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Le lexique des sentiments et de l'argumentation

Émotions nuancées, jugement, opinion & verbes d'opinion — français 4e

À propos de cette page
Ces exercices corrigés sur « Le lexique des sentiments et de l'argumentation » en quatrième permettent de s'entraîner et de vérifier ses acquis en français. Ils suivent le programme officiel de quatrième et sont classés par difficulté (facile, moyen, difficile). Au programme : Pourquoi enrichir son vocabulaire des sentiments ?, Les émotions nuancées : du plus faible au plus fort, Nommer le sentiment : noms, adjectifs et verbes, Le lexique du jugement et de l'opinion. Écris ta réponse puis clique sur « Vérifier » : la correction est immédiate et tolère majuscules, espaces et ponctuation. Cet entraînement aide à mémoriser les méthodes, repérer ses erreurs et gagner en confiance avant un contrôle. Exercices gratuits proposés par un professeur particulier à Marseille pour réviser français en quatrième.

Entraîne-toi par niveau. Écris ta réponse puis clique sur « Vérifier » (ou tape Entrée). La correction tolère majuscules, espaces et ponctuation.

Facile
Ex. 1 — Le plus fort des deuxDans chaque paire, recopie le mot qui exprime le sentiment le plus intense.
agacement / fureur
terreur / inquiétude
mélancolie / désespoir
étonnement / sidération
euphorie / contentement
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  1. fureur — Agacement = colère légère ; fureur = colère extrême.
  2. terreur — L'inquiétude est le premier degré de la peur.
  3. désespoir — La mélancolie est une tristesse douce et vague.
  4. sidération — Sidéré = paralysé par la surprise.
  5. euphorie — L'euphorie est une joie débordante.
Ex. 2 — Du nom à l'adjectifDonne l'adjectif de la même famille (au masculin singulier).
la tristesse →
la crainte →
la honte →
l'inquiétude →
la jalousie →
la sérénité →
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  1. triste — Un homme triste.
  2. craintif — Un animal craintif = qui a facilement peur.
  3. honteux — Il est honteux de sa conduite.
  4. inquiet — Inquiet / inquiète.
  5. jaloux — Jaloux / jalouse.
  6. serein — Serein = calme, apaisé.
Moyen
Ex. 3 — Mélioratif, péjoratif ou neutre ?Écris mélioratif, péjoratif ou neutre pour le mot en majuscules.
Ils habitent une BICOQUE au bord de la route.
Ce tableau est un CHEF-D'ŒUVRE.
Le professeur a rendu les COPIES ce matin.
Quel GRIBOUILLAGE ! On ne lit rien.
Sa réponse était d'une CLARTÉ remarquable.
Un liquide VERDÂTRE coulait du tuyau.
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  1. péjoratif — Bicoque = petite maison mal construite.
  2. mélioratif — Jugement très favorable.
  3. neutre — Aucun jugement dans le mot « copies ».
  4. péjoratif — Gribouillage = écriture ou dessin bâclé.
  5. mélioratif — Clarté = qualité, ici renforcée par « remarquable ».
  6. péjoratif — Le suffixe -âtre est dépréciatif : un vert sale, douteux.
Ex. 4 — Le verbe d'opinion précisRemplace « penser » par le verbe d'opinion qui correspond à la nuance indiquée entre parenthèses (à l'infinitif).
penser avec une certitude totale, en défendant son idée → (commence par s)
penser quelque chose sans preuve, comme une hypothèse → (commence par s)
penser qu'une affirmation est fausse et le démontrer → (commence par r)
reconnaître qu'une objection est juste → (commence par c)
affirmer une chose que rien ne prouve, souvent à tort → (commence par p)
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  1. soutenir — Soutenir = affirmer avec force et défendre.
  2. supposer — Supposer = admettre comme probable, sans certitude.
  3. réfuter — Réfuter = prouver qu'une idée est fausse.
  4. concéder — Concéder (ou convenir) / admettre = accorder un point à l'adversaire.
  5. prétendre — « Il prétend avoir vu un ours » : on en doute.
Difficile
Ex. 5 — Graduer un jugementPour les quatre premières séries, recopie les mots du plus faible au plus fort, séparés par des virgules. Pour la dernière phrase, corrige la maladresse.
adorer, apprécier, aimer
condamner, désapprouver, critiquer
désastreux, décevant, mauvais
excellent, correct, bon
« Ce spectacle était très excellent. » → « Ce spectacle était . »
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  1. apprécier, aimer, adorer — Apprécier < aimer < adorer : « adorer » est le goût le plus fort.
  2. désapprouver, critiquer, condamner — Désapprouver (ne pas être d'accord) < critiquer (dire ce qui ne va pas) < condamner (rejeter sévèrement).
  3. décevant, mauvais, désastreux — Décevant (moins bon qu'espéré) < mauvais < désastreux (qui tourne à la catastrophe).
  4. correct, bon, excellent — Correct (acceptable, sans plus) < bon < excellent.
  5. excellent — « Excellent » est déjà au degré fort : pas de « très » devant. Sinon, on reste au degré moyen : « très bon ».
Ex. 6 — Anatomie d'une argumentationPour chaque phrase, indique s'il s'agit de la thèse, d'un argument, d'un exemple ou d'une concession.
« Je suis convaincu que les devoirs à la maison devraient être limités. »
« En effet, un élève fatigué le soir n'apprend plus rien. »
« Ainsi, mon voisin de classe finit ses exercices à 22 h et s'endort en cours. »
« Certes, s'entraîner seul aide à retenir la leçon, mais une heure suffit. »
Réécris « C'est nul, les devoirs, ça sert à rien » en une phrase de registre courant, avec un verbe d'opinion et un mot de jugement précis.
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  1. thèse — L'idée défendue, annoncée par « je suis convaincu que ».
  2. argument — Une raison générale qui justifie la thèse.
  3. exemple — Un cas concret, introduit par « ainsi ».
  4. concession — « Certes… mais » : on accorde un point avant de le dépasser.
  5. Réponse libre — exemple : J'estime que les devoirs sont inefficaces lorsqu'ils sont trop longs. / Je considère que ces devoirs sont inutiles.
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