Le lexique des sentiments et de l'argumentation

Émotions nuancées, jugement, opinion & verbes d'opinion — français 4e

À propos de cette page

Ce cours de français en quatrième sur « Le lexique des sentiments et de l'argumentation » suit le programme officiel de français de quatrième. Il présente les définitions, les propriétés et les méthodes essentielles, accompagnées d'exemples résolus pour bien comprendre. Au programme : Pourquoi enrichir son vocabulaire des sentiments ?, Les émotions nuancées : du plus faible au plus fort, Nommer le sentiment : noms, adjectifs et verbes, Le lexique du jugement et de l'opinion. Chaque notion est expliquée pas à pas, puis mise en pratique grâce à des exercices interactifs, un QCM et une évaluation corrigée. Idéal pour réviser à son rythme, combler ses lacunes et progresser, en autonomie ou avec un professeur. Cours rédigé par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de quatrième à réussir en français.

Pourquoi enrichir son vocabulaire des sentiments ?

« Je suis content », « c'est nul », « j'ai trop peur » : ces mots passe-partout disent tout et rien. Or, en 4^e, on te demande d'analyser les sentiments d'un personnage et de défendre une opinion. Il faut donc un vocabulaire précis.

Deux lexiques à maîtriser.
• Le lexique des sentiments : les mots qui nomment une émotion, avec son intensité (léger, fort, extrême).
• Le lexique de l'argumentation : les mots qui servent à juger, donner son avis et le nuancer.

Exemple. « Il avait peur » → « Il était saisi d'effroi » (intensité forte) ou « Il éprouvait une vague inquiétude » (intensité faible). Le lecteur comprend exactement ce que ressent le personnage.

Les émotions nuancées : du plus faible au plus fort

Chaque grande émotion se décline en une gradation de mots, du plus faible au plus fort.

Émotion	faible	moyen	fort	extrême
joie	contentement	plaisir	allégresse	euphorie, extase
tristesse	mélancolie	chagrin	affliction	désespoir
peur	inquiétude	crainte	frayeur	terreur, épouvante
colère	agacement	irritation	exaspération	fureur, rage
surprise	étonnement	surprise	stupéfaction	sidération
amour	sympathie	affection	tendresse	passion, adoration

Astuce. Pour vérifier l'intensité, ajoute « un peu » ou « extrêmement » devant le mot : « un peu agacé » sonne juste, « un peu fou de rage » est absurde. « Fou de rage » est donc le degré extrême.

Nommer le sentiment : noms, adjectifs et verbes

Un même sentiment peut s'exprimer par un nom, un adjectif ou un verbe de la même famille. Varier la classe grammaticale évite les répétitions.

Nom	Adjectif	Verbe ou locution
la joie	joyeux, réjoui	se réjouir
la crainte	craintif	craindre, redouter
la honte	honteux	avoir honte, rougir de
la fierté	fier	s'enorgueillir de
l'indignation	indigné	s'indigner
l'ennui	ennuyé (qui s'ennuie) / ennuyeux (qui ennuie)	s'ennuyer
la jalousie	jaloux	jalouser, envier

Attention ! Ne confonds pas l'adjectif qui décrit celui qui ressent (ennuyé, effrayé, étonné) et celui qui décrit ce qui provoque le sentiment (ennuyeux, effrayant, étonnant). « Un film effrayant » fait peur ; « un spectateur effrayé » a peur.

Le lexique du jugement et de l'opinion

Définitions.
• Un mot mélioratif exprime un jugement favorable : un chef-d'œuvre, admirable, une réussite.
• Un mot péjoratif exprime un jugement défavorable : une bicoque, médiocre, un gribouillage.
• Un mot neutre ne juge pas : une maison, un dessin.

Le jugement passe aussi par des noms précis :

Jugement favorable	Jugement défavorable
l'éloge, l'approbation, l'admiration, l'enthousiasme	le blâme, la réprobation, le mépris, la critique
louer, approuver, féliciter, applaudir	blâmer, désapprouver, condamner, dénigrer

Exemple. « Le maire a inauguré un bâtiment » (neutre) / « … un édifice majestueux » (mélioratif) / « … une verrue de béton » (péjoratif). Les faits sont les mêmes, le jugement change.

Astuce. Les suffixes -âtre, -ard, -asse sont souvent péjoratifs : rougeâtre, vantard, paperasse.

Les verbes d'opinion

Les verbes d'opinion introduisent ce que l'on pense. Ils ne disent pas tous la même chose : chacun marque un degré de certitude ou une attitude.

Nuance	Verbes
certitude forte	affirmer, soutenir, assurer, être convaincu que, être persuadé que
opinion simple	penser, croire, estimer, juger, considérer, trouver que
hypothèse, doute	supposer, présumer, se demander si, douter que
accord / concession	admettre, reconnaître, concéder, accorder que
désaccord	contester, réfuter, nier, démentir, s'opposer à
affirmation non prouvée	prétendre (= affirmer sans preuve, souvent à tort)

Attention au mode ! Après un verbe d'opinion à la forme affirmative → indicatif : Je pense qu'il a raison. Après la forme négative ou un verbe de doute → le plus souvent subjonctif : Je ne pense pas qu'il ait raison. Je doute qu'il vienne. (Après un verbe d'opinion à la forme négative, l'indicatif reste possible quand on juge le fait presque exclu : Je ne crois pas qu'il viendra.)

Nuancer par le vocabulaire : du plus faible au plus fort (verbes et adjectifs de jugement)

Définition. Comme les mots des sentiments, les verbes et les adjectifs de jugement se rangent en séries, du plus faible au plus fort. Graduer son jugement, c'est choisir dans la série le mot qui a exactement le degré d'intensité voulu.

Série	faible	moyen	fort
adjectifs, jugement favorable	correct, convenable	bon, réussi	excellent, remarquable, admirable
adjectifs, jugement défavorable	décevant	mauvais	lamentable, désastreux
verbes, goût favorable	apprécier	aimer	adorer
verbes, goût défavorable	ne pas apprécier	détester	exécrer
verbes, jugement défavorable	désapprouver	critiquer, blâmer	condamner

Exemple. « Ce projet est utile » → « Ce projet est indispensable » : le jugement est renforcé. « Le maire condamne cette décision » → « Le maire désapprouve cette décision » : le jugement reste défavorable, mais il devient plus mesuré. Dans un texte argumentatif, on garde les mots les plus forts pour les arguments les plus importants.

Astuce. Pour vérifier le degré, place « très » devant l'adjectif : « très bon » sonne juste, « très excellent » est maladroit. « Excellent » est donc déjà au degré fort : il se suffit à lui-même.

Pour aller plus loin (programme de 3e). Indiquer son degré de certitude avec des modalisateurs (peut-être, sans doute, le conditionnel…) s'étudie en 3e : La modalisation.

Construire une argumentation

Vocabulaire.
• La thèse : l'idée que l'on défend.
• L'argument : la raison qui justifie la thèse.
• L'exemple : le fait concret qui illustre l'argument.
• La concession : on admet un point adverse avant de le dépasser (certes… mais).
• La réfutation : on démontre que l'idée adverse est fausse.

Étape	Mots utiles
annoncer sa thèse	je soutiens que, je suis convaincu que, à mon sens
enchaîner les arguments	d'abord, ensuite, de plus, enfin
illustrer	par exemple, ainsi, c'est le cas de
concéder	certes, il est vrai que, j'admets que… mais, cependant
réfuter	or, contrairement à ce que l'on prétend, il est faux de croire que
conclure	donc, par conséquent, en définitive

Exemple de paragraphe. Je soutiens que le sport à l'école devrait être renforcé (thèse). D'abord, il améliore la concentration (argument) : ainsi, dans mon collège, depuis qu'une heure de sport a été ajoutée le jeudi, ma classe suit mieux les cours de l'après-midi (exemple). Certes, l'emploi du temps est déjà chargé (concession), mais une heure de sport vaut mieux qu'une heure d'ennui (réponse).

À retenir

Chaque émotion a une gradation : inquiétude < crainte < frayeur < terreur ; agacement < irritation < exaspération < fureur.
Un sentiment se dit par un nom, un adjectif ou un verbe de la même famille (crainte / craintif / craindre) ; effrayé (qui a peur) ≠ effrayant (qui fait peur).
Mélioratif = jugement favorable ; péjoratif = défavorable ; neutre = sans jugement.
Les verbes d'opinion vont de la certitude (affirmer, soutenir) au doute (supposer, douter) et au refus (contester, nier) ; prétendre = affirmer sans preuve.
Le jugement se gradue aussi : correct < bon < excellent ; apprécier < aimer < adorer ; désapprouver < critiquer < condamner. Un mot déjà fort se passe de « très » (on ne dit pas « très excellent »).
Argumenter : thèse → arguments → exemples, avec une concession (certes… mais) pour montrer qu'on a pesé le pour et le contre.

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