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Mouvements sociaux et résistances dans le monde hispanophone
Axe « Pouvoir, politique et société » — révoltes, luttes citoyennes et résistances en Espagne et en Amérique latine (programme de Tle, LVB)
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Mouvements sociaux et résistances dans le monde hispanophone
Durée : 120 min – Sans document – Sur 20 points · Espagnol (LVB) Terminale
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Comprensión escrita — Valentina, Santiago 2019
(4 pts)Lisez le texte suivant, écrit pour cette épreuve, puis répondez aux quatre questions en espagnol, en phrases complètes. Santiago, octubre de 2019. Me llamo Valentina y tengo diecisiete años. Todo empezó una mañana de octubre: el metro subía treinta pesos y mis compañeros de liceo decidieron saltar los torniquetes. Al principio, muchos adultos nos miraban con desconfianza; algunos decían que éramos unos vándalos y que no entendíamos nada de economía. Sin embargo, en pocos días la ciudad entera estaba en la calle. Mi madre, que nunca en su vida había ido a una manifestación, salió al balcón con una cacerola y una cuchara de madera. « No son treinta pesos, son treinta años », repetía la gente. Comprendí entonces que no protestábamos por el precio de un billete, sino por la pensión de mi abuela, por la deuda de mi hermano y por el hospital de mi barrio, donde se espera meses por una consulta. El 25 de octubre caminamos más de un millón de personas hasta la plaza que nosotros mismos rebautizamos Plaza de la Dignidad. Hubo también represión, heridos y mucho miedo, y no quiero olvidarlo. Un año más tarde votamos en un referéndum para redactar una nueva Constitución. Desde entonces, varios amigos míos se han desilusionado, porque el camino ha sido largo y lleno de derrotas. Yo, en cambio, sigo pensando que aquel mes de octubre nos enseñó algo esencial: la calle también es un lugar donde se aprende.
- a)¿Quién es la narradora, qué edad tiene y en qué ciudad y fecha se sitúa el relato ?
- b)¿Por qué afirma que no protestaban por el precio del billete ? Cite dos ejemplos del texto.
- c)¿Cómo evoluciona la actitud de los adultos y de la madre ? Justifique con dos elementos.
- d)Explique con sus propias palabras la frase final : « la calle también es un lugar donde se aprende ».
Exercice 2 – Léxico de la protesta
(4 pts)Complétez chaque phrase par le mot du chapitre qui convient (un seul mot, accents compris).
- a)Los trabajadores votaron una ___ general que paralizó el país durante veinticuatro horas.
- b)Los manifestantes llevaban una ___ enorme con el lema « No son 30 pesos, son 30 años ».
- c)En España, la PAH lucha desde 2009 contra los ___ de las familias que no pueden pagar la hipoteca.
- d)La principal ___ del movimiento indígena ecuatoriano era el respeto de sus tierras.
Exercice 3 – Estructuras de la reivindicación
(4 pts)Mettez le verbe entre parenthèses à la forme correcte et indiquez en un mot le mode employé (indicatif, subjonctif ou infinitif).
- a)Exigimos que el Gobierno (derogar) la ley antes de fin de año.
- b)Hace falta que todos nosotros (salir) a la calle el próximo sábado.
- c)Hay que (defender) los servicios públicos de este barrio.
- d)El movimiento sigue convocando marchas ; de ahí que la protesta (seguir) viva.
Exercice 4 – Traducción y transformación
(4 pts)Traduisez en espagnol les phrases a) et b), puis transformez c) et d) selon la consigne indiquée.
- a)Traduisez en employant une passive réfléchie : « Une grève générale fut appelée pour le 14 novembre. »
- b)Traduisez : « Malgré la pluie, plus d'un million de personnes ont défilé jusqu'à la place. »
- c)Mettez au style indirect : La dirigente declaró : « No pararemos hasta conseguir una nueva Constitución ».
- d)Réécrivez avec une mise en relief (lo que… es) : Pedimos dignidad, no limosna.
Exercice 5 – Expresión escrita — ¿Sirve de algo salir a la calle?
(4 pts)Un periódico escolar te pide un artículo titulado « ¿Sirve de algo salir a la calle? ». Rédigez-le en espagnol en respectant les quatre exigences suivantes.
- a)Écrivez entre 120 et 150 mots, avec une introduction qui annonce clairement votre thèse.
- b)Appuyez-vous sur au moins deux exemples précis du monde hispanophone, dont un d'Espagne et un d'Amérique latine.
- c)Employez au moins trois structures de revendication différentes : exigir que + subjonctif, hay que + infinitif, passive réfléchie.
- d)Employez au moins quatre connecteurs distincts et terminez par une question rhétorique.
Bon courage !
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Voir le corrigé et le barème
Corrigé et barème – Mouvements sociaux et résistances dans le monde hispanophone
Durée : 120 min – Sans document – Sur 20 points · Espagnol (LVB) Terminale
Exercice 1 – Comprensión escrita — Valentina, Santiago 2019
(4 pts)- a)La narradora se llama Valentina, tiene diecisiete años y es estudiante de liceo. El relato se sitúa en Santiago de Chile, a partir de octubre de 2019 (1 pt : nombre, edad, ciudad y fecha). (1)
- b)Porque la subida del billete solo fue el detonante : detrás estaban la pensión de su abuela, la deuda de su hermano y la espera de meses en el hospital de su barrio. Deux exemples cités suffisent pour le point. (1)
- c)Al principio los adultos desconfían y los llaman vándalos ; después, la ciudad entera sale a la calle. La madre, que nunca había ido a una manifestación, sale al balcón con una cacerola : c'est le passage du rejet à la participation. (1)
- d)Elle veut dire que la mobilisation forme politiquement : en manifestant, elle a compris le lien entre son billet de métro et le modèle social du pays. La rue vaut comme une école de la citoyenneté, au même titre que le liceo. (1)
Repère — Dans tout texte de mobilisation, séparez le detonante (l'élément déclencheur) des causas de fondo (les causes profondes) : c'est ce que demande la question de sens global.
Exercice 2 – Léxico de la protesta
(4 pts)- a)huelga — une grève générale ; on dit convocar ou votar una huelga. (1)
- b)pancarta — la pancarte portée dans le cortège ; le mot d'ordre s'appelle la consigna ou el lema. (1)
- c)desahucios — les expulsions de logement ; singulier el desahucio. (1)
- d)reivindicación — la revendication ; verbe reivindicar. (1)
Erreur fréquente — El paro n'est pas toujours la grève : en Espagne il désigne le chômage, et seule la zone géographique du texte permet de trancher.
Exercice 3 – Estructuras de la reivindicación
(4 pts)- a)derogue — subjonctif présent, imposé par exigir que. (1)
- b)salgamos — subjonctif présent irrégulier (salg-), imposé par hace falta que. (1)
- c)defender — infinitif : hay que ne se construit jamais avec un sujet ni avec que + verbe conjugué. (1)
- d)siga — subjonctif présent : de ahí que, locution de conséquence, l'exige toujours. (1)
Le point clé — Dès qu'un sujet différent apparaît après que, la revendication passe au subjonctif : exigir que, pedir que, hace falta que, es preciso que, de ahí que.
Exercice 4 – Traducción y transformación
(4 pts)- a)Se convocó una huelga general para el 14 de noviembre. (Accord au singulier avec una huelga.) (1)
- b)A pesar de la lluvia, más de un millón de personas se manifestaron hasta la plaza. (Se manifestaron ou desfilaron ; a pesar de suivi du nom.) (1)
- c)La dirigente declaró que no pararían hasta conseguir una nueva Constitución. (Futur devenu conditionnel.) (1)
- d)Lo que pedimos es dignidad, no limosna. (La mise en relief se construit avec lo que + verbe + ser.) (1)
Attention — Dans une passive réfléchie, le verbe s'accorde avec le mot qui suit : se convocó una huelga, mais se convocaron dos manifestaciones.
Exercice 5 – Expresión escrita — ¿Sirve de algo salir a la calle?
(4 pts)- a)1 pt : longueur respectée et thèse annoncée dès les deux premières phrases (par exemple : yo creo que sí, aunque las victorias tarden en llegar). Une copie qui raconte sans prendre position perd ce point. (1)
- b)1 pt : deux exemples datés et localisés, par exemple l'estallido social chilien de 2019 et la PAH espagnole depuis 2009 ; on accepte aussi l'EZLN (1994) ou la guerre de l'eau de Cochabamba (2000). (1)
- c)1 pt : les trois structures présentes et correctes, notamment le subjonctif après exigir que et l'accord de la passive réfléchie. (1)
- d)1 pt : quatre connecteurs différents (sin embargo, en cambio, por lo tanto, a pesar de, además) et une question finale ouverte par ¿. — Proposition rédigée, valable pour l'ensemble de l'exercice : « ¿Sirve de algo salir a la calle? Yo creo que sí, aunque las victorias tarden en llegar. En octubre de 2019, en Chile, todo empezó por treinta pesos y terminó en un debate nacional sobre el modelo heredado de la dictadura. Sin embargo, el proceso constituyente fracasó dos veces: la calle no lo gana todo. En España, en cambio, la PAH consiguió parar miles de desahucios y cambiar la ley. Por lo tanto, la movilización no sirve solo para vencer: sirve también para hacer visible lo invisible. Exigimos que los gobiernos escuchen antes de que estalle la rabia, y hace falta que los jóvenes participen. Hay que recordar, además, que así se conquistaron el voto de las mujeres y la jornada de ocho horas. A pesar de las derrotas, ¿quién puede decir hoy que callarse sea más útil? » (1)
À retenir — Une copie forte ne se contente pas de défendre la mobilisation : elle admet une limite, comme le double rejet constitutionnel chilien, avant de conclure.
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Ce contrôle d'espagnol (LVB) Terminale en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Mouvements sociaux et résistances dans le monde hispanophone » : 5 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Comprensión escrita — Valentina, Santiago 2019/ 4 pts
- Exercice 2 — Léxico de la protesta/ 4 pts
- Exercice 3 — Estructuras de la reivindicación/ 4 pts
- Exercice 4 — Traducción y transformación/ 4 pts
- Exercice 5 — Expresión escrita — ¿Sirve de algo salir a la calle?/ 4 pts
Notions évaluées
Syndicalisme et grandes grèves : la matrice du conflit social, Mouvements indigènes et paysans : la terre, l'eau, la dignité, El estallido social : le Chili de 2019, Formes contemporaines de la contestation, La langue du discours militant, Pièges, faux amis et ponctuation.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours.
- Refaire les exercices corrigés.
- Se tester avec le QCM (24 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Mouvements sociaux et résistances dans le monde hispanophone » ?
- 120 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme d'espagnol (LVB) de terminale ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Mouvements sociaux et résistances dans le monde hispanophone » du programme officiel d'espagnol (LVB) en terminale, soit Syndicalisme et grandes grèves : la matrice du conflit social, Mouvements indigènes et paysans : la terre, l'eau, la dignité, El estallido social : le Chili de 2019, Formes contemporaines de la contestation.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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