À propos de cette page
Ce cours de anglais (lva) en terminale sur « Prise de parole en continu : monologue argumenté » suit le programme officiel de anglais (lva) de terminale. Il présente les définitions, les propriétés et les méthodes essentielles, accompagnées d'exemples résolus pour bien comprendre. Au programme : La prise de parole en continu au baccalauréat : enjeux et attendus, Structurer un monologue argumenté : le plan en trois temps, Défendre une thèse : verbes d'opinion et modalisation, Connecteurs et charnières du discours argumentatif. Chaque notion est expliquée pas à pas, puis mise en pratique grâce à des exercices interactifs, un QCM et une évaluation corrigée. Idéal pour réviser à son rythme, combler ses lacunes et progresser, en autonomie ou avec un professeur. Cours rédigé par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de terminale à réussir en anglais (lva).
Au programme
1 · La prise de parole en continu au baccalauréat : enjeux et attendus
2 · Structurer un monologue argumenté : le plan en trois temps
3 · Défendre une thèse : verbes d'opinion et modalisation
4 · Connecteurs et charnières du discours argumentatif
5 · Illustrer, nuancer, concéder : enrichir l'argumentation
6 · Fluidité, gap fillers et prononciation
7 · La boîte à outils du monologue + pièges fréquents
1La prise de parole en continu au baccalauréat : enjeux et attendus
En classe de Terminale LVA, la prise de parole en continu (PPC, continuous speaking) est une compétence centrale, évaluée à l'oral du baccalauréat. Il s'agit de s'exprimer seul, sans interruption, pendant plusieurs minutes, pour présenter, raconter, décrire et surtout argumenter de façon organisée.
Définition (CECRL). La prise de parole en continu consiste à produire un discours suivi et cohérent sur un sujet, en développant et en justifiant ses idées. Au niveau attendu en Tle (B2/C1), le locuteur doit défendre un point de vue, l'illustrer d'exemples et conclure, le tout avec fluidité et une langue précise.
Un monologue argumenté n'est pas une simple liste d'idées : c'est un discours orienté vers une thèse que l'on cherche à faire admettre à l'auditeur. Il se distingue de la prise de parole en interaction (dialogue, débat), où l'on réagit aux propos d'autrui.
Astuce. Avant de parler, prenez 30 secondes pour noter votre thèse et vos 2 ou 3 arguments. Un plan, même minimal, vaut mieux que de se lancer au hasard : il garantit la cohérence.
Caption : Le monologue argumenté combine ces quatre fonctions, l'argumentation en étant le cœur au niveau Terminale.
2Structurer un monologue argumenté : le plan en trois temps
Un monologue convaincant repose sur une structure claire en trois temps : introduction, développement, conclusion. L'auditeur doit toujours savoir où vous en êtes.
| Partie | Contenu | Expressions clés |
|---|
| Introduction | Accroche + annonce du sujet + problématique | I would like to talk about… / This raises the question of whether… |
| Développement | 2 ou 3 arguments, chacun illustré d'un exemple | Firstly… / Another key point is… / For instance… |
| Conclusion | Bilan + réponse à la problématique + ouverture | To conclude… / All in all… / This leads me to think that… |
Exemple d'introduction.
«I would like to discuss the place of social media in our lives. This raises a crucial question: are these platforms bringing us closer together, or are they actually driving us apart?»
Chaque argument suit idéalement le schéma PEE : Point (l'idée), Example (l'illustration), Explanation (pourquoi cela soutient la thèse).
Caption : Le squelette d'un monologue réussi : une problématique, des arguments illustrés (méthode PEE) et une conclusion qui tranche.
Attention ! Ne récitez pas une liste d'idées sans lien (and… and… and…). Chaque argument doit être relié au précédent et orienté vers la thèse, sinon le discours paraît décousu.
3Défendre une thèse : verbes d'opinion et modalisation
Argumenter, c'est prendre position. Pour cela, variez les verbes et tournures d'opinion : le simple I think répété lasse l'examinateur.
Exprimer son opinion (du plus neutre au plus engagé).
• Neutre : I think / In my view / It seems to me that…
• Affirmé : I am convinced that / I firmly believe that / There is no doubt that…
• Personnel : As far as I am concerned / From my point of view / I would argue that…
La modalisation (modal verbs) permet de nuancer le degré de certitude : on n'affirme pas tout avec la même force.
| Degré | Modaux / expressions | Exemple |
|---|
| Certitude forte | must, certainly, undoubtedly | This must be a priority. |
| Probabilité | may, might, could, likely to | This might lead to change. |
| Possibilité / prudence | perhaps, it could be argued that | Perhaps the truth lies in between. |
Caption : Mémorisez ces tournures d'opinion variées pour éviter de répéter «I think» et nuancer votre propos.
Astuce. Une thèse défendue avec nuance (modaux, concessions) est plus convaincante qu'une affirmation brutale. L'examinateur valorise un esprit critique mesuré.
4Connecteurs et charnières du discours argumentatif
Les connecteurs logiques (linking words) sont la colonne vertébrale du monologue : ils signalent la progression et aident l'auditeur à suivre votre raisonnement.
| Fonction | Connecteurs |
|---|
| Commencer / énumérer | firstly, to begin with, first of all |
| Ajouter un argument | moreover, furthermore, in addition, besides, what is more |
| Opposer / nuancer | however, nevertheless, on the other hand, yet, although |
| Cause / conséquence | therefore, thus, as a result, consequently, hence |
| Conclure | to conclude, all in all, to sum up, in a nutshell |
Caption : Associez chaque fonction argumentative à ses connecteurs : ce sont les charnières qui rendent le monologue fluide et clair.
Attention ! Ne saturez pas votre discours de connecteurs ni ne les confondez : however (opposition) ne remplace pas moreover (ajout). Un connecteur mal placé brouille la logique au lieu de la clarifier.
5Illustrer, nuancer, concéder : enrichir l'argumentation
Une argumentation experte ne se contente pas d'affirmer : elle illustre, nuance et concède pour gagner en crédibilité.
Illustrer (donner un exemple).
For instance… / A good example of this is… / Take… as an example / This is illustrated by…
Concéder puis réfuter (la structure gagnante).
Admittedly, X is true; however, … / It is true that…, yet… / While some argue that…, I believe…
La concession est une arme rhétorique puissante : reconnaître l'argument adverse avant de le dépasser montre que l'on maîtrise le débat.
Exemple de concession argumentée.
«Admittedly, social media can spread misinformation. However, the same platforms also give a voice to those who would otherwise remain unheard. On balance, their benefits outweigh their drawbacks.»
Caption : Ce lexique de l'argumentation enrichit votre monologue : avancer, étayer, concéder, peser le pour et le contre.
Astuce. La structure on the one hand… on the other hand… suivie d'une prise de position finale est un modèle simple et très efficace pour un sujet à deux faces.
6Fluidité, gap fillers et prononciation
À l'oral, la fluidité compte autant que le contenu. Mieux vaut un discours moins riche mais fluide qu'un débit haché par les hésitations. Quelques techniques aident à gagner du temps sans rompre le flux.
Gap fillers (combleurs d'hésitation). Ces expressions permettent de réfléchir sans rester muet : Well… / Let me think… / That's a good question… / What I mean is… / As I was saying…. Elles remplacent avantageusement le silence ou le «euh» français.
Travaillez aussi l'accentuation des mots (word stress) et l'intonation : en anglais, c'est l'accent tonique qui rend le discours intelligible. Une phrase plate, sans relief, est plus difficile à suivre.
Attention ! Évitez les faux amis de prononciation et les calques : ne dites pas "actually" pour «actuellement» (= currently), ni "eventually" pour «éventuellement» (= possibly). Et ne traduisez pas «sympathique» par sympathetic (= compatissant) au lieu de nice/friendly.
Caption : Gap fillers pour gagner du temps et faux amis à éviter : deux clés de la fluidité à l'oral du Bac.
Astuce. Entraînez-vous à parler 2 minutes en continu sur un sujet sans vous arrêter. L'aisance vient de la répétition : plus vous pratiquez, moins vous hésitez.
7La boîte à outils du monologue + pièges fréquents
Voici une banque de formules prêtes à l'emploi pour chaque étape du monologue, suivie des erreurs à éviter.
Lancer le monologue.
I would like to talk about… / Today, I will focus on… / The topic I have chosen is…
Articuler les arguments.
First and foremost… / Another important aspect is… / This brings me to my next point… / Last but not least…
Conclure avec force.
To sum up… / All things considered… / This is why I firmly believe that… / In a nutshell…
| Piège | Conséquence | Correction |
|---|
| Réciter par cœur | Débit robotique, hors sujet si question changée | Mémoriser des outils, pas un texte figé |
| Lister sans relier | Discours décousu (and… and…) | Connecteurs logiques explicites |
| Répéter I think | Pauvreté lexicale | Varier les tournures d'opinion |
| Rester silencieux en cas d'hésitation | Rupture de fluidité | Utiliser des gap fillers |
| Oublier de conclure | Monologue qui s'éteint | Conclusion claire qui répond à la problématique |
Attention ! Le temps de parole est limité : gérez votre montre. Mieux vaut deux arguments bien développés et une vraie conclusion que cinq idées survolées sans bilan.
★À retenir
En bref :
• Prise de parole en continu = discours suivi, seul, orienté vers une thèse.
• Plan en trois temps : intro (problématique) → arguments (méthode PEE) → conclusion.
• Verbes d'opinion variés (I am convinced, I would argue, as far as I am concerned) + modaux pour nuancer.
• Connecteurs = colonne vertébrale du discours (firstly, moreover, however, therefore, to conclude).
• Concéder puis réfuter (admittedly… however…) renforce la crédibilité.
• Fluidité : gap fillers, intonation, éviter les faux amis (actually, eventually).
• Critère n°1 : un discours structuré, fluide et argumenté.