Égalité femmes-hommes : inégalités qui persistent, stéréotypes de genre et violences sexistes

1. a)Une idée toute faite, souvent fausse, sur ce que devraient être ou aimer les filles et les garçons. Exemple : « un garçon ne doit jamais montrer qu’il a peur ». (1)
2. b)Inégalité : un écart mesuré entre deux groupes (environ 23 % de femmes maires). Discrimination : un acte qui traite une personne moins bien à cause de son sexe (refuser un poste à une candidate parce qu’elle est une femme). (1)
3. c)Une attitude qui considère un sexe comme inférieur à l’autre ; l’outrage sexiste, créé par la loi du 3 août 2018. (1)
4. d)Le 8 mars : journée internationale des droits des femmes ; le 25 novembre : journée internationale contre les violences faites aux femmes. (1)

Repère — une idée (stéréotype) n’est pas punie ; un acte (discrimination, outrage, harcèlement) l’est.

1. a)Environ 15 % de moins pour les femmes (INSEE, 2022). (1)
2. b)Elles ont moins de temps disponible : elles travaillent plus souvent à temps partiel, donc moins d’heures payées dans l’année (d’où l’écart annuel de 24 %, plus grand que les 15 % à temps égal), et leur carrière est freinée (moins de postes de direction). (1)
3. c)60 ÷ 10 × 9 = 54 infirmières environ. (1)
4. d)Infirmiers (9 sur 10 sont des femmes) et élèves ingénieurs (3 sur 10 sont des filles) : les stéréotypes poussent les filles à s’autocensurer vers les sciences et les garçons vers le soin ; or les métiers du soin, très féminisés, sont moins payés, ce qui creuse l’écart de salaire. (1)

Méthode — un chiffre se cite avec sa source et son année, puis s’explique par une cause.

1. a)Un stéréotype dans l’orientation : le conseil repose sur son sexe, pas sur ses résultats ni ses goûts. Léna peut maintenir son vœu et en parler à son professeur principal ; l’école doit favoriser la mixité (Code de l’éducation). (1)
2. b)Des moqueries sexistes répétées, qui nuisent à sa scolarité : il faut en parler à un adulte de confiance ou au CPE. (1)
3. c)Une discrimination fondée sur le sexe, interdite par la loi : la signaler à un adulte, qui peut saisir le Défenseur des droits. (1)
4. d)Un stéréotype qui crée une inégalité d’accès à l’espace : proposer au conseil de vie collégienne un partage des créneaux et des équipes mixtes. (1)

Erreur fréquente — croire qu’une situation sans mauvaise intention ne pose pas de problème : c’est son effet qui compte.

1. a)Un harcèlement sexuel : des propos à connotation sexuelle imposés de façon répétée, qui créent une situation intimidante ; c’est un délit (Code pénal, article 222-33). (1)
2. b)L’outrage sexiste est un propos imposé, même une seule fois ; ici, les propos sont répétés pendant des semaines et visent la même personne : c’est du harcèlement. (1)
3. c)Un adulte de confiance (CPE, professeur, parent), qui peut faire cesser les faits au collège ; le 3018, qui aide à faire retirer les commentaires en ligne. (1)
4. d)Ne pas rire ni relayer, soutenir Jade, prévenir un adulte, signaler les commentaires. (1)

À retenir — victime ou témoin, on ne reste jamais seul ; ce n’est jamais la faute de la victime.

1. a)Par exemple : environ 24 % de salaire annuel en moins dans le privé (15 % à temps égal, INSEE, 2022) ; les deux tiers des tâches domestiques ; environ 100 femmes tuées chaque année par leur conjoint ou ex-conjoint. (1)
2. b)Par exemple : « l’informatique, c’est pour les garçons » → des filles s’autocensurent → peu de filles dans les métiers du numérique ; ou « un garçon ne travaille pas en crèche » → métiers du soin très féminisés et moins payés. (1)
3. c)Par exemple : le Code du travail (même salaire pour un travail de valeur égale), l’index de l’égalité (2019), la loi pour l’égalité réelle (2014), le 3919, le Haut Conseil à l’égalité. (1)
4. d)Par exemple : le référent égalité et le conseil de vie collégienne, des équipes mixtes, refuser les blagues sexistes, choisir son orientation selon ses goûts. (1)

Attention — un paragraphe argumenté enchaîne les idées avec des connecteurs (d’abord, ensuite, c’est pourquoi, ainsi) et s’appuie sur des faits datés.