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Espagnol (LVB) Terminale

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Minorités et peuples autochtones en Amérique latine

Thème « Identité, diversité et émancipation » — peuples indigènes, métissage, droits collectifs et reconnaissance culturelle (programme de Tle, LVB)

À propos de cette page
Ces exercices corrigés sur « Minorités et peuples autochtones en Amérique latine » en terminale permettent de s'entraîner et de vérifier ses acquis en espagnol (LVB). Ils suivent le programme officiel de terminale et sont classés par difficulté (facile, moyen, difficile). Au programme : Les pueblos originarios aujourd’hui : chiffres et mots justes, Des droits collectifs enfin reconnus, Des langues vivantes mais menacées, Territoires, ressources et conflits. Chaque exercice est suivi d'une correction rédigée, à déplier une fois la recherche faite au brouillon. Cet entraînement aide à mémoriser les méthodes, repérer ses erreurs et gagner en confiance avant un contrôle. Exercices gratuits proposés par un professeur particulier à Marseille pour réviser espagnol (LVB) en terminale.

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Facile
Ex. 1 — Le vocabulaire du chapitreComplète chaque phrase par le mot espagnol qui correspond à l’indication entre parenthèses.
Los pueblos (autochtones) reivindican el respeto de sus territorios.
El quechua y el aymara son (des langues) que se hablan en los Andes.
La previa permite a una comunidad opinar antes de un proyecto minero.
Muchas comunidades defienden su ancestral frente a las empresas.
Rigoberta Menchú recibió el Premio de la Paz en 1992.
En Bolivia, la es la bandera de cuadros de colores de los pueblos andinos.
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  1. originarios — On dit los pueblos originarios ou los pueblos indígenas ; le mot indios est péjoratif.
  2. lenguas — Lengua et idioma sont synonymes ; dialecto serait un contresens méprisant.
  3. consulta — La consulta previa, libre e informada est le droit garanti par le Convenio 169 de la OIT.
  4. territorio — El territorio ancestral, ou la tierra ancestral : la terre des ancêtres, base de l’existence collective.
  5. Nobel — Rigoberta Menchú, Maya k’iche’ du Guatemala, a reçu le prix Nobel de la paix en 1992.
  6. wiphala — La wiphala est devenue emblème national avec la Constitution de 2009.
Ex. 2 — Traduire un court segmentTraduis en espagnol le segment donné entre parenthèses.
(Les peuples autochtones) defienden su cultura y su lengua.
El guaraní es (une langue officielle) en Paraguay.
(Il y a) más de 800 pueblos indígenas en América Latina.
La comunidad (a obtenu) el reconocimiento de su territorio.
Estas lenguas están (menacées) de desaparición.
Es importante (respecter) la cosmovisión de cada pueblo.
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  1. Los pueblos indígenas — Pueblo est masculin : los pueblos indígenas, avec l’adjectif invariable en genre.
  2. una lengua oficial — Attention au genre : la lengua mais el idioma.
  3. Hay — Hay est invariable, même devant un pluriel.
  4. ha obtenido — Le passé composé espagnol se forme avec haber + participe ; le pretérito est aussi correct si le fait est daté.
  5. amenazadas — Après estar, le participe s’accorde avec le sujet : lenguas amenazadas.
  6. respetar — Après es importante, l’infinitif s’emploie tant qu’aucun sujet précis n’est exprimé.
Moyen
Ex. 3 — Les connecteurs logiquesComplète par le connecteur espagnol correspondant à l’indication entre parenthèses.
(Bien que) la Constitución reconoce sus derechos, la consulta previa no siempre se respeta.
El Estado boliviano es plurinacional, (c’est pourquoi) reconoce 36 idiomas oficiales.
(Malgré) los avances legales, siguen existiendo grandes desigualdades.
Muchos jóvenes emigran a la ciudad. (Par conséquent), varias lenguas pierden hablantes.
La lengua no solo es un medio de comunicación, (mais aussi) una forma de ver el mundo.
(D’une part), el Estado reconoce sus derechos; por otro lado, autoriza proyectos mineros.
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  1. Aunque — Aunque + indicatif présente un fait réel et avéré.
  2. por eso — Por eso introduit la conséquence d’un fait qui vient d’être énoncé.
  3. A pesar de — A pesar de est suivi d’un nom ou d’un infinitif, jamais d’une phrase conjuguée seule.
  4. Por consiguiente — Ces trois connecteurs marquent la conséquence en début de phrase, suivis d’une virgule.
  5. sino también — Après une négation, mais se traduit par sino, et non par pero.
  6. Por un lado — Por un lado… por otro lado… structure une opposition entre deux faits également vrais.
Ex. 4 — Raconter au passéMets le verbe entre parenthèses au temps du passé qui convient, ou au présent si le fait est toujours vrai.
En 1992, Rigoberta Menchú (recibir) el Premio Nobel de la Paz.
Cuando Nayra (ser) niña, sus maestros le prohibían hablar quechua.
La Constitución de Bolivia (reconocer) 36 idiomas oficiales desde 2009.
En 2007, la ONU (aprobar) la Declaración sobre los derechos de los pueblos indígenas.
Antes, muchos niños (aprender) solo en castellano en la escuela.
En 2023, los ecuatorianos (votar) para dejar el petróleo del Yasuní bajo tierra.
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  1. recibió — Un fait daté et achevé dans le passé demande le pretérito.
  2. era — L’imperfecto décrit une situation qui dure dans le passé.
  3. reconoce — Desde + date avec un fait toujours valable : l’espagnol emploie le présent.
  4. aprobó — Événement unique et daté : pretérito.
  5. aprendían — Antes signale une habitude passée : imperfecto.
  6. votaron — Consultation populaire datée de 2023 : pretérito.
Difficile
Ex. 5 — Le subjonctif de la revendicationMets le verbe entre parenthèses à la forme du subjonctif qui convient.
Las comunidades piden que el Estado (respetar) la consulta previa.
Es necesario que la escuela (enseñar) las lenguas indígenas.
Ojalá que los jóvenes (seguir) hablando la lengua de sus abuelos.
Aunque la ley (existir), no siempre se aplica.
Los mayores hablan en quechua para que los niños (aprender) la lengua.
No creo que la situación (cambiar) sin una política pública clara.
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  1. respete — Un verbe de volonté (pedir que) impose le subjonctif dans la subordonnée.
  2. enseñe — Es necesario que + subjonctif : la nécessité n’est pas un fait constaté.
  3. sigan — Ojalá exprime le souhait et demande toujours le subjonctif ; seguir est un verbe à alternance e → i.
  4. exista — Aunque + subjonctif traduit même si : on concède le fait sans en faire l’essentiel.
  5. aprendan — Para que, connecteur de but, entraîne le subjonctif.
  6. cambie — Creer que + indicatif, mais no creer que + subjonctif, car le fait est mis en doute.
Ex. 6 — Faux amis et mot justeComplète par le terme espagnol exact : attention aux faux amis.
Las comunidades (revendiquent) el respeto de sus tierras.
Los dirigentes (débattirent) durante horas sobre el proyecto minero.
El gobierno (a l’intention de) modernizar la educación bilingüe.
Hablar de « dialecto » en vez de (langue) es una forma de desprecio.
Se dice « los pueblos » y no « los indios », que resulta despectivo.
La empresa quiere (exploiter) los recursos del subsuelo.
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  1. reivindican — Reivindicar, c’est revendiquer ; demandar signifie poursuivre en justice.
  2. debatieron — Discutir veut dire se disputer : pour débattre, on emploie debatir.
  3. pretende — Pretender signifie avoir l’intention de ; prétendre au sens d’affirmer se dit afirmar.
  4. lengua — Le mot dialecto appliqué aux langues autochtones reprend un mépris colonial.
  5. indígenas — Indígena est invariable en genre : un hombre indígena, una mujer indígena.
  6. explotar — Explotar signifie exploiter, mais aussi exploser : seul le contexte tranche.
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