Quels sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ?
Tables de mobilité, mobilité observée et structurelle, fluidité sociale, facteurs de la mobilité (spécialité SES de Tle)
À propos de cette page
Ce lexique sur « Quels sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ? » en terminale donne les définitions précises dont on a besoin au bac : chaque terme avec ses synonymes, ses antonymes et les distinctions à ne pas manquer. Au programme : Définir la mobilité sociale et distinguer ses formes, Mesurer : les tables de mobilité, leurs intérêts et leurs limites, Mobilité observée, mobilité structurelle et fluidité sociale, Les caractéristiques contemporaines de la mobilité sociale en France. Le sens de chaque mot est repris selon l'époque et selon le point de vue, parce qu'une définition bien posée ouvre une partie de devoir. Les repères d'analyse sont expliqués avec l'usage qu'on en fait dans une copie. Lexique gratuit rédigé par un professeur particulier à Marseille pour les élèves de terminale.
Mobilité sociale
Changement de position sociale d'un individu ou d'un groupe, soit par rapport à ses parents (intergénérationnelle), soit au cours de sa vie (intragénérationnelle).
À ne pas confondre
Mobilité géographique — Changer de lieu n'est pas changer de position sociale ; les deux vont souvent ensemble, sans se confondre.
Selon l'époque et le point de vue — Notion systématisée par Pitirim Sorokin en 1927 ; mesurée en France par l'INSEE à partir de 1964.
Ce que le mot permet d'écrire — Toujours préciser de quelle mobilité on parle : au bac, c'est d'abord l'intergénérationnelle.
Mobilité intergénérationnelle
Comparaison de la position sociale d'un individu avec celle de son père ou de sa mère, généralement mesurée entre 35 et 59 ans.
À ne pas confondre
Mobilité intragénérationnelle — Celle-ci suit un même individu au cours de sa carrière (promotion, reconversion).
Selon l'époque et le point de vue — Objet principal des tables de mobilité depuis les enquêtes FQP (1964).
Ce que le mot permet d'écrire — Au cœur de tous les sujets sur la mobilité ; ne pas illustrer par une promotion professionnelle.
Mobilité intragénérationnelle (professionnelle)
Changement de position sociale d'un même individu au cours de sa vie active.
À ne pas confondre
Mobilité intergénérationnelle — Pas de comparaison avec les parents : on compare deux moments d'une carrière.
Selon l'époque et le point de vue — Étudiée à partir des mêmes enquêtes FQP, qui interrogent sur l'emploi occupé cinq ans plus tôt.
Ce que le mot permet d'écrire — Utile pour nuancer : une mobilité intergénérationnelle peut se construire en cours de carrière (promotion interne).
Table de destinée
Table de mobilité en pourcentages en ligne : elle indique ce que deviennent 100 enfants d'une origine sociale donnée.
À ne pas confondre
Table de recrutement — La destinée part des pères (d'où l'on vient → où l'on va), le recrutement part des fils (où l'on est → d'où l'on vient).
Selon l'époque et le point de vue — Présentation standard des résultats FQP de l'INSEE.
Ce que le mot permet d'écrire — Phrase-type : « Sur 100 fils d'ouvriers, 44 sont ouvriers. » Sert à mesurer l'inégalité des destinées.
Table de recrutement
Table de mobilité en pourcentages en colonne : elle indique l'origine sociale de 100 membres d'une catégorie.
À ne pas confondre
Autorecrutement — L'autorecrutement est la part des membres d'une catégorie issus de cette même catégorie (case diagonale de la table de recrutement).
Selon l'époque et le point de vue — Même source (FQP) ; elle dépend fortement de la taille des catégories chez les pères.
Ce que le mot permet d'écrire — Phrase-type : « Sur 100 cadres, 26 ont un père cadre. » Faute classique : la confondre avec la destinée.
Mobilité observée (brute)
Part des individus dont la position diffère de celle de leur parent, c'est-à-dire situés hors de la diagonale de la table.
À ne pas confondre
Fluidité sociale — La mobilité observée compte des mouvements ; la fluidité mesure l'égalité des chances.
Selon l'époque et le point de vue — Premier indicateur calculé sur les tables ; environ deux tiers des hommes en 2015 selon l'INSEE.
Ce que le mot permet d'écrire — Se calcule : total hors diagonale / effectif total × 100.
Mobilité structurelle
Part de la mobilité observée imposée par la transformation de la structure des emplois entre la génération des pères et celle des fils ; mesurée par la demi-somme des écarts entre les marges.
À ne pas confondre
Mobilité nette — La nette est le reste (observée − structurelle) ; elle n'est pas pour autant « libre » ou « méritée ».
Selon l'époque et le point de vue — Décomposition utilisée par Claude Thélot (1982) et par l'INSEE, aujourd'hui discutée.
Ce que le mot permet d'écrire — Mécanisme de l'« appel d'air » ; indispensable dans tout sujet sur la structure socioprofessionnelle.
Mobilité nette
Différence entre mobilité observée et mobilité structurelle ; longtemps interprétée comme la mobilité non imposée par les marges.
À ne pas confondre
Fluidité sociale — Mobilité nette élevée ne prouve pas l'égalité des chances : seule la comparaison des chances relatives le montre.
Selon l'époque et le point de vue — Notion critiquée à partir des années 1970, qui a conduit à préférer les odds ratios.
Ce que le mot permet d'écrire — La citer, puis montrer sa limite : c'est une bonne transition vers la fluidité.
Fluidité sociale
Degré d'indépendance entre l'origine et la position sociale, à structure des emplois donnée ; une société parfaitement fluide est celle où l'origine ne change pas les chances.
À ne pas confondre
Mobilité observée — La mobilité observée peut croître par la structure sans que la fluidité progresse.
Selon l'époque et le point de vue — Hypothèse de fluidité constante (Featherman, Jones, Hauser, 1975 ; Erikson et Goldthorpe, 1992) ; hausse lente en France (Vallet, 1999).
Ce que le mot permet d'écrire — Notion clé pour parler d'égalité des chances ; toujours la mesurer par les chances relatives.
Rapport des chances relatives (odds ratio)
Rapport entre les « chances » de deux groupes d'origine d'accéder à une position plutôt qu'à une autre ; égal à 1 en cas d'égalité parfaite des chances.
À ne pas confondre
Rapport de probabilités — On compare des cotes (chances d'être cadre plutôt qu'ouvrier), pas de simples pourcentages de destinée.
Selon l'époque et le point de vue — Outil statistique importé en sociologie de la mobilité dans les années 1970-1980.
Ce que le mot permet d'écrire — Formulation : « Un fils de cadre a environ 17 fois plus de chances qu'un fils d'ouvrier d'être cadre plutôt qu'ouvrier. »
Mobilité ascendante / descendante
Mobilité verticale vers une position plus élevée (ascendante) ou moins élevée (descendante) que celle des parents.
À ne pas confondre
Mobilité horizontale — Changement de catégorie sans changement de niveau hiérarchique (ex. entre agriculteurs et artisans).
Selon l'époque et le point de vue — Distinction posée par Sorokin (1927) ; l'INSEE classe les trajectoires selon une hiérarchie des PCS.
Ce que le mot permet d'écrire — Nécessite une hiérarchie des PCS, discutable pour les indépendants : à signaler.
Déclassement
Mobilité descendante : occupation d'une position sociale inférieure à celle de ses parents (déclassement intergénérationnel) ou à celle que le diplôme laisserait espérer (déclassement scolaire).
À ne pas confondre
Déqualification — La déqualification concerne un emploi dont les compétences requises baissent, pas la trajectoire d'un individu.
Selon l'époque et le point de vue — Thème porté par Louis Chauvel (1998) et Camille Peugny (2009).
Ce que le mot permet d'écrire — Utile pour nuancer l'idée d'un « ascenseur social » ; préciser de quel déclassement on parle.
Reproduction sociale
Transmission, d'une génération à l'autre, des positions sociales, par l'héritage de ressources économiques, culturelles et sociales.
À ne pas confondre
Immobilité sociale — L'immobilité est un constat statistique (la diagonale) ; la reproduction est une explication par la transmission.
Selon l'époque et le point de vue — Notion associée à Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron (La Reproduction, 1970).
Ce que le mot permet d'écrire — Ne pas l'employer pour toute immobilité : un fils d'agriculteur resté agriculteur peut aussi relever d'un choix.
Paradoxe d'Anderson
Constat selon lequel un fils plus diplômé que son père n'occupe pas nécessairement une position sociale plus élevée, car la valeur d'un diplôme dépend du nombre de diplômés et des positions disponibles.
À ne pas confondre
Inflation scolaire — L'inflation désigne la dévalorisation des titres ; le paradoxe en est une conséquence sur la mobilité.
Selon l'époque et le point de vue — Formulé par le sociologue américain C. Arnold Anderson en 1961, prolongé par Raymond Boudon (1973).
Ce que le mot permet d'écrire — Argument central pour montrer que la formation ne suffit pas à expliquer la mobilité.
Capital culturel
Ensemble des ressources culturelles d'un individu (savoirs, langage, diplômes, biens culturels), transmises en grande partie par la famille.
À ne pas confondre
Capital social — Le capital social désigne le réseau de relations mobilisables, pas les savoirs.
Selon l'époque et le point de vue — Notion de Pierre Bourdieu (Les Héritiers, 1964 ; La Distinction, 1979).
Ce que le mot permet d'écrire — Relie famille et diplôme : il explique pourquoi l'origine agit à travers l'école.
Configurations familiales
Caractéristiques de la famille autres que ses ressources : taille de la fratrie, rang de naissance, structure du foyer, activité de la mère, trajectoire des parents, relations entre membres.
À ne pas confondre
Ressources familiales — Les ressources sont ce que la famille possède (capitaux) ; les configurations, la façon dont elle est organisée et les mobilise.
Selon l'époque et le point de vue — Approche développée par Bernard Lahire (Tableaux de familles, 1995) ; intitulé repris par le programme de 2019.
Ce que le mot permet d'écrire — Permet d'expliquer les exceptions statistiques (transclasses) sans renoncer à l'analyse sociologique.
Les repères du programme
Ces couples de mots sont les outils qui font les plans : savoir les employer vaut mieux que connaître un auteur de plus.
Mobilité observée / fluidité sociale
Le nombre de mouvements d'un côté, l'égalité des chances de l'autre.
Ce qu'il débloque — Structure les sujets qui demandent si la société est plus « ouverte ».
Exemple — Sur le sujet « La hausse de la mobilité observée traduit-elle une plus grande fluidité sociale ? », il permet d'opposer une partie sur les mouvements à une partie sur les odds ratios.
Mobilité structurelle / mobilité nette
Ce qu'impose la transformation des emplois, et ce qui reste.
Ce qu'il débloque — Décompose la mobilité observée, puis ouvre sur la critique de la mobilité nette.
Exemple — Sur le sujet « L'évolution de la structure socioprofessionnelle suffit-elle à expliquer la mobilité sociale ? », il fournit la première partie et la transition vers la fluidité.
Destinée / recrutement
Où vont les enfants d'une origine ; d'où viennent les membres d'une catégorie.
Ce qu'il débloque — Évite les contresens de lecture et montre le poids des effectifs.
Exemple — Sur une étude de document, il permet d'expliquer pourquoi les cadres sont souvent fils d'ouvriers alors que peu de fils d'ouvriers deviennent cadres.
Ascension / déclassement
Le sens vertical de la mobilité.
Ce qu'il débloque — Nuance l'image d'un ascenseur social qui ne ferait que monter.
Exemple — Sur le sujet « Quelles sont les caractéristiques contemporaines de la mobilité sociale en France ? », il sert de deuxième partie (la montée du déclassement).
Reproduction / stratégies
Deux lectures sociologiques : transmission des capitaux (Bourdieu) ou choix rationnels sous contrainte (Boudon).
Ce qu'il débloque — Donne de la profondeur théorique à une partie sur la famille.
Exemple — Sur le sujet « Les ressources et configurations familiales suffisent-elles à expliquer la mobilité sociale ? », il permet d'articuler héritage et décisions familiales.
Structure / individus
Les causes macrosociales (emplois disponibles) et les causes microsociales (diplôme, famille).
Ce qu'il débloque — Fournit un plan en trois temps qui articule les niveaux d'analyse.
Exemple — Sur le sujet « Quels sont les facteurs explicatifs de la mobilité sociale ? », il ordonne la structure, puis la formation, puis la famille.
Bloqué sur ce chapitre ?
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.