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La délibération dans les institutions nationales, européennes et internationales

Légitimité, majorité ou consensus, navette parlementaire, contrôle de constitutionnalité, décision à l'UE et à l'ONU (EMC de Terminale)

À propos de cette page
Ce devoir surveillé sur « La délibération dans les institutions nationales, européennes et internationales » en terminale permet de faire le point sur ses connaissances en , comme lors d'un véritable contrôle. Elle suit le programme officiel de terminale et propose plusieurs exercices notés sur 20, avec un corrigé détaillé. Au programme : Délibérer : peser les raisons avant de décider, Légitimité : pourquoi obéir à une décision délibérée ?, Consensus ou majorité : comment trancher ?, Le Parlement français : de la commission à la navette parlementaire. Travaille seul, chronomètre-toi, puis compare tes réponses au corrigé pour identifier les points à revoir. Parfait pour mesurer ses progrès et réviser efficacement. Évaluation gratuite conçue par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de terminale en .

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · Niveau difficile · Durée 120 min · Noté sur 20
120:00

Sans document · Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.

Devoir surveillé ·
La délibération dans les institutions nationales, européennes et internationales
Classe de Terminale
Durée : 120 min
Barème : / 20 points
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Prénom : ……………………………………………

Devoir surveillé de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Télécharge le sujet en PDF, travaille sur une feuille sans aide, puis vérifie avec le corrigé téléchargeable ci-dessous.

Exercice 1 — Connaître les repères de la délibération

/ 4 pts

Répondez à chaque question en quatre à six lignes rédigées, en donnant au moins une date ou un exemple précis.

  1. Définissez la délibération et distinguez-la de la décision.
  2. Qu'est-ce que la question prioritaire de constitutionnalité ? Précisez l'article de la Constitution et les dates.
  3. Distinguez majorité absolue et majorité qualifiée, en donnant un exemple de chacune.
  4. Expliquez la règle de vote du Conseil de sécurité de l'ONU pour les questions de fond.

Exercice 2 — Analyser un article de la Constitution : la navette

/ 4 pts

Document : Constitution du 4 octobre 1958, article 45 (rédaction issue de la révision du 23 juillet 2008). L'alinéa 1 dispose : « Tout projet ou proposition de loi est examiné successivement dans les deux assemblées du Parlement en vue de l'adoption d'un texte identique. » Les alinéas suivants prévoient, en cas de désaccord après deux lectures dans chaque chambre (une seule en procédure accélérée), la réunion d'une commission mixte paritaire convoquée par le Premier ministre ou, pour une proposition de loi, par les présidents des deux assemblées agissant conjointement. Si elle échoue, le gouvernement peut, après une nouvelle lecture, demander à l'Assemblée nationale de statuer définitivement.

  1. Quel est l'objectif de la navette selon l'alinéa 1 ?
  2. Dans quelles conditions et par qui une commission mixte paritaire peut-elle être convoquée ?
  3. Que se passe-t-il si la commission mixte paritaire échoue ? Justifiez cette règle.
  4. En quoi la navette améliore-t-elle la délibération ? Nuancez votre réponse.

Exercice 3 — Étude de cas : l'adoption d'un règlement européen

/ 4 pts

Document : chronologie de l'adoption du règlement (UE) 2024/1689 sur l'intelligence artificielle, d'après le Journal officiel de l'Union européenne (2024). 21 avril 2021 : proposition de la Commission européenne. 6 décembre 2022 : le Conseil de l'UE adopte sa position. 14 juin 2023 : le Parlement européen adopte sa position de négociation. 8 décembre 2023 : accord provisoire entre Parlement et Conseil, négocié en trilogue avec la Commission. 13 mars 2024 : vote du Parlement européen. 21 mai 2024 : approbation par le Conseil de l'UE. 12 juillet 2024 : publication au Journal officiel.

  1. Quelle institution est à l'origine du texte ? Pourquoi ?
  2. Montrez que ce texte est adopté selon la procédure législative ordinaire.
  3. Qu'est-ce qu'un trilogue ? Quel rôle a-t-il joué ici ?
  4. Trois ans entre la proposition et la publication : est-ce le signe d'une délibération démocratique ou d'une lenteur excessive ? Argumentez.

Exercice 4 — Délibérer à l'ONU face au veto

/ 4 pts

Document : la résolution 76/262 de l'Assemblée générale des Nations unies, adoptée sans vote le 26 avril 2022, prévoit que le président de l'Assemblée générale convoque une séance officielle dans les dix jours ouvrables suivant l'exercice d'un veto par un ou plusieurs membres permanents du Conseil de sécurité, afin de débattre de la situation. Le ou les membres permanents auteurs du veto sont invités à prendre la parole en priorité.

  1. Dans quel contexte cette résolution est-elle adoptée ?
  2. Que signifie une adoption « sans vote » ? Pourquoi ce mode de décision est-il ici significatif ?
  3. Cette résolution supprime-t-elle le droit de veto ? Justifiez.
  4. Montrez que ce texte illustre la tension entre légitimité et efficacité à l'ONU.

Exercice 5 — Question problématisée : délibérer, est-ce retarder la décision ?

/ 4 pts

Vous répondrez à la question « Délibérer, est-ce retarder la décision ? » en vous appuyant sur des exemples pris aux échelles nationale, européenne et internationale.

  1. Définissez les termes du sujet et formulez une problématique.
  2. Développez un argument montrant que la délibération retarde la décision, avec un exemple précis.
  3. Développez un argument montrant que la délibération améliore et légitime la décision, avec un exemple précis.
  4. Rédigez une conclusion qui réponde à la question posée.

Ce contrôle d' Terminale en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « La délibération dans les institutions nationales, européennes et internationales » : 5 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — Connaître les repères de la délibération/ 4 pts
  • Exercice 2 — Analyser un article de la Constitution : la navette/ 4 pts
  • Exercice 3 — Étude de cas : l'adoption d'un règlement européen/ 4 pts
  • Exercice 4 — Délibérer à l'ONU face au veto/ 4 pts
  • Exercice 5 — Question problématisée : délibérer, est-ce retarder la décision ?/ 4 pts

Notions évaluées

Délibérer : peser les raisons avant de décider, Légitimité : pourquoi obéir à une décision délibérée ?, Consensus ou majorité : comment trancher ?, Le Parlement français : de la commission à la navette parlementaire, Le contrôle de constitutionnalité : la loi sous le regard du juge, Délibérer à vingt-sept : l'Union européenne.

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours.
  2. Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
  3. Se tester avec le QCM (24 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

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Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « La délibération dans les institutions nationales, européennes et internationales » ?
120 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme d' de terminale ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « La délibération dans les institutions nationales, européennes et internationales » du programme officiel d' en terminale, soit Délibérer : peser les raisons avant de décider, Légitimité : pourquoi obéir à une décision délibérée ?, Consensus ou majorité : comment trancher ?, Le Parlement français : de la commission à la navette parlementaire.
Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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