Lycée · Terminale · Anglais (LVA)
Prise de parole en continu : monologue argumenté
Construire et soutenir un monologue argumenté en anglais : structurer ses idées, défendre une thèse et fluidifier son discours pour l'épreuve orale du baccalauréat (programme de Tle LVA)
À propos de cette page
Sans document · Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Devoir surveillé de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Travaille seul et sans aide, puis vérifie tes réponses avec le corrigé détaillé dépliable en bas de page.
Exercice 1 — Comprehension: analysing an argument
/ 5 pts- Read the text, then answer in English.
Adapted from a column on the value of debate clubs in schools.
«Should every school run a debate club? Supporters firmly believe so. They argue that debating teaches young people to think on their feet, to structure their ideas and, above all, to listen to opposing views. Critics, however, point out that competitive debating can reward clever tricks over honest reasoning. Yet most teachers agree on one thing: learning to defend a point of view clearly and respectfully is a skill that will serve students for life, whatever career they choose.» - 1. What is the main question raised by this text? (one sentence, in your own words)
- 2. Identify ONE argument in favour of debate clubs and ONE argument against.
- 3. Which reporting verbs does the author use to introduce supporters and critics?
- 4. What do most teachers agree on, according to the text?
Exercice 2 — Connectors and opinion phrases
/ 4 ptsComplete each sentence with a suitable connector or opinion phrase (write the missing words in English).
- ______ (pour commencer), technology has transformed the way we learn.
- Online courses are convenient; ______ (cependant), they require strong self-discipline.
- ______ (en ce qui me concerne), schools should teach digital skills from an early age.
- ______ (pour conclure), I am convinced that technology is a tool, not a goal in itself.
Exercice 3 — Building an argument with the PEE method
/ 3 pts- Write ONE complete argument (3 sentences) using the PEE method (Point + Example + Explanation) on the topic: Reading fiction is good for young people.
- Tip: state your point, give a concrete example, then explain why it supports the idea.
Exercice 4 — Concession and rebuttal
/ 3 pts- Write TWO sentences that first CONCEDE a point, then REFUTE it, on the topic: Smartphones at school.
- Use a structure such as "Admittedly…, however…" or "It is true that…, yet…".
Exercice 5 — Written expression: preparing an oral monologue
/ 5 pts- Express your opinion in English (about 120 words), as if preparing a continuous-speaking monologue: Is it better to study a foreign language abroad or in your own country?
- Conseil : une introduction avec problématique, deux arguments illustrés (méthode PEE), une concession, et une conclusion qui tranche.
Corrigé détaillé — à n'ouvrir qu'après avoir rendu la copie
Exercice 1 — Comprehension: analysing an argument
Corrigé : 1. Le texte pose la question de savoir si chaque école devrait avoir un club de débat (1 pt). 2. Pour : le débat apprend à structurer ses idées / à écouter les avis opposés. Contre : le débat de compétition peut récompenser les astuces plutôt que le raisonnement honnête (2 pts). 3. «argue» (pour les partisans) et «point out» (pour les critiques) (1 pt). 4. Apprendre à défendre clairement et respectueusement un point de vue est une compétence utile pour la vie entière (1 pt). On valorise une reformulation personnelle, non une copie du texte.
Exercice 2 — Connectors and opinion phrases
Corrigé : a) To begin with / Firstly / First of all (1 pt). b) however / nevertheless / yet (1 pt). c) As far as I am concerned / From my point of view (1 pt). d) To conclude / To sum up / All in all (1 pt). On accepte toute variante correcte de même fonction logique.
Exercice 3 — Building an argument with the PEE method
Corrigé : Exemple : Firstly, reading fiction develops empathy. For instance, when we follow a character facing hardship, we learn to see the world through someone else's eyes. This is why fiction makes young readers more understanding and open-minded. Critères : un point clair, un exemple concret, une explication reliée au point (3 pts). On valorise les connecteurs et la cohérence.
Exercice 4 — Concession and rebuttal
Corrigé : Exemple : Admittedly, smartphones can be a source of distraction during lessons. However, when teachers integrate them into class activities, they become powerful tools for instant research and interactive learning. Critères : une concession authentique + une réfutation claire avec connecteur d'opposition (3 pts).
Exercice 5 — Written expression: preparing an oral monologue
Corrigé : On attend : (1) une introduction annonçant le sujet et une problématique ; (2) au moins deux arguments illustrés d'exemples (PEE) ; (3) des connecteurs logiques variés (firstly, moreover, however, therefore) ; (4) une concession ; (5) une conclusion claire ; (6) une langue B2/C1 correcte et nuancée. Exemple de production : Today, I would like to discuss the best way to learn a foreign language. The key question is whether studying abroad is truly more effective than studying at home. Firstly, living abroad immerses you in the language every single day; for instance, ordering food or making friends forces you to speak constantly. Moreover, you absorb the culture, which makes the language come alive. Admittedly, studying abroad is expensive and not accessible to everyone. However, with online tools and exchange programmes, immersion is increasingly possible from home. All in all, I am convinced that, whenever possible, learning a language abroad offers an unmatched experience. Barème indicatif : contenu et structure 3 pts, langue 2 pts.
Ce contrôle de anglais (lva) Terminale en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Prise de parole en continu : monologue argumenté » : 5 exercices, 60 minutes, noté sur 20. Le corrigé détaillé est dépliable sous le sujet.
- Exercice 1 — Comprehension: analysing an argument/ 5 pts
- Exercice 2 — Connectors and opinion phrases/ 4 pts
- Exercice 3 — Building an argument with the PEE method/ 3 pts
- Exercice 4 — Concession and rebuttal/ 3 pts
- Exercice 5 — Written expression: preparing an oral monologue/ 5 pts
Notions évaluées
La prise de parole en continu au baccalauréat : enjeux et attendus, Structurer un monologue argumenté : le plan en trois temps, Défendre une thèse : verbes d'opinion et modalisation, Connecteurs et charnières du discours argumentatif, Illustrer, nuancer, concéder : enrichir l'argumentation, Fluidité, gap fillers et prononciation.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours.
- Refaire les exercices corrigés.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 60 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
Voir tous les contrôles de anglais (lva) Terminale · tous les devoirs surveillés corrigés
Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Prise de parole en continu : monologue argumenté » ?
- 60 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé détaillé se déplie sous le sujet, à n'ouvrir qu'après avoir rendu la copie.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 60 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de anglais (lva) de terminale ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Prise de parole en continu : monologue argumenté » du programme officiel de anglais (lva) en terminale, soit La prise de parole en continu au baccalauréat : enjeux et attendus, Structurer un monologue argumenté : le plan en trois temps, Défendre une thèse : verbes d'opinion et modalisation, Connecteurs et charnières du discours argumentatif.
Cours particuliers de anglais (lva) à Marseille, en présentiel ou à distance — un prof qui s'adapte à ton rythme et reprend ce qui coince.
Prof d'anglais à Marseille · Cours particuliers au lycée · Aide aux devoirs