conjonction (choix) | → ou bien | thé ou café |
| où | pronom ou adverbe (lieu, temps) | → à quel endroit, à quel moment | la ville où je vis |
| la | déterminant ou pronom | → une / le | la clé ; je la prends |
| là | adverbe de lieu | → ici | viens là |
| l'a / l'as | le/la + avoir | → l'avait / l'avais | il l'a vu, tu l'as vu |
| leur (pronom) | pronom COI, invariable | → lui | je leur parle |
| leur / leurs (déterminant) | possessif, s'accorde avec le nom | → son / ses | leur maison, leurs maisons |
Attention ! Devant un verbe, leur ne prend jamais de s : elle leur sourit.
5
Les terminaisons verbales : -é, -er, -ez, -ai, -ais, -ait, -aient
Test « vendre / vendu ». Remplace le verbe par un verbe du 3e groupe : vendre convient → infinitif -er ; vendu convient → participe passé -é (à accorder si nécessaire).
| Terminaison | Forme | Repère | Exemple |
|---|---|---|---|
| -er | infinitif | après une préposition (à, de, pour, sans) ou un autre verbe (sauf l'auxiliaire avoir / être) | Il veut chanter. |
| -é, -ée, -és, -ées | participe passé | après avoir / être ou employé seul | Elle a chanté ; une chanson chantée |
| -ez | 2e personne du pluriel | sujet vous (ou impératif) | Vous chantez ; chantez ! |
| -ai | futur (ou passé simple) 1re pers. | test « nous » : -rons | Je chanterai demain. |
| -ais, -ait, -aient | imparfait ou conditionnel | test « nous » : -ions | Je chantais ; il chanterait |
Attention ! Il chantait (imparfait, sujet singulier) / ils chantaient (sujet pluriel). Cherche toujours le sujet du verbe avant d'écrire la terminaison.
6
Les séries délicates du brevet
| Série | Distinction |
|---|---|
| quand / quant / qu'en | quand = lorsque ; quant à = en ce qui concerne ; qu'en = que + en (qu'en dis-tu ? = que dis-tu de cela ?) |
| si / s'y / ci | si = conjonction ou adverbe ; s'y = se + y (il s'y rend → je m'y rends) ; -ci = celui-ci, ci-joint |
| ni / n'y | ni = négation coordonnée (ni… ni) ; n'y = ne + y (je n'y vais pas) |
| sans / s'en / sent / cent | sans = préposition (≠ avec) ; s'en = se + en (il s'en va → je m'en vais) ; sent = sentir ; cent = 100 ; c'en = ce + en (c'en est trop, c'en est fait) |
| peu / peut / peux | peu = pas beaucoup ; peut / peux = pouvoir (→ pouvait) |
| mais / mes / met / mets / m'est | mais = pourtant ; mes = déterminant (→ tes) ; met(s) = mettre ; m'est = me + est (il m'est arrivé) |
| quel(s) / quelle(s) / qu'elle(s) | quel s'accorde avec le nom ; qu'elle = que + elle (→ qu'il) |
| plutôt / plus tôt | plutôt = de préférence ; plus tôt ≠ plus tard |
| près / prêt | près de = à côté ; prêt à = préparé (s'accorde : prête) |
| davantage / d'avantage | davantage = plus ; d'avantage = de + avantage (nom) |
| quoique / quoi que | quoique = bien que ; quoi que = quelle que soit la chose que (quoi que tu fasses) |
| tout / tous / toute(s) | tout adverbe (= entièrement) devant un adjectif est invariable (ils sont tout contents, elle est tout étonnée), sauf devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un h aspiré (elle est toute surprise, elles sont toutes honteuses) ; déterminant ou pronom, il s'accorde : tout le jour, toute la nuit, tous les jours, toutes les nuits ; tous pronom se prononce [tus] (ils sont tous venus) |
| quelque / quel que | quelque(s) en un mot devant un nom = un certain, plusieurs (quelques jours) ; adverbe invariable devant un nombre (= environ : quelque cent personnes) ; quel que en deux mots devant le verbe être au subjonctif, quel s'accordant avec le sujet (quelle que soit ta décision, quels que soient tes choix) |
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Méthode pour la dictée
Quatre réflexes.
① À chaque mot « qui sonne pareil », demande-toi : verbe ou pas ? Un verbe se conjugue (avait, était, pouvait).
② Applique le test de remplacement de la série concernée.
③ Pour un verbe en [é], applique le test vendre / vendu, puis cherche le sujet ou le COD pour l'accord.
④ À la relecture, vérifie un type d'erreur à la fois : d'abord les homophones, puis les accords.
① À chaque mot « qui sonne pareil », demande-toi : verbe ou pas ? Un verbe se conjugue (avait, était, pouvait).
② Applique le test de remplacement de la série concernée.
③ Pour un verbe en [é], applique le test vendre / vendu, puis cherche le sujet ou le COD pour l'accord.
④ À la relecture, vérifie un type d'erreur à la fois : d'abord les homophones, puis les accords.
Exemple de relecture. Ces élèves se sont préparés à l'oral et ont peu dormi.
• Ces → « cet élève » : démonstratif ✓ • se sont → « je me suis » ✓ • préparés → « vendus », accord avec « se » placé avant (= les élèves) ✓ • à → « avait » impossible ✓ • et → « et puis » ✓ • ont → « avaient » ✓ • peu → « pas beaucoup » ✓
• Ces → « cet élève » : démonstratif ✓ • se sont → « je me suis » ✓ • préparés → « vendus », accord avec « se » placé avant (= les élèves) ✓ • à → « avait » impossible ✓ • et → « et puis » ✓ • ont → « avaient » ✓ • peu → « pas beaucoup » ✓
Au brevet. La dictée est la deuxième partie de l'épreuve écrite de français : environ 600 signes (400 en série professionnelle), en lien avec le texte étudié en première partie, en 20 minutes, notée sur 10 points (sur les 100 points de l'épreuve). Le surveillant fait une lecture préalable, dicte en précisant la ponctuation, puis relit une dernière fois : garde quelques secondes à la fin pour appliquer tes tests de remplacement.
En bref
- Un homophone grammatical s'écrit selon sa nature : trouve-la par un test de remplacement.
- Verbes : a → avait, est → était, ont → avaient, sont → étaient, peut → pouvait, sait → savait.
- Mots invariables : à, et, ou, là, sans, ni, mais ne se conjuguent jamais.
- -er → vendre ; -é → vendu ; -ez → vous ; -ai → nous -rons ; -ais / -ait / -aient → nous -ions, accord avec le sujet.
- Leur devant un verbe : jamais de s ; quant à = en ce qui concerne ; quoi que ≠ quoique.
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