Lycée · 1ʳᵉ · Espagnol (LVB)
Migrations et diasporas dans le monde hispanophone
Espaces et échanges : comprendre les flux migratoires et les communautés de la diaspora hispanique (programme de 1re LVB)
À propos de cette page
Sans document · Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Devoir surveillé de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Travaille seul et sans aide, puis vérifie tes réponses avec le corrigé détaillé dépliable en bas de page.
Exercice 1 — Maîtrise du vocabulaire de la migration
/ 4 pts- Donnez en espagnol le terme correspondant à chacune des définitions suivantes (1 point chacun) :
- a) Une personne qui fuit son pays en raison de persécutions politiques.
- b) Le sentiment de perte de liens avec son pays et sa culture d'origine.
- c) L'ensemble d'une communauté dispersée hors de son territoire d'origine.
- d) Une personne vivant dans un pays étranger sans titre de séjour régulier.
Exercice 2 — Analyse des causes migratoires
/ 5 pts- Lisez la situation suivante et répondez aux questions :
« Jorge, 28 ans, quitte le Honduras pour rejoindre son frère établi à Houston (Texas). Dans sa ville natale, le taux de chômage dépasse 40 %, et plusieurs membres de sa famille ont été victimes de violences de gangs. À Houston, son frère a déjà trouvé un emploi dans le bâtiment et peut l'accueillir. »
- a) Identifiez deux facteurs push (d'expulsion) présents dans la situation de Jorge. (2 pts)
- b) Identifiez deux facteurs pull (d'attraction) vers les États-Unis. (2 pts)
- c) Jorge est-il plutôt un réfugié (refugiado) ou un migrant économique (migrante económico) ? Justifiez en une phrase. (1 pt)
Exercice 3 — Compréhension d'un document authentique
/ 5 pts- Lisez cet extrait d'un article de presse espagnol et répondez aux questions en français :
« La diáspora venezolana ha superado los siete millones de personas, convirtiéndose en una de las mayores crisis de desplazamiento humano del mundo. Colombia, que comparte una larga frontera con Venezuela, acoge a más de 2,5 millones de venezolanos. Muchos de ellos trabajan en el sector informal, mandan dinero a sus familias y sueñan con volver algún día. Pero la crisis política y económica en Venezuela no cede: la inflación destruyó los ahorros, los servicios públicos colapsaron y la represión aumentó. 'Me fui porque no tenía elección', dice María, enfermera caraqueña instalada en Bogotá. 'Aquí trabajo el doble para ganar la mitad, pero mis hijos comen.' »
- a) Combien de Vénézuéliens ont quitté leur pays selon le texte ? (0,5 pt)
- b) Quel est le principal pays d'accueil mentionné et pour quelle raison géographique ? (1 pt)
- c) Identifiez dans le texte trois causes de l'émigration vénézuélienne. (1,5 pts)
- d) Quelle est la situation professionnelle de María à Bogotá ? Que révèle-t-elle sur la condition des migrants ? (2 pts)
Exercice 4 — Expression écrite en espagnol
/ 6 pts- Répondez en espagnol à la question suivante en rédigeant un texte organisé de 15 à 20 lignes :
¿Qué significa 'vivir entre dos culturas' para un inmigrante hispano en los Estados Unidos? Ilustra tu respuesta con ejemplos concretos.
Critères évalués : richesse du vocabulaire lié à la migration (2 pts), développement et organisation du propos (2 pts), qualité de la langue espagnole — grammaire, conjugaison, orthographe (2 pts).
Corrigé détaillé — à n'ouvrir qu'après avoir rendu la copie
Exercice 1 — Maîtrise du vocabulaire de la migration
Corrigé :
a) refugiado / refugiada — le réfugié / la réfugiée (terme juridiquement protégé par le droit international). (1 pt)
b) el desarraigo — le déracinement, perte des liens identitaires avec le pays natal. (1 pt)
c) la diáspora — terme désignant une communauté dispersée hors de son espace d'origine. (1 pt)
d) indocumentado / indocumentada — sans-papiers, en situation irrégulière. (1 pt)
Exercice 2 — Analyse des causes migratoires
Corrigé :
a) Facteurs push (2 pts) : Le chômage massif (40 %) → facteur économique d'expulsion (1 pt). Les violences de gangs → facteur sécuritaire d'expulsion (1 pt).
b) Facteurs pull (2 pts) : L'existence d'un emploi dans le bâtiment → facteur économique d'attraction (1 pt). La présence du frère à Houston → réseau familial préexistant, facteur social d'attraction (1 pt).
c) (1 pt) : Jorge cumule les deux profils : migrant économique (il fuit le chômage) et potentiellement réfugié (il fuit la violence des gangs). Une réponse nuancée reconnaissant les deux dimensions vaut 1 pt ; une seule dimension mentionnée vaut 0,5 pt.
Exercice 3 — Compréhension d'un document authentique
Corrigé :
a) (0,5 pt) : Plus de sept millions de personnes (siete millones).
b) (1 pt) : La Colombie est le principal pays d'accueil car elle partage une longue frontière avec le Venezuela (comparte una larga frontera), ce qui facilite l'arrivée des migrants.
c) (1,5 pt) : L'hyperinflation qui a détruit les économies (la inflación destruyó los ahorros) — 0,5 pt. L'effondrement des services publics (los servicios públicos colapsaron) — 0,5 pt. La répression politique (la represión aumentó) — 0,5 pt.
d) (2 pts) : María, infirmière, travaille dans le secteur informel à Bogotá dans des conditions défavorables (trabajo el doble para ganar la mitad = deux fois plus pour gagner moitié moins). Cela révèle la déqualification professionnelle fréquente chez les migrants (1 pt) : même avec des compétences, ils acceptent des conditions difficiles pour subvenir aux besoins de leurs enfants, illustrant le sacrifice migratoire (1 pt).
Exercice 4 — Expression écrite en espagnol
Corrigé (éléments de réponse attendus) :
Vocabulaire attendu (2 pts) : Utilisation de termes comme identidad híbrida, desarraigo, arraigo, transnacionalismo, Spanglish, integración, nostalgia, barrio, tradiciones, etc. 2 pts si 5 termes ou plus bien employés ; 1 pt si 2-4 termes ; 0 pt si absents.
Contenu et organisation (2 pts) : Le texte doit aborder au moins deux dimensions : (1) les tensions — ne pas totalement appartenir à une culture, sentiment de déracinement, difficultés d'intégration ; (2) les richesses — bilinguisme, double héritage culturel, capacité à naviguer entre deux mondes. Des exemples concrets attendus : la quinceañera, los barrios, el Spanglish, Sandra Cisneros, César Chávez…
Langue (2 pts) : Conjugaisons correctes (présent, passé), accord des adjectifs, emploi des prépositions, pas de calques du français. 2 pts = moins de 3 erreurs significatives ; 1 pt = quelques erreurs ne nuisant pas au sens ; 0 pt = trop d'erreurs rendant le texte incompréhensible.
Ce contrôle de espagnol (lvb) 1ʳᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Migrations et diasporas dans le monde hispanophone » : 4 exercices, 60 minutes, noté sur 20. Le corrigé détaillé est dépliable sous le sujet.
- Exercice 1 — Maîtrise du vocabulaire de la migration/ 4 pts
- Exercice 2 — Analyse des causes migratoires/ 5 pts
- Exercice 3 — Compréhension d'un document authentique/ 5 pts
- Exercice 4 — Expression écrite en espagnol/ 6 pts
Notions évaluées
Les grandes migrations hispanophones : panorama historique, Causes des migrations : facteurs d'expulsion et d'attraction, La diaspora mexicaine et latino aux États-Unis, Les migrations intra-latino-américaines, Émigration hispanique vers l'Europe, Identités en mouvement : entre intégration et maintien culturel.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours.
- Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 60 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Migrations et diasporas dans le monde hispanophone » ?
- 60 minutes pour 4 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé détaillé se déplie sous le sujet, à n'ouvrir qu'après avoir rendu la copie.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 60 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de espagnol (lvb) de première ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Migrations et diasporas dans le monde hispanophone » du programme officiel de espagnol (lvb) en première, soit Les grandes migrations hispanophones : panorama historique, Causes des migrations : facteurs d'expulsion et d'attraction, La diaspora mexicaine et latino aux États-Unis, Les migrations intra-latino-américaines.
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