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Les homophones (révisions brevet)
Synthèse des homophones grammaticaux & méthodes pour ne plus se tromper en dictée
À propos de cette page
Cette activité de compréhension sur « Les homophones (révisions brevet) » en troisième entraîne à lire, analyser et répondre à des questions en français. Elle suit le programme officiel de troisième. Au programme : Homophones grammaticaux : le principe du test de remplacement, Les verbes cachés : a / à, est / et, ont / on, sont / son, Les démonstratifs et les réfléchis : ce / se, ces / ses, c'est / s'est, ou / où, la / là / l'a, leur / leurs. Lis le document, réponds puis vérifie immédiatement tes réponses pour progresser. Un bon moyen de travailler la méthode, d'enrichir son vocabulaire et de préparer les contrôles. Ressource gratuite proposée par un professeur particulier à Marseille pour réussir en français en troisième.
1Lis ce texte original, puis réponds aux questions : chacune demande de justifier l'orthographe d'un homophone.
Texte original — La lettre de Sicile
Ce matin-là, mon grand-père a reçu une lettre à l'écriture serrée. Il l'a lue deux fois, puis il s'est assis sans un mot. « C'est ma sœur, a-t-il dit enfin. Elle est restée là-bas, en Sicile, et ses enfants ont vendu la maison où nous sommes nés. » On ne l'avait jamais vu si triste. Ses mains tremblaient ; il ne savait plus quoi faire de la lettre, ni où la poser.
Ma mère lui a proposé de partir quelques jours, mais il a refusé : « Quant à retourner là-bas, je n'y tiens pas. Ce sont ceux qui restent qui ont raison, pas ceux qui reviennent. » Il a plié la lettre, l'a glissée dans son portefeuille et s'en est allé au jardin. Le soir, on l'a entendu chanter en sicilien, tout bas, près du figuier qu'il avait planté à son arrivée.
Ce matin-là, mon grand-père a reçu une lettre à l'écriture serrée. Il l'a lue deux fois, puis il s'est assis sans un mot. « C'est ma sœur, a-t-il dit enfin. Elle est restée là-bas, en Sicile, et ses enfants ont vendu la maison où nous sommes nés. » On ne l'avait jamais vu si triste. Ses mains tremblaient ; il ne savait plus quoi faire de la lettre, ni où la poser.
Ma mère lui a proposé de partir quelques jours, mais il a refusé : « Quant à retourner là-bas, je n'y tiens pas. Ce sont ceux qui restent qui ont raison, pas ceux qui reviennent. » Il a plié la lettre, l'a glissée dans son portefeuille et s'en est allé au jardin. Le soir, on l'a entendu chanter en sicilien, tout bas, près du figuier qu'il avait planté à son arrivée.
2Questions
Q1 « Il l'a lue deux fois » : explique l'orthographe de « l'a » et l'accord de « lue ».
« l'a » = le pronom l' (la lettre) + le verbe avoir (on peut dire « il l'avait lue ») ; « lue » s'accorde avec le COD « l' » (= la lettre, fém. sing.) placé avant.Q2 « il s'est assis sans un mot » : par quoi peut-on remplacer « s'est » pour vérifier son orthographe ?
« s'est » appartient au verbe pronominal s'asseoir : je me suis assis.Q3 « ses enfants ont vendu la maison où nous sommes nés » : justifie « ses » et « où ».
« ses » = déterminant possessif (les enfants de la sœur ; au singulier « son enfant ») ; « où » = pronom relatif de lieu (= dans laquelle), différent de « ou » (ou bien).Q4 « On ne l'avait jamais vu si triste » : quelle est la nature de « on » ? Par quel mot peut-on le remplacer ?
« On » est un pronom sujet, remplaçable par « il » ; « ont » serait le verbe avoir.Q5 « ni où la poser » : justifie « ni » et « la ».
« ni » est la négation coordonnée (il ne savait ni quoi faire ni où la poser), à ne pas confondre avec « n'y » ; « la » est le pronom qui remplace « la lettre » (on pourrait dire « le poser » pour un nom masculin), pas l'adverbe « là ».Q6 « Quant à retourner là-bas, je n'y tiens pas. » Justifie « quant » et « n'y ».
« quant à » = en ce qui concerne (≠ quand = lorsque) ; « n'y » = ne + y (y = à cela), à distinguer de « ni ».Q7 « Ce sont ceux qui restent qui ont raison » : distingue « ce », « ceux » et « ont ».
« ce » = pronom démonstratif sujet (cela) ; « ceux » = pronom démonstratif pluriel (= celles) ; « ont » = verbe avoir (ils avaient raison).Q8 « s'en est allé » : explique la graphie « s'en ».
« s'en » = se + en, du verbe pronominal s'en aller ; on peut dire « je m'en suis allé ». Ni « sans » (préposition) ni « sent » (verbe sentir).Voir le corrigé
- Réponse libre — exemple : « l'a » = le pronom l' (la lettre) + le verbe avoir (on peut dire « il l'avait lue ») ; « lue » s'accorde avec le COD « l' » (= la lettre, fém. sing.) placé avant.
- je me suis — « s'est » appartient au verbe pronominal s'asseoir : je me suis assis.
- Réponse libre — exemple : « ses » = déterminant possessif (les enfants de la sœur ; au singulier « son enfant ») ; « où » = pronom relatif de lieu (= dans laquelle), différent de « ou » (ou bien).
- pronom, il — « On » est un pronom sujet, remplaçable par « il » ; « ont » serait le verbe avoir.
- Réponse libre — exemple : « ni » est la négation coordonnée (il ne savait ni quoi faire ni où la poser), à ne pas confondre avec « n'y » ; « la » est le pronom qui remplace « la lettre » (on pourrait dire « le poser » pour un nom masculin), pas l'adverbe « là ».
- Réponse libre — exemple : « quant à » = en ce qui concerne (≠ quand = lorsque) ; « n'y » = ne + y (y = à cela), à distinguer de « ni ».
- Réponse libre — exemple : « ce » = pronom démonstratif sujet (cela) ; « ceux » = pronom démonstratif pluriel (= celles) ; « ont » = verbe avoir (ils avaient raison).
- Réponse libre — exemple : « s'en » = se + en, du verbe pronominal s'en aller ; on peut dire « je m'en suis allé ». Ni « sans » (préposition) ni « sent » (verbe sentir).
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