Ressources · 3ᵉ · Espagnol
L'histoire et la mémoire
Grandes étapes historiques des pays hispanophones
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«La maleta de mi padre» — testimonio de Aurora, 87 años, recogido por su nieta Julia (proyecto «Memoria viva», 3.º de ESO)
Yo nací en 1938, en plena guerra, en un pueblo de Lérida. Mi padre era maestro y republicano. En febrero de 1939, cuando las tropas de Franco llegaron, mi madre me envolvió en una manta y cruzamos los Pirineos a pie, con miles de personas. Yo no me acuerdo, claro, pero mi madre me contó que nevaba y que mi padre llevaba una sola maleta con libros.
En Francia nos separaron: los hombres fueron al campo de Argelès, en la playa, sin barracas ni agua limpia. Mi padre estuvo allí cuatro meses. Después trabajó en el campo, en una granja de Perpiñán, y nunca volvió a dar clase.
Regresamos a España en 1978, cuando ya había democracia. Mi padre quería ver su pueblo antes de morir. Encontró su escuela cerrada y su nombre en una lista de «maestros depurados» del ayuntamiento.
Hoy tengo la maleta en mi salón. Dentro quedan tres libros y una foto. Cuando Julia me pidió este testimonio, dudé: durante años nadie hablaba de esto. Pero creo que es importante que los jóvenes sepan lo que pasó. Olvidar sería perder dos veces.
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- en 1938 en un pueblo de Lérida; su padre era maestro
- a pie, en febrero de 1939
- un campo en la playa, sin barracas ni agua limpia
- en 1978; su escuela cerrada y su nombre en una lista de maestros depurados
- Réponse libre — exemple : Dudó porque durante muchos años nadie hablaba de la guerra ni del exilio: era un tema de silencio. Aceptó porque piensa que los jóvenes deben saber lo que pasó y que olvidar sería «perder dos veces».
- Réponse libre — exemple : Indefinido: «cruzamos», «estuvo», «regresamos», «encontró» — des faits ponctuels et datés. Imperfecto: «era maestro», «nevaba», «llevaba», «quería» — le contexte, la description, les situations qui durent.
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