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Défense : les armées au service de la Nation
Défendre la souveraineté et qui décide ; les armées et leurs missions ; la dissuasion nucléaire ; servir la Nation avec l’ONU, l’OTAN et l’Union européenne ; le parcours de citoyenneté, la réserve et le service national
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Défense : les armées au service de la Nation
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · EMC 4ᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Repères et définitions ★★
(4 pts)Réponds en une ou deux phrases.
- a)Qu’est-ce que la défense globale, prévue par l’ordonnance de 1959 ? Cite deux domaines qu’elle recouvre en plus du domaine militaire.
- b)Que signifie la « stricte suffisance » de la dissuasion nucléaire française ?
- c)Présente les trois étapes du parcours de citoyenneté.
- d)Pourquoi dit-on que l’armée française est une « armée de métier » ?
Exercice 2 – Étude de document ★★
(4 pts)Constitution du 4 octobre 1958 (extraits ; article 35 révisé en 2008).
Article 15 : « Le Président de la République est le chef des armées. Il préside les conseils et les comités supérieurs de la défense nationale. »
Article 20 : « Le Gouvernement détermine et conduit la politique de la nation. Il dispose de l’administration et de la force armée. »
Article 21 : « Le Premier ministre dirige l’action du Gouvernement. Il est responsable de la défense nationale. »
Article 35 : « La déclaration de guerre est autorisée par le Parlement. Le Gouvernement informe le Parlement de sa décision de faire intervenir les forces armées à l’étranger, au plus tard trois jours après le début de l’intervention. […] Lorsque la durée de l’intervention excède quatre mois, le Gouvernement soumet sa prolongation à l’autorisation du Parlement. »
- a)Présente le document : sa nature, sa date et sa place dans la hiérarchie des normes.
- b)Relève l’expression qui définit le rôle du Président, celui du Gouvernement et celui du Premier ministre en matière de défense.
- c)Une intervention à l’étranger commence le 2 mars. Au plus tard quel jour le Parlement doit-il être informé ? Si elle dure encore le 3 juillet, que faut-il ?
- d)Explique pourquoi l’article 35 est une garantie démocratique.
Exercice 3 – Lecture d’un tableau ★★
(4 pts)| Année | 2017 | 2020 | 2023 | 2025 |
|---|---|---|---|---|
| Budget des armées (milliards d’euros) | 32,7 | 37,5 | 43,9 | 50,5 |
Crédits du ministère des Armées hors pensions, d’après les lois de finances.
- a)Décris l’évolution du budget des armées entre 2017 et 2025 en citant deux valeurs.
- b)Calcule l’augmentation entre 2017 et 2025, en milliards d’euros, puis en pourcentage (arrondi à l’unité).
- c)Quel événement de 2022, vu en cours, explique que l’effort de défense s’accélère ?
- d)Donne un argument en faveur de cette hausse et un argument de ses critiques.
Exercice 4 – Étude de cas ★★★
(4 pts)Pour chaque situation, indique qui agit, la mission des armées en jeu et le cadre (décision nationale, ONU, OTAN ou Union européenne). Justifie en une phrase.
- a)Des avions russes s’approchent de l’espace aérien des pays baltes ; des avions de chasse français basés dans la région décollent.
- b)Un sous-marin nucléaire quitte sa base du Finistère pour plusieurs semaines de patrouille en plongée.
- c)Au large de la Somalie, une frégate française escorte un cargo du Programme alimentaire mondial menacé par des pirates.
- d)Une crue isole plusieurs villages ; à la demande du préfet, des hélicoptères de l’armée évacuent des habitants.
Exercice 5 – Argumentation ★★★
(4 pts)Sujet : « Défendre la Nation, est-ce seulement l’affaire des militaires ? » Rédige un paragraphe argumenté d’une quinzaine de lignes en suivant les quatre étapes, avec un élément précis du cours à chaque étape.
- a)Montre d’abord que les armées jouent un rôle central, avec deux de leurs missions.
- b)Montre que des responsables civils décident et contrôlent la défense.
- c)Montre que les citoyens participent eux aussi à la défense, avec deux exemples.
- d)Conclus en répondant au sujet.
Bon courage !
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Corrigé et barème – Défense : les armées au service de la Nation
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · EMC 4ᵉ
Exercice 1 – Repères et définitions ★★
(4 pts)- a)Une défense qui protège « en tout temps, en toutes circonstances et contre toutes les formes d’agression » le territoire et la vie de la population, pas seulement contre une attaque armée ; elle est aussi civile et économique. (1)
- b)Un arsenal limité au strict nécessaire pour dissuader un agresseur, sans course aux armements : un peu moins de 300 têtes nucléaires selon le dernier chiffre rendu public. (1)
- c)L’enseignement de défense au collège et au lycée ; le recensement à 16 ans, en mairie ou en ligne ; la journée de mobilisation (ex-JDC), en général vers 17 ans et au plus tard avant 25 ans. (1)
- d)Depuis la suspension du service militaire (loi de 1997), les militaires ne sont plus des appelés : ce sont des professionnels qui ont choisi ce métier, environ 200 000 militaires d’active. (1)
Le point clé — une définition précise dit quoi, contre quoi, et avec qui.
Exercice 2 – Étude de document ★★
(4 pts)- a)Des articles de la Constitution de la Ve République (4 octobre 1958), l’article 35 ayant été révisé en 2008. C’est la norme suprême, au sommet de la hiérarchie des normes. (1)
- b)Président : « chef des armées », il préside les conseils de défense ; Gouvernement : il « dispose de l’administration et de la force armée » ; Premier ministre : il « est responsable de la défense nationale ». (1)
- c)Au plus tard le 5 mars (trois jours après le début). Le 3 juillet, l’intervention dure depuis plus de quatre mois : le Gouvernement doit obtenir l’autorisation du Parlement pour la prolonger. (1)
- d)Les représentants élus du peuple contrôlent l’usage de la force : ils autorisent la guerre, sont informés des interventions et décident de leur prolongation. Sans cet article, l’exécutif pourrait engager le pays dans une longue guerre sans débat. (1)
Méthode — présenter un document = nature, auteur, date, puis ce qu’il nous apprend.
Exercice 3 – Lecture d’un tableau ★★
(4 pts)- a)Le budget augmente sans cesse : 32,7 milliards d’euros en 2017, 50,5 milliards en 2025 ; la hausse est plus forte entre 2023 et 2025. (1)
- b)50,5 − 32,7 = 17,8 milliards d’euros ; 17,8 ÷ 32,7 ≈ 0,54, soit une hausse d’environ 54 %. (1)
- c)L’invasion de l’Ukraine par la Russie (février 2022) : le retour de la guerre entre États en Europe pousse la France à réarmer. (1)
- d)Pour : renouveler les équipements et la dissuasion face au retour de la guerre en Europe, tenir nos engagements envers nos alliés. Contre : cet argent ne va pas à l’école, à la santé ou au climat, alors que la dette est élevée. (1)
Méthode — un pourcentage d’évolution = (valeur d’arrivée − valeur de départ) ÷ valeur de départ.
Exercice 4 – Étude de cas ★★★
(4 pts)- a)L’armée de l’Air et de l’Espace ; mission de protection (police du ciel) au profit des alliés ; cadre de l’OTAN (on accepte aussi « intervention extérieure » : la mission se déroule hors du territoire français). (1)
- b)La Marine nationale ; mission de dissuasion, permanente, sur la seule décision du Président ; cadre national. (1)
- c)La Marine nationale ; intervention extérieure contre la piraterie, opération Atalante ; cadre de l’Union européenne, avec un appui de résolutions de l’ONU. (1)
- d)L’armée en appui de la sécurité civile ; mission de secours aux populations ; cadre national, sur le territoire. (1)
Méthode — pour chaque situation : qui ? quelle mission ? dans quel cadre ? qui décide ?
Exercice 5 – Argumentation ★★★
(4 pts)- a)Protection du territoire (opération Sentinelle, police du ciel), dissuasion nucléaire, interventions extérieures (Barkhane, Chammal), renseignement, secours aux populations. (1)
- b)Le Président, civil élu, est chef des armées ; le Premier ministre est responsable de la défense nationale ; le Parlement vote la loi de programmation militaire et autorise les interventions de plus de quatre mois. (1)
- c)Le parcours de citoyenneté (recensement, journée de mobilisation), la réserve opérationnelle dès 17 ans, le service national volontaire créé en 2026. (1)
- d)Non : depuis 1959, la défense est globale ; les militaires en sont le cœur, mais elle est décidée par des civils élus, contrôlée par le Parlement et soutenue par des citoyens engagés. (1)
Méthode — un argument = une idée, un exemple précis (date, texte, institution) et une phrase qui relie au sujet.
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Ce contrôle d'EMC 4ᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Défense : les armées au service de la Nation » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Repères et définitions ★★/ 4 pts
- Exercice 2 — Étude de document ★★/ 4 pts
- Exercice 3 — Lecture d’un tableau ★★/ 4 pts
- Exercice 4 — Étude de cas ★★★/ 4 pts
- Exercice 5 — Argumentation ★★★/ 4 pts
Notions évaluées
souveraineté nationale, indépendance nationale, intégrité du territoire (art. 5), défense globale (ordonnance du 7 janvier 1959), Revue nationale stratégique (2022, 2025), chef des armées (art. 15), Conseil de défense et de sécurité nationale, pouvoirs exceptionnels (art. 16), Gouvernement (art. 20), Premier ministre (art. 21), ministre des Armées (2017), chef d’état-major des armées, Parlement (art. 35, trois jours, quatre mois, 2008), loi de programmation militaire (413 milliards, actualisation du 16 août 2026, 436 milliards, 2,5 % du PIB), Serval (2013), armée de métier, 200 000 militaires, armée de Terre, Marine nationale, armée de l’Air et de l’Espace (2020), gendarmerie, DGSE, DRM, protection, Sentinelle (2015), posture permanente de sûreté aérienne, intervention extérieure (OPEX), Barkhane, Chammal, connaissance et anticipation, secours aux populations, Résilience (2020), ordre manifestement illégal, droit international humanitaire, conventions de Genève, associations professionnelles (2015), dissuasion, intérêts vitaux, non-emploi, Reggane (1960), SNLE, île Longue, Rafale, ASMP-A, stricte suffisance, dissuasion avancée (2026), traité de non-prolifération (1968), fin des essais (1996), traité d’interdiction (2017), ONU, Conseil de sécurité, droit de veto, Casques bleus, OTAN (1949, 32 États, article 5, 1966, 2009), mission Aigle, Union européenne, PSDC, article 42-7 (2015), Fonds européen de défense, opération Atalante (2008), suspension du service militaire (1997), parcours de citoyenneté, recensement (16 ans), attestation de recensement, journée de mobilisation (ex-JDC), certificat de participation, réserve opérationnelle (17 ans), Garde nationale (2016), service national (2026, 18-25 ans, dix mois), SNU, service civique.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Défense : les armées au service de la Nation » ?
- 55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme d'EMC de quatrième ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Défense : les armées au service de la Nation » du programme officiel d'EMC en quatrième, soit : défendre la souveraineté nationale, une défense globale ; qui décide : le Président chef des armées, le Gouvernement, le Parlement ; les armées et leurs missions ; la dissuasion nucléaire ; servir la Nation dans le cadre de traités et de l’ONU : une opération internationale ; OTAN et défense européenne ; le parcours de citoyenneté (recensement, journée de mobilisation), la réserve et le service national.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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