Espagnol · Classe de 5ᵉ

Le présent de l'indicatif

Verbes réguliers et irréguliers courants

À propos de cette page

Cette évaluation sur « Le présent de l'indicatif » en cinquième permet de faire le point sur ses connaissances en espagnol, comme lors d'un véritable contrôle. Elle suit le programme officiel de cinquième et propose plusieurs exercices notés sur 20, avec un corrigé détaillé. Au programme : Les verbes réguliers en -AR, Les verbes réguliers en -ER, Les verbes réguliers en -IR, Les verbes à diphtongue (e→ie, o→ue). Travaille seul, chronomètre-toi, puis compare tes réponses au corrigé pour identifier les points à revoir. Parfait pour mesurer ses progrès et réviser efficacement. Évaluation gratuite conçue par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de cinquième en espagnol.

Évaluation finale · Niveau difficile · Durée 45 min · Noté sur 20

45:00

Évaluation complète de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Travaille seul et sans aide, puis vérifie tes réponses avec le corrigé détaillé dépliable en bas de page.

Exercice 1 — Conjugaison des verbes réguliers

/ 4 pts

Conjugue le verbe trabajar à toutes les personnes du présent de l'indicatif. (3 pts)
Écris une phrase avec le verbe leer à la 3e personne du pluriel. (1 pt)

Exercice 2 — Verbes à diphtongue

/ 4 pts

Conjugue les verbes suivants à la personne indiquée : pensar (tú), volver (ella), jugar (yo), entender (ellos). (4 pts, 1 pt par verbe)

Exercice 3 — Ser ou Estar ?

/ 4 pts

Complète les phrases avec ser ou estar et justifie ton choix en une courte explication.
a) La torre Eiffel ___ en París.
b) Mi profesora ___ muy simpática.
c) Los niños ___ enfermos hoy.
d) Nosotros ___ estudiantes de quinto.

Exercice 4 — Verbes irréguliers courants

/ 4 pts

Traduis les phrases suivantes en espagnol :
a) Je viens de Marseille. (tener en -go)
b) Qu'est-ce que vous faites ce soir ? (hacer)
c) Ils savent cuisiner. (saber)
d) Nous allons à la bibliothèque. (ir)

Exercice 5 — Production écrite

/ 4 pts

Décris ta journée habituelle en espagnol en 5 à 8 phrases. Utilise au moins 4 verbes différents au présent de l'indicatif, dont au minimum 1 verbe irrégulier et 1 verbe à diphtongue. Indique aussi l'heure de deux activités.

✓Corrigé détaillé

Exercice 1 — Conjugaison des verbes réguliers
Item 1 (3 pts) — Conjugaison complète de trabajar :

yo trabajo
tú trabajas
él / ella / usted trabaja
nosotros/-as trabajamos
vosotros/-as trabajáis
ellos / ellas / ustedes trabajan

Justification : Trabajar est un verbe régulier en -AR. On retire la terminaison -ar et on ajoute les terminaisons : -o, -as, -a, -amos, -áis, -an. Attention à l'accent sur -áis à la 2e personne du pluriel.

Item 2 (1 pt) — Phrase avec leer à la 3e personne du pluriel :
Réponse attendue : Ellos/Ellas leen [+ complément].
Exemple : Ellos leen un libro muy interesante.
Justification : Leer est un verbe régulier en -ER. À la 3e personne du pluriel (ellos/ellas), la terminaison est -en → leen. La phrase doit être grammaticalement correcte et contenir le verbe au pluriel.

Exercice 2 — Verbes à diphtongue
Réponses attendues (1 pt par verbe) :

pensar (tú) → piensas
Justification : Pensar est un verbe à diphtongue e→ie. Le radical pens- devient piens- car la syllabe accentuée est dans le radical. Tú → terminaison -as : piensas.
volver (ella) → vuelve
Justification : Volver est un verbe à diphtongue o→ue. Le radical volv- devient vuelv-. Ella → terminaison -e : vuelve.
jugar (yo) → juego
Justification : Jugar est le seul verbe à diphtongue u→ue (cas unique). Le radical jug- devient jueg-. Yo → terminaison -o : juego.
entender (ellos) → entienden
Justification : Entender est un verbe à diphtongue e→ie. Le radical entend- devient entiend-. Ellos → terminaison -en : entienden.

Rappel : La diphtongue ne s'applique PAS à nosotros et vosotros (hors de la « botte »).

Exercice 3 — Ser ou Estar ?
a) La torre Eiffel está en París.
Justification : Il s'agit d'une localisation. On utilise estar pour indiquer où se trouve quelque chose ou quelqu'un. → está (3e pers. sing. d'estar).

b) Mi profesora es muy simpática.
Justification : Il s'agit d'une caractéristique permanente / trait de personnalité. On utilise ser pour décrire les qualités intrinsèques d'une personne. → es (3e pers. sing. de ser).

c) Los niños están enfermos hoy.
Justification : Il s'agit d'un état temporaire (la maladie est passagère). On utilise estar pour les états qui peuvent changer. → están (3e pers. plur. d'estar).

d) Nosotros somos estudiantes de quinto.
Justification : Il s'agit d'une identité / condition sociale (être élève de 5e). On utilise ser pour exprimer une identité ou une appartenance à un groupe. → somos (1re pers. plur. de ser).

Exercice 4 — Verbes irréguliers courants
a) Je viens de Marseille.
→ Yo vengo de Marsella.
Justification : Venir est irrégulier à la 1re personne du singulier : yo vengo (verbe en -go). Attention : la consigne mentionne « tener en -go » par erreur ; c'est bien venir → vengo qui convient ici pour « je viens ».

b) Qu'est-ce que vous faites ce soir ?
→ ¿Qué hacéis esta noche? (vosotros) ou ¿Qué hacen esta noche? (ustedes)
Justification : Hacer est irrégulier à la 1re personne du singulier (yo hago), mais régulier aux autres personnes. À vosotros : hacéis ; à ustedes : hacen.

c) Ils savent cuisiner.
→ Ellos saben cocinar.
Justification : Saber est régulier à toutes les personnes sauf à la 1re (yo sé). À la 3e personne du pluriel : saben.

d) Nous allons à la bibliothèque.
→ Nosotros vamos a la biblioteca.
Justification : Ir est totalement irrégulier. À nosotros : vamos. On emploie la préposition a devant le lieu de destination.

Exercice 5 — Production écrite
Critères d'évaluation (4 pts) :

Contenu (1,5 pt) : 5 à 8 phrases décrivant la journée habituelle ; mention d'au moins 2 activités avec l'heure.
Vocabulaire (1 pt) : Au moins 4 verbes différents au présent de l'indicatif utilisés correctement.
Grammaire (1 pt) : Au moins 1 verbe irrégulier conjugué correctement (ex. : tengo, hago, voy, soy, estoy, vengo, sé) et au moins 1 verbe à diphtongue conjugué correctement (ex. : quiero, puedo, juego, vuelvo, empiezo, duermo).
Orthographe et accents (0,5 pt) : Accents respectés (-áis, -éis, estás, están, etc.).

Exemple de production attendue :
Cada mañana, me levanto a las siete. Desayuno con mi familia y luego voy al colegio a las ocho y media. En clase, escucho al profesor y escribo los ejercicios. A mediodía, como en el comedor. Por las tardes, hago los deberes y quiero ver una serie. Los fines de semana, salgo con mis amigos y jugamos al fútbol.

Verbes irréguliers utilisés : voy (ir), hago (hacer).
Verbes à diphtongue : quiero (querer, e→ie), jugamos (jugar, u→ue — hors botte à nosotros, donc sans diphtongue : forme correcte !).

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