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Le climat du futur
Modèles climatiques, scénarios du GIEC, projections de température et de niveau marin, conséquences, atténuation et adaptation (programme d'enseignement scientifique de Terminale)
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Le climat du futur
Durée : 120 min – Sans document – Sur 20 points · Enseignement scientifique Terminale
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Modèles climatiques : principe et validation
(4 pts)- a)Citer les deux éléments sur lesquels s'appuie tout modèle climatique.
- b)Expliquer pourquoi les nuages sont « paramétrés » dans les modèles au lieu d'être calculés directement.
- c)Décrire deux tests permettant d'évaluer la qualité d'un modèle climatique.
- d)Une simulation n'incluant que les forçages naturels ne reproduit pas l'évolution de la température depuis 1950, contrairement à une simulation qui inclut aussi les forçages humains. Quelle conclusion en tirer ?
Exercice 2 – Dilatation thermique de l'océan
(4 pts)Données : couche océanique d'épaisseur m, coefficient de dilatation thermique °C⁻¹, réchauffement moyen de la couche °C ; la surface de l'océan est supposée constante.
- a)Écrire la relation donnant l'élévation du niveau due à cette couche et justifier le rôle de l'hypothèse sur la surface.
- b)Calculer en centimètres.
- c)Calculer le réchauffement de la couche qui produirait une élévation de 15 cm.
- d)Un élève trouve mm. Identifier son erreur.
Exercice 3 – Fonte des glaciers de montagne et de la banquise
(4 pts)Données : volume total des glaciers de montagne ≈ km³ de glace ; masse volumique de la glace : 0,92 t·m⁻³ ; de l'eau liquide : 1,0 t·m⁻³ ; surface des océans ≈ km².
- a)Calculer le volume d'eau liquide que donnerait la fonte totale de ces glaciers.
- b)En déduire l'élévation du niveau des mers correspondante.
- c)Ces glaciers perdent actuellement environ 220 Gt de glace par an (1 Gt de glace fondue donne 1 km³ d'eau). Calculer l'élévation annuelle du niveau des mers qui en résulte, en mm.
- d)La banquise arctique a fortement reculé en été. Expliquer pourquoi ce recul n'élève pas le niveau des mers mais accentue le réchauffement.
Exercice 4 – Émissions cumulées et objectifs de température
(4 pts)Données : on admet que le réchauffement est proportionnel aux émissions cumulées de CO₂, à raison de 0,5 °C pour 1 000 Gt de CO₂ ; le réchauffement déjà atteint est de 1,25 °C ; les émissions actuelles sont de 42 Gt de CO₂ par an.
- a)Un scénario prévoit encore 2 600 Gt de CO₂ émises d'ici 2100. Calculer le réchauffement atteint en 2100.
- b)Calculer le budget carbone restant pour ne pas dépasser 1,7 °C.
- c)Au rythme actuel, en combien d'années ce budget serait-il épuisé ?
- d)Un élu affirme : « Si nous divisons nos émissions par deux, la température commencera à baisser. » Expliquer l'erreur.
Exercice 5 – Conséquences, atténuation et adaptation
(4 pts)- a)Citer trois conséquences du réchauffement climatique autres que la hausse de la température moyenne, en précisant pour chacune son origine.
- b)Classer dans l'atténuation ou dans l'adaptation : (1) végétaliser une cour d'école ; (2) remplacer une chaudière au gaz par une pompe à chaleur ; (3) réduire le gaspillage alimentaire ; (4) restaurer une mangrove littorale. Justifier le cas (4).
- c)Un élève écrit : « Un réchauffement global de 2 °C, c'est 2 °C de plus à Paris comme au pôle Nord. » Expliquer l'erreur.
- d)Montrer, à l'aide d'un exemple argumenté, que le réchauffement climatique peut affecter la santé humaine.
Bon courage !
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Corrigé et barème – Le climat du futur
Durée : 120 min – Sans document – Sur 20 points · Enseignement scientifique Terminale
Exercice 1 – Modèles climatiques : principe et validation
(4 pts)- a)La mise en équations des mécanismes essentiels du système Terre (lois physiques) et des méthodes numériques de résolution (calcul sur un maillage, pas de temps après pas de temps). (1)
- b)Les nuages sont bien plus petits qu'une maille (50 à 100 km) : le modèle ne peut pas les résoudre ; on représente leur effet moyen dans la maille par des relations simplifiées. C'est la principale source d'écart entre modèles. (1)
- c)Reproduire le climat actuel (saisons, répartition des pluies) et son évolution observée depuis 1850 ; reproduire un climat passé très différent, comme le dernier maximum glaciaire, il y a environ 21 000 ans. (1)
- d)Les forçages naturels ne suffisent pas à expliquer le réchauffement récent ; il faut ajouter les forçages humains : le réchauffement depuis 1950 est d'origine humaine (attribution). (1)
Le point clé — Un modèle validé sur le passé est crédible, mais ses projections restent conditionnelles au scénario d'émissions.
Exercice 2 – Dilatation thermique de l'océan
(4 pts)- a) avec ; constante donc , d'où . L'océan est bordé par les côtes : le surplus de volume ne peut que soulever la surface. (1)
- b) m, soit environ 8,3 cm. (1)
- c)
0,82 °C. (1) - d)Il a pris (en km) : , résultat alors en km, qu'il a lu en mètres. Correctement : km = 8,3 cm. (1)
Erreur fréquente — Dans , a l'unité de : exprimer en mètres avant de calculer.
Exercice 3 – Fonte des glaciers de montagne et de la banquise
(4 pts)- a)La masse se conserve : km³. (1)
- b) km, soit environ 0,38 m. (1)
- c)220 Gt donnent 220 km³ d'eau : km, soit environ 0,61 mm par an. (1)
- d)La banquise flotte : elle déplace déjà sa masse d'eau (Archimède), sa fonte ne change quasiment pas le niveau. Mais l'océan libéré, sombre, absorbe bien plus le rayonnement solaire que la glace très réfléchissante : l'albédo baisse et le réchauffement s'amplifie (rétroaction positive). (1)
Attention — Le critère décisif n'est pas « de la glace fond » mais « la glace reposait sur un continent » : seule celle-ci fait monter la mer.
Exercice 4 – Émissions cumulées et objectifs de température
(4 pts)- a)Réchauffement supplémentaire : °C ; total : 1,25 + 1,3 = 2,55 °C, au-delà des objectifs de l'accord de Paris. (1)
- b)Marge : 1,7 − 1,25 = 0,45 °C ; budget : 900 Gt de CO₂. (1)
- c) : environ 21 ans. (1)
- d)Le réchauffement suit les émissions cumulées : tant que les émissions nettes sont positives, le cumul augmente et la température monte, seulement plus lentement. Il faut des émissions nettes nulles pour la stabiliser, et elle ne baisserait pas pour autant : le CO₂ reste des siècles dans l'atmosphère. (1)
Repère — Stabiliser la température impose la neutralité carbone ; réduire les émissions ne fait que ralentir le réchauffement.
Exercice 5 – Conséquences, atténuation et adaptation
(4 pts)- a)Par exemple : montée du niveau des mers (dilatation thermique, fonte des glaces continentales) ; pluies intenses plus fréquentes (l'air chaud contient plus de vapeur d'eau) ; acidification des océans (dissolution du CO₂ dans l'eau de mer). (1)
- b)adaptation (rafraîchir l'école lors des vagues de chaleur) ; (2) atténuation ; (3) atténuation (moins d'émissions liées à la production) ; (4) les deux : la mangrove stocke du carbone (atténuation) et amortit houles et submersions (adaptation). (1)
- c)2 °C est une moyenne mondiale : les continents se réchauffent plus que les océans, et l'Arctique au moins deux fois plus vite que la moyenne ; le réchauffement local peut être bien supérieur ou inférieur à 2 °C. (1)
- d)Exemple : les vagues de chaleur, plus fréquentes et plus intenses, augmentent la mortalité (déshydratation, coups de chaleur), surtout chez les personnes âgées ; des hivers plus doux permettent aussi l'extension de moustiques vecteurs de maladies comme la dengue. (1)
À retenir — Atténuation et adaptation ne s'opposent pas : certaines mesures, comme la restauration des écosystèmes littoraux, relèvent des deux.
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
Ce contrôle d'enseignement scientifique Terminale en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Le climat du futur » : 5 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Modèles climatiques : principe et validation/ 4 pts
- Exercice 2 — Dilatation thermique de l'océan/ 4 pts
- Exercice 3 — Fonte des glaciers de montagne et de la banquise/ 4 pts
- Exercice 4 — Émissions cumulées et objectifs de température/ 4 pts
- Exercice 5 — Conséquences, atténuation et adaptation/ 4 pts
Notions évaluées
L'essentiel, Les modèles climatiques : construction et validation, Le climat du futur : scénarios et projections de température, Le niveau de la mer et les autres conséquences, Incertitudes, atténuation et adaptation, Méthodes.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours.
- Refaire les exercices corrigés.
- Se tester avec le QCM (24 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Le climat du futur » ?
- 120 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme d'enseignement scientifique de terminale ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Le climat du futur » du programme officiel d'enseignement scientifique en terminale, soit L'essentiel, Les modèles climatiques : construction et validation, Le climat du futur : scénarios et projections de température, Le niveau de la mer et les autres conséquences.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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