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Spécialité SES 1ʳᵉ

Ressources · 1ʳᵉ · Spécialité SES

Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ?

Groupes sociaux, réseaux, solidarité mécanique et organique, liens sociaux fragilisés et formes de sociabilité (spécialité SES de 1re)

À propos de cette page
Ce cours de spécialité SES en première sur « Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ? » suit le programme officiel de spécialité SES de première. Il présente les définitions, les propriétés et les méthodes essentielles, accompagnées d'exemples résolus pour bien comprendre. Au programme : Les groupes sociaux, premiers lieux où se construisent les liens, Les réseaux sociaux, une forme spécifique de coordination et de sociabilité, Durkheim : de la solidarité mécanique à la solidarité organique, Communauté, société et les quatre liens de Paugam. Chaque notion est expliquée pas à pas, puis mise en pratique grâce à des exercices interactifs, un QCM et une évaluation corrigée. Idéal pour réviser à son rythme, combler ses lacunes et progresser, en autonomie ou avec un professeur. Cours rédigé par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de première à réussir en spécialité SES.

4 analyses de document, de nature différente, avec la réponse entièrement rédigée. C’est l’exercice le plus fréquent de l’épreuve : le document est donné en entier, tu travailles dessus sans rien ouvrir d’autre.

Document 1 — Mariages, PACS et ménages d'une personne en France (1970-2019)

Facile

Tableau statistique · D'après INSEE, statistiques de l'état civil et recensements de la population, et ministère de la Justice pour les PACS ; séries publiées par l'INSEE en 2020-2021. Valeurs arrondies.

Ces séries sont tirées de la statistique publique française, qui enregistre chaque mariage et chaque PACS et recense régulièrement la population. Elles sont souvent mobilisées dans le débat sur un supposé « déclin » du couple et du lien familial.

19701990200020102019
Mariages célébrés (en milliers)394287305252225
PACS conclus (en milliers)––22206196
Ménages d'une seule personne (en % des ménages)20 (1968)2731 (1999)3437 (2018)

Champ : France. Le PACS existe depuis la loi du 15 novembre 1999. Pour la dernière ligne, l'année entre parenthèses est celle du recensement utilisé. Les mariages de 2019 incluent ceux des couples de même sexe, possibles depuis 2013.

Après avoir présenté le document, vous montrerez ce qu'il apprend, et ce qu'il n'apprend pas, sur l'évolution des liens sociaux.

  1. Présentez le document (nature, source, champ, unités).
  2. Faites une phrase donnant la signification des données 225 (2019) et 37 (2018).
  3. Calculez le taux de variation du nombre de mariages entre 1970 et 2019, puis comparez le total mariages + PACS de 2019 aux mariages de 1970.
  4. Ces données prouvent-elles un affaiblissement des liens sociaux ? Justifiez à l'aide de la typologie de Serge Paugam.
Voir la réponse rédigée

1. Ce tableau statistique, construit d'après les données de l'INSEE (état civil, recensements) et du ministère de la Justice (PACS), porte sur la France entre 1970 et 2019. Il présente trois indicateurs : le nombre de mariages célébrés et le nombre de PACS conclus, en milliers, et la part des ménages composés d'une seule personne, en pourcentage de l'ensemble des ménages. Les valeurs sont arrondies et certaines années de la dernière ligne sont celles du recensement le plus proche (1968, 1999, 2018).

2. Selon l'INSEE, environ 225 000 mariages ont été célébrés en France en 2019. Selon l'INSEE, en 2018, environ 37 % des ménages en France étaient composés d'une seule personne, soit plus d'un ménage sur trois.

3. Taux de variation : (225 − 394) / 394 × 100 ≈ − 43 %. Le nombre de mariages a donc baissé d'environ 43 % entre 1970 et 2019. Mais en 2019, mariages et PACS réunis représentent environ 225 + 196 = 421 milliers d'unions officialisées, soit davantage que les 394 000 mariages de 1970. L'engagement conjugal officiel ne recule donc pas : il se diversifie, sans même compter l'union libre, que le tableau ne mesure pas.

4. Ces données ne prouvent pas, à elles seules, un affaiblissement des liens. Dans la typologie de Paugam (2008), le couple relève du lien de participation élective : le recul du mariage et l'essor du PACS, plus facile à rompre, traduisent un lien plus contractuel et plus choisi, conformément à l'individualisation, et non sa disparition. La hausse des ménages d'une personne (de 20 % à 37 % environ) s'explique en partie par le vieillissement (veuvage), la mise en couple plus tardive et les séparations. Or vivre seul n'est pas être isolé : une personne seule peut entretenir un lien de filiation fort avec ses enfants et de nombreux liens amicaux. Le tableau signale toutefois un risque : pour les personnes âgées ou séparées en situation précaire, vivre seul peut s'accompagner d'isolement. Pour conclure, il faudrait des données sur la fréquence des contacts, que ce document ne fournit pas.

Ce que cette analyse apprend — Lire un tableau : faire une phrase avec une donnée, calculer un taux de variation, puis ne pas conclure au-delà de ce que mesurent les chiffres.

Document 2 — Le sociogramme d'une classe de 1re

Moyen

Schéma (sociogramme) construit pour l'exercice · Schéma construit pour l'exercice selon la méthode du sociogramme de J. L. Moreno, Who Shall Survive?, 1934 ; notions tirées de M. Granovetter, « The Strength of Weak Ties », American Journal of Sociology, 1973.

Le sociogramme, inventé par Moreno dans les années 1930, représente les relations à l'intérieur d'un groupe. Appliqué ici à une classe, il permet de mobiliser les notions de groupe primaire, de lien fort, de lien faible et de capital social.

On a posé à dix élèves d'une classe de 1re la question : « Avec qui passes-tu le plus de temps en dehors des cours ? » (trois noms au plus). Sur le sociogramme, chaque élève est un point ; un trait plein relie deux élèves qui se citent mutuellement ; une flèche indique un choix non réciproque ; un trait pointillé indique une simple connaissance. Le tableau ci-dessous transcrit le schéma.

ÉlèveCite comme prochesEst cité parRemarque
AnnaBilal, Chloé, DylanBilal, Chloé, Dylan, Hugo—
BilalAnna, Chloé, DylanAnna, Chloé, Dylan—
ChloéAnna, Bilal, DylanAnna, Bilal, Dylan—
DylanAnna, Bilal, ChloéAnna, Bilal, ChloéJoue au handball avec Farid, qu'il croise un samedi par mois (trait pointillé)
EmmaFarid, GaspardFarid, Gaspard—
FaridEmma, GaspardEmma, GaspardSa sœur aînée recrute des animateurs pour un centre de loisirs en juillet
GaspardEmma, FaridEmma, Farid—
HugoAnnapersonneArrivé en cours d'année (flèche vers Anna)
InèsJulesJules—
JulesInèsInès—

Complément : en mai, Anna a obtenu un emploi d'été d'animatrice. L'information lui est venue de Dylan, qui la tenait de Farid.

Vous analyserez ce sociogramme pour montrer que les réseaux constituent une forme spécifique de coordination et de sociabilité.

  1. Identifiez les groupes primaires visibles dans la classe et justifiez votre réponse.
  2. Distinguez lien fort et lien faible à partir des relations Anna–Dylan et Dylan–Farid.
  3. Expliquez comment Anna a obtenu son emploi d'été, en mobilisant la thèse de la force des liens faibles.
  4. Que révèlent les positions de Hugo et du duo Inès–Jules sur l'inégalité du capital social ?
Voir la réponse rédigée

1. La classe est un groupe secondaire : constituée par l'institution scolaire, elle poursuit un but et obéit à des règles. En son sein apparaissent trois groupes primaires, au sens de Cooley (1909) : Anna, Bilal, Chloé et Dylan se citent tous mutuellement ; Emma, Farid et Gaspard font de même ; Inès et Jules forment une dyade. Ce sont des groupes restreints, aux relations directes, réciproques et affectives, puisqu'elles se prolongent en dehors des cours.

2. Pour Granovetter (1973), la force d'un lien combine le temps passé ensemble, l'intensité émotionnelle, l'intimité et les services rendus. Le lien Anna–Dylan est un lien fort : réciproque, fréquent, inscrit dans un groupe d'amis proches. Le lien Dylan–Farid est un lien faible : ils se croisent un samedi par mois au handball, ne se citent pas comme proches et n'appartiennent pas au même cercle.

3. Dans le groupe d'Anna, tout le monde se connaît : les informations y circulent vite mais sont redondantes, chacun sait ce que savent les autres. L'offre d'emploi vient d'un autre cercle, celui de Farid, dont la sœur recrute. C'est le lien faible Dylan–Farid qui sert de pont entre les deux groupes : sans lui, l'information ne serait jamais parvenue à Anna. C'est exactement la force des liens faibles : les simples connaissances, parce qu'elles relient des milieux différents, apportent des informations nouvelles. Le réseau fonctionne ici comme une forme de coordination fondée sur la confiance et la recommandation, distincte du marché (aucune annonce) et de la hiérarchie.

4. Hugo cite Anna mais n'est cité par personne : il est à la périphérie du réseau, peu intégré, sans doute parce qu'il est arrivé en cours d'année. Inès et Jules entretiennent un lien fort mais n'ont aucun pont vers le reste de la classe : leur réseau est fermé. Au sens de Bourdieu (1980), leur capital social, c'est-à-dire les ressources mobilisables grâce aux relations, est plus faible que celui d'Anna, qui profite des liens de Dylan. Le capital social dépend donc moins du nombre d'amis que de la position dans le réseau. Limite : ce schéma est une photographie à un instant donné et ne mesure qu'un type de relation.

Ce que cette analyse apprend — Lire un schéma de réseau : repérer les groupes, qualifier les liens, identifier les ponts, puis relier la position de chacun aux ressources qu'il peut mobiliser.

Document 3 — La solidarité inscrite dans la Constitution

Moyen

Texte juridique (extrait du préambule d'une constitution) · Préambule de la Constitution du 27 octobre 1946, alinéas 5, 6, 10, 11 et 12 ; auquel renvoie le préambule de la Constitution du 4 octobre 1958.

Le préambule est adopté avec la Constitution de la IVe République, approuvée par référendum le 13 octobre 1946 et promulguée le 27 octobre, au lendemain de la Libération et dans le prolongement du programme du Conseil national de la Résistance (15 mars 1944) et des ordonnances d'octobre 1945 créant la Sécurité sociale. Il s'adresse à tous les citoyens et engage le législateur ; il fait toujours partie du bloc de constitutionnalité.

5. Chacun a le devoir de travailler et le droit d'obtenir un emploi. Nul ne peut être lésé, dans son travail ou son emploi, en raison de ses origines, de ses opinions ou de ses croyances.

6. Tout homme peut défendre ses droits et ses intérêts par l'action syndicale et adhérer au syndicat de son choix.

[…]

10. La Nation assure à l'individu et à la famille les conditions nécessaires à leur développement.

11. Elle garantit à tous, notamment à l'enfant, à la mère et aux vieux travailleurs, la protection de la santé, la sécurité matérielle, le repos et les loisirs. Tout être humain qui, en raison de son âge, de son état physique ou mental, de la situation économique, se trouve dans l'incapacité de travailler a le droit d'obtenir de la collectivité des moyens convenables d'existence.

12. La Nation proclame la solidarité et l'égalité de tous les Français devant les charges qui résultent des calamités nationales.

Vous montrerez en quoi ce texte organise des liens sociaux à l'échelle de la nation.

  1. Présentez le document.
  2. Quels liens sociaux, au sens de Serge Paugam, ce texte cherche-t-il à garantir ? Appuyez-vous sur des alinéas précis.
  3. En quoi peut-on dire que ce texte institutionnalise une forme de solidarité organique ?
  4. Montrez que ce texte vise à protéger contre la fragilisation des liens, puis indiquez une limite.
Voir la réponse rédigée

1. Il s'agit d'un extrait du préambule de la Constitution du 27 octobre 1946, texte juridique de valeur constitutionnelle. Adopté au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, il complète la Déclaration de 1789 par des droits économiques et sociaux, inspirés du programme du Conseil national de la Résistance. Le préambule de la Constitution de 1958 y renvoie : ces principes s'imposent encore aujourd'hui au législateur.

2. Le texte garantit d'abord le lien de citoyenneté : c'est « la Nation » qui assure et garantit des droits « à tous » (alinéas 10 et 11), ce qui apporte une protection juridique et la reconnaissance de l'égalité des citoyens (alinéa 12). Il protège aussi le lien de participation organique : « le droit d'obtenir un emploi » (alinéa 5) et la liberté syndicale (alinéa 6) attachent l'individu à un collectif de travail. Enfin, il soutient le lien de filiation en mentionnant « la famille », « l'enfant » et « la mère » (alinéas 10 et 11). Le texte articule donc plusieurs liens et fait de l'État le garant de leur solidité.

3. Durkheim (1893) appelle solidarité organique la cohésion d'individus différents et interdépendants. Le préambule organise une solidarité entre des personnes qui ne se connaissent pas : les actifs financent la « sécurité matérielle » des « vieux travailleurs », les bien-portants la santé des malades, par l'intermédiaire de « la collectivité ». Cette solidarité ne repose pas sur la ressemblance, mais sur l'interdépendance de tous face aux risques, organisée par le droit. On peut y voir un prolongement institutionnel de la solidarité organique, même si Durkheim n'a pas lui-même décrit l'État social de 1945.

4. L'alinéa 11 vise précisément les situations qui fragilisent les liens : l'âge, la maladie (« état physique ou mental ») et le chômage (« la situation économique ») donnent droit à « des moyens convenables d'existence ». Le lien de citoyenneté prend alors le relais quand le lien de participation organique se rompt. Limite : un droit proclamé ne garantit pas une intégration réelle. Le chômage de masse installé après 1975 montre que le droit à l'emploi n'est pas effectif, et Paugam (1991) a montré que l'assistance peut protéger sans apporter de reconnaissance, voire s'accompagner d'un sentiment de disqualification.

Ce que cette analyse apprend — Analyser un texte juridique : citer les alinéas, les traduire en notions (liens, solidarité), puis confronter le droit proclamé à la réalité sociale.

Document 4 — Durkheim : la solidarité due à la division du travail

Difficile

Texte théorique (ouvrage de sociologie du XIXe siècle) · Émile Durkheim, De la division du travail social, Paris, Félix Alcan, 1893, livre I, chapitre III.

Durkheim, professeur à Bordeaux, publie en 1893 sa thèse de doctorat, soutenue à la Sorbonne. Il s'adresse à une France qui s'industrialise et s'urbanise, où beaucoup craignent que la spécialisation et l'individualisme ne dissolvent la société.

« Il en est tout autrement de la solidarité que produit la division du travail. Tandis que la précédente implique que les individus se ressemblent, celle-ci suppose qu'ils diffèrent les uns des autres. La première n'est possible que dans la mesure où la personnalité individuelle est absorbée dans la personnalité collective ; la seconde n'est possible que si chacun a une sphère d'action qui lui est propre, par conséquent une personnalité. […] En effet, d'une part, chacun dépend d'autant plus étroitement de la société que le travail est plus divisé, et, d'autre part, l'activité de chacun est d'autant plus personnelle qu'elle est plus spécialisée. […] Cette solidarité ressemble à celle que l'on observe chez les animaux supérieurs. Chaque organe, en effet, y a sa physionomie spéciale, son autonomie, et pourtant l'unité de l'organisme est d'autant plus grande que cette individuation des parties est plus marquée. Par analogie avec les animaux supérieurs, nous proposons d'appeler organique la solidarité qui est due à la division du travail. »

Vous expliquerez ce texte et montrerez ce qu'il apporte au débat sur l'évolution des liens sociaux.

  1. Présentez le document et son auteur.
  2. Expliquez l'opposition entre les deux formes de solidarité, en vous appuyant sur la phrase « Tandis que la précédente implique que les individus se ressemblent… ».
  3. Pourquoi, selon Durkheim, « chacun dépend d'autant plus étroitement de la société que le travail est plus divisé » ? Illustrez par un exemple contemporain.
  4. Expliquez l'analogie avec les « animaux supérieurs ».
  5. En quoi ce texte permet-il de discuter l'idée selon laquelle l'individualisation affaiblirait les liens sociaux ?
Voir la réponse rédigée

1. Ce texte est extrait de De la division du travail social, thèse d'Émile Durkheim (1858-1917) publiée en 1893 chez Félix Alcan. Durkheim est l'un des fondateurs de la sociologie française. Dans ce chapitre, après avoir défini la solidarité fondée sur les ressemblances, il présente une seconde forme de solidarité, propre aux sociétés où le travail est divisé.

2. « La précédente » désigne la solidarité mécanique, fondée sur les similitudes : les individus partagent les mêmes croyances, et leur « personnalité individuelle est absorbée dans la personnalité collective », c'est-à-dire dans une conscience collective très étendue. La solidarité issue de la division du travail « suppose » au contraire que les individus « diffèrent » : chacun doit avoir « une sphère d'action qui lui est propre ». L'opposition porte donc sur le fondement de la cohésion (ressemblance ou différence) et sur la place de l'individu (absorbé ou autonome).

3. Plus le travail est divisé, plus chacun est spécialisé dans une tâche étroite, et moins il peut produire seul ce dont il a besoin : il dépend des autres pour se nourrir, se soigner, se loger. Par exemple, un développeur informatique ne produit ni sa nourriture, ni ses vêtements, ni son logement ; il échange son travail contre ceux de milliers d'inconnus. Sa spécialisation le rend à la fois plus singulier (son activité est « plus personnelle ») et plus dépendant de la société.

4. Dans un organisme complexe, chaque organe (cœur, poumons, foie) a une fonction propre et une « autonomie », mais aucun ne peut vivre sans les autres. Plus les organes sont différenciés, plus l'organisme est unifié. Durkheim transpose cette image à la société : les individus spécialisés sont comme des organes, et leur différence même produit l'unité. D'où le nom de solidarité organique, qui renvoie à la complémentarité et non à une quelconque dimension biologique de la société.

5. Le texte contredit l'idée d'un déclin mécanique du lien : pour Durkheim, l'individualisation est la condition de la solidarité moderne, pas son ennemie. Les sociétés contemporaines, où les individus choisissent leurs liens et se spécialisent, sont donc tenues ensemble par une interdépendance plus forte que jamais. On peut cependant nuancer : Durkheim lui-même reconnaît, dans le livre III, que la division du travail peut prendre des formes pathologiques quand elle n'est pas réglée. Castel (1995) et Paugam (1991) montrent qu'une partie de la population, privée d'emploi, se trouve exclue de cette interdépendance : la solidarité organique suppose une place dans la division du travail, que tous n'ont pas.

Ce que cette analyse apprend — Expliquer un texte théorique : citer les expressions clés, les traduire en notions, illustrer par un exemple actuel, puis situer la thèse dans un débat.

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Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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