Je réserve ici
Géographie 4ᵉ

Ressources · 4ᵉ · Géographie

Les mobilités humaines transnationales : un monde de migrants

Émigré, immigré et chiffres des migrations ; pourquoi part-on ; les grands flux migratoires ; migrants, réfugiés et déplacés ; la Méditerranée, la frontière entre le Mexique et les États-Unis et les pays du Golfe ; ce que les migrations changent et les politiques migratoires

À propos de cette page
Un devoir surveillé de géographie 4e noté sur 20, prévu pour 55 minutes, avec son corrigé : notions, tableau de l’argent envoyé par les émigrés, document sur la route des Canaries, calculs sur les personnes déplacées de force et développement construit sur le Golfe et la frontière américano-mexicaine.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · ★★ et ★★★ · Durée 55 min · Noté sur 20
55:00
benprofparticulier.frGéographie · 4ᵉ

Devoir surveillé – Les mobilités humaines transnationales : un monde de migrants

Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Géographie 4ᵉ

Nom : Date : Note : / 20

Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.

Exercice 1 – Notions ★★

(4 pts)

Réponds à chaque question en deux ou trois phrases.

  1. a)À partir d’un exemple que tu choisis, explique les mots émigré et immigré, puis définis le solde migratoire.
  2. b)Définis facteur de répulsion et facteur d’attraction, avec un exemple précis de chacun.
  3. c)Distingue un réfugié, un demandeur d’asile et un déplacé interne.
  4. d)Nomme les trois grands pôles d’accueil des migrants et, pour chacun, une région de départ qui l’alimente.

Exercice 2 – Lecture d’un tableau : l’argent des émigrés ★★

(4 pts)

Document — Remises reçues en 2024 (Banque mondiale).

PaysIndeMexiqueÉgypteGuatemalaNépalTadjikistan
Montant (milliards de dollars)137,767,929,621,611,36,8
Part de la richesse produite dans le pays (PIB)3,7 %3,7 %7,6 %19,1 %26,0 %47,2 %

  1. a)Quel pays reçoit le plus d’argent ? Pour quel pays cet argent pèse-t-il le plus dans la richesse produite ? Que remarques-tu ?
  2. b)Calcule combien de fois l’Inde reçoit plus d’argent que le Népal (arrondis à l’unité), puis combien de fois la part du PIB est plus grande au Népal qu’en Inde (arrondis à l’unité).
  3. c)Explique pourquoi une somme plus faible peut compter beaucoup plus pour un pays.
  4. d)Montre que ces remises sont à la fois une chance et un risque pour un pays de départ.

Exercice 3 – Étude de document : la route des Canaries ★★★

(4 pts)

Document — La route atlantique vers les îles Canaries (ministère espagnol de l’Intérieur, chiffres provisoires ; OIM).

  • Départs : côtes de la Mauritanie, du Sénégal et de la Gambie, en pirogue de pêche ; de 800 km à plus de 1 500 km d’océan jusqu’aux Canaries, archipel espagnol au large du Maroc.
  • 2024 : 46 843 personnes arrivées à bord de 692 embarcations, un record.
  • 2025 : 17 788 personnes arrivées à bord de 263 embarcations ; 1 214 morts et disparus recensés sur cette route.

  1. a)Présente et localise cette route : points de départ, point d’arrivée, distance.
  2. b)Calcule la baisse du nombre d’arrivées entre 2024 et 2025, en pourcentage (arrondis à l’unité), puis le nombre moyen de personnes par embarcation en 2025 (arrondis à l’unité).
  3. c)Explique, à l’aide du document et du cours, pourquoi cette route est si dangereuse.
  4. d)Cette baisse des arrivées veut-elle dire que les raisons de partir ont disparu ? Explique avec le cours.

Exercice 4 – Calculs : les personnes déplacées de force ★★

(4 pts)

Document — Personnes déplacées de force dans le monde, en fin d’année (HCR, en millions).

Année2019202020212022202320242025
Millions79,582,489,3108,4117,3123,2117,8
En 2025, 4,4 millions de réfugiés et 10,3 millions de déplacés internes sont rentrés chez eux, souvent dans des conditions difficiles (HCR).

  1. a)De combien de millions le nombre de personnes déplacées de force a-t-il augmenté entre 2019 et 2024 ? Quel pourcentage de hausse cela représente-t-il (arrondis à l’unité) ?
  2. b)Entre quelles années la hausse est-elle la plus forte ? Associe-la à une guerre vue en cours.
  3. c)Calcule la variation entre 2024 et 2025, puis explique-la à l’aide du document.
  4. d)Un journal titre : « Tous les réfugiés du monde partent vers l’Europe. » Réfute ce titre avec deux arguments du cours.

Exercice 5 – Développement construit ★★★

(4 pts)

Rédige un texte d’une vingtaine de lignes, avec une introduction, deux paragraphes et une conclusion.

  1. a)Sujet : « Les migrations internationales transforment-elles les territoires ? » Tu t’appuies obligatoirement sur l’exemple des pays du Golfe et sur celui de la frontière entre le Mexique et les États-Unis.

Bon courage !

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Voir le corrigé et le barème
benprofparticulier.frGéographie · 4ᵉ

Corrigé et barème – Les mobilités humaines transnationales : un monde de migrants

Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Géographie 4ᵉ

Exercice 1 – Notions ★★

(4 pts)
  1. a)Un Sénégalais installé en Italie est un émigré pour le Sénégal (il en est sorti) et un immigré pour l’Italie (il y est entré). Le solde migratoire d’un pays est la différence entre les immigrés arrivés et les émigrés partis pendant une année. (1)
  2. b)Un facteur de répulsion pousse à quitter son pays (le chômage, une guerre, une sécheresse). Un facteur d’attraction attire vers un autre pays (un emploi mieux payé, la paix, un parent déjà installé). (1)
  3. c)Le réfugié a fui son pays parce qu’il y était menacé et il est protégé par la convention de Genève de 1951. Le demandeur d’asile a demandé cette protection et attend la réponse (en France, celle de l’OFPRA). Le déplacé interne a fui sans franchir de frontière : il reste dans son pays. (1)
  4. d)L’Amérique du Nord, alimentée par l’Amérique latine ; l’Europe de l’Ouest, alimentée par l’Afrique du Nord, le Moyen-Orient et l’Asie du Sud ; les pays du Golfe, alimentés par l’Asie du Sud (Inde, Pakistan, Bangladesh, Népal). (1)

Repère — une bonne définition = le mot du cours + un exemple précis.

Exercice 2 – Lecture d’un tableau : l’argent des émigrés ★★

(4 pts)
  1. a)L’Inde reçoit le plus (137,7 milliards de dollars), mais c’est au Tadjikistan que cet argent pèse le plus (47,2 % du PIB). Les deux classements sont inversés : les plus gros montants ne sont pas ceux qui comptent le plus pour l’économie du pays. (1)
  2. b)137,7÷11,3≈12,2 : l’Inde reçoit environ 12 fois plus. 26,0÷3,7≈7,0 : la part du PIB est environ 7 fois plus grande au Népal. (1)
  3. c)L’Inde est un pays immense dont l’économie produit beaucoup de richesses : même 137,7 milliards n’en représentent qu’une petite part. Au Tadjikistan ou au Népal, petits pays pauvres, une somme bien plus faible représente une grande part de ce que produit le pays. (1)
  4. d)Une chance : l’argent fait vivre les familles (nourriture, soins, école, maisons) et dépasse souvent l’aide internationale. Un risque : le pays dépend de ses émigrés et de l’économie des pays d’accueil ; il perd aussi ses jeunes actifs et parfois ses diplômés (fuite des cerveaux). (1)

Méthode — je compare un montant et une part : ce ne sont pas les mêmes classements.

Exercice 3 – Étude de document : la route des Canaries ★★★

(4 pts)
  1. a)C’est la route atlantique : elle part des côtes de l’Afrique de l’Ouest (Mauritanie, Sénégal, Gambie) et arrive aux îles Canaries, archipel espagnol, donc dans l’Union européenne. Les pirogues parcourent de 800 km à plus de 1 500 km d’océan. (1)
  2. b)(46843−17788)÷46843×100=29055÷46843×100≈62,0 : une baisse d’environ 62 %. 17788÷263≈67,6 : environ 68 personnes par embarcation. (1)
  3. c)La traversée est très longue, en plein océan, dans des pirogues de pêche surchargées (près de 70 personnes en moyenne) : 1 214 morts et disparus en 2025. Comme les autres routes se ferment, les migrants en prennent une plus longue et plus dangereuse. (1)
  4. d)Non. Les facteurs de répulsion (pauvreté, chômage, violences) restent les mêmes ; les départs peuvent baisser parce que les côtes sont davantage surveillées. Fermer une route n’arrête pas les migrations : les migrants en cherchent une autre. (1)

Méthode — je présente le document (nature, source, date), je relève les chiffres, puis je les explique avec le cours.

Exercice 4 – Calculs : les personnes déplacées de force ★★

(4 pts)
  1. a)123,2−79,5=43,7 millions de plus. 43,7÷79,5×100≈55,0 : une hausse d’environ 55 % en cinq ans. (1)
  2. b)Entre 2021 et 2022 : 108,4−89,3=19,1 millions de plus. C’est l’année de l’invasion de l’Ukraine par la Russie (2022), qui a jeté des millions d’Ukrainiens sur les routes. (1)
  3. c)117,8−123,2=−5,4 : une baisse de 5,4 millions, la première depuis longtemps. Elle s’explique par les retours : 4,4 millions de réfugiés et 10,3 millions de déplacés internes sont rentrés chez eux en 2025, souvent dans des conditions difficiles. (1)
  4. d)Deux réfugiés sur trois vivent dans un pays voisin du leur : les premiers pays d’accueil sont la Colombie, l’Allemagne, la Turquie, l’Ouganda, l’Iran, le Tchad et le Pakistan. De plus, la majorité des personnes déplacées de force ne quittent pas leur pays : ce sont des déplacés internes. (1)

Astuce — une hausse en pourcentage = (nouvelle valeur − ancienne valeur) ÷ ancienne valeur × 100.

Exercice 5 – Développement construit ★★★

(4 pts)
  1. a)Introduction : un migrant international vit depuis au moins un an hors de son pays de naissance ; ils sont 304 millions en 2024. On se demande ce que ces migrations changent dans les pays d’accueil, de départ et aux frontières. 1. Des territoires d’accueil transformés, l’exemple du Golfe : plus de 30 millions d’immigrés, les trois quarts des habitants du Qatar et des Émirats sont nés à l’étranger ; ouvriers d’Asie du Sud et employées de maison construisent et font tourner les villes et les stades du Mondial 2022 ; mais la kafala les rend dépendants de leur employeur et devenir citoyen est presque impossible. 2. Une frontière devenue un territoire, l’exemple du Mexique et des États-Unis : 3 145 km, plus de 1 000 km de barrières, des villes jumelles (San Diego-Tijuana) et des usines côté mexicain ; près de 11 millions de personnes nées au Mexique vivent aux États-Unis et envoient de l’argent ; le Mexique est devenu un pays de transit ; les déserts de Sonora et de Chihuahua sont meurtriers. Conclusion : oui, les migrations transforment les populations, les économies et les paysages des pays d’accueil, de départ et de transit, mais elles créent des tensions : murs, contrôles, absence de droits, alors que ces économies ont besoin des migrants. (4)

Méthode — un paragraphe = une idée + un exemple localisé et chiffré ; je réutilise le vocabulaire du cours.

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Ce contrôle de géographie 4ᵉ en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Les mobilités humaines transnationales : un monde de migrants » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — Notions ★★/ 4 pts
  • Exercice 2 — Lecture d’un tableau : l’argent des émigrés ★★/ 4 pts
  • Exercice 3 — Étude de document : la route des Canaries ★★★/ 4 pts
  • Exercice 4 — Calculs : les personnes déplacées de force ★★/ 4 pts
  • Exercice 5 — Développement construit ★★★/ 4 pts

Notions évaluées

Migrant international, émigré, immigré, solde migratoire, migration Sud-Nord, migration Sud-Sud, migration régulière, migration irrégulière, facteur de répulsion, facteur d’attraction, migration économique, politique, environnementale, réseaux, pôle d’accueil, pays de départ, pays de transit, flux migratoire, réfugié, demandeur d’asile, déplacé interne, migrant climatique, convention de Genève, HCR, OFPRA, protection temporaire, route centrale, orientale, occidentale, atlantique, Frontex, pacte sur la migration et l’asile, passeur, maquiladora, kafala, remises, fuite des cerveaux, regroupement familial, système à points, naturalisation.

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours et la fiche de révision.
  2. Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
  3. Se tester avec le QCM (36 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

Voir tous les contrôles de géographie 4ᵉ · tous les devoirs surveillés corrigés

Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « Les mobilités humaines transnationales : un monde de migrants » ?
55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme de géographie de quatrième ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Les mobilités humaines transnationales : un monde de migrants » du programme officiel de géographie en quatrième, soit : migrant international, émigré, immigré, solde migratoire, migrations Sud-Nord et Sud-Sud, régulières et irrégulières ; facteurs de répulsion et d’attraction, réseaux, coût du départ ; pôles d’accueil, pays de départ, grands flux ; réfugié, demandeur d’asile, déplacé interne, convention de Genève, HCR, OFPRA ; la Méditerranée, la frontière entre le Mexique et les États-Unis, les pays du Golfe (kafala) ; remises, fuite des cerveaux, politiques migratoires.
Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

Prof d'histoire-géo à Marseille · Cours particuliers au collège · Aide aux devoirs