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Français 4ᵉ

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Exprimer et défendre un avis

Méthode de l'argumentation : thèse, arguments, exemples, connecteurs et paragraphe argumenté

À propos de cette page
Ces exercices corrigés sur « Exprimer et défendre un avis » en quatrième permettent de s'entraîner et de vérifier ses acquis en français. Ils suivent le programme officiel de quatrième et sont classés par difficulté (facile, moyen, difficile). Au programme : Fait, opinion, argument : ne pas confondre, Thèse, arguments, exemples : la charpente, Les types d'arguments, Les verbes d'opinion et leur construction. Écris ta réponse puis clique sur « Vérifier » : la correction est immédiate et tolère majuscules, espaces et ponctuation. Cet entraînement aide à mémoriser les méthodes, repérer ses erreurs et gagner en confiance avant un contrôle. Exercices gratuits proposés par un professeur particulier à Marseille pour réviser français en quatrième.

Entraîne-toi par niveau. Écris ta réponse puis clique sur « Vérifier » (ou tape Entrée). La correction tolère majuscules, espaces et ponctuation.

Facile
Ex. 1 — Fait ou opinion ?Indique si la phrase énonce un fait (vérifiable) ou une opinion (jugement).
Le Mont-Blanc culmine à plus de 4 800 mètres.
Les montagnes sont plus belles que la mer.
Ce film dure deux heures et dix minutes.
Ce film est beaucoup trop long.
Le collège commence les cours à 8 heures.
Il serait préférable de commencer les cours à 9 heures.
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  1. fait — Vérifiable (4 806 m).
  2. opinion — Jugement personnel.
  3. fait — Mesurable.
  4. opinion — « Trop » exprime un jugement.
  5. fait — Vérifiable dans l'emploi du temps.
  6. opinion — Le conditionnel et « préférable » marquent l'avis.
Ex. 2 — Thèse, argument ou exemple ?Dans cette argumentation sur le vélo en ville, indique si la phrase est la thèse, un argument ou un exemple.
Les villes devraient encourager davantage la pratique du vélo.
Le vélo ne rejette aucun gaz polluant.
À Strasbourg, où les pistes cyclables sont nombreuses, un habitant sur six va au travail à vélo.
Pédaler chaque jour entretient la santé.
Mon oncle, qui fait dix kilomètres à vélo par jour, n'a plus de problèmes de dos.
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  1. thèse — Opinion générale défendue.
  2. argument — Raison qui soutient la thèse.
  3. exemple — Cas précis, chiffré.
  4. argument — Raison générale.
  5. exemple — Cas particulier qui illustre l'argument de santé.
Moyen
Ex. 3 — Quel type d'argument ?Indique le type d'argument : logique, d'expérience, d'autorité, de valeur ou chiffré.
Selon l'Académie américaine de médecine du sommeil, les adolescents ont besoin de huit à dix heures de sommeil.
Quand je me couche tard, je n'arrive pas à suivre en cours le lendemain.
Moins on dort, moins on mémorise ; donc les cours trop matinaux nuisent aux apprentissages.
Chaque élève a droit à des conditions d'apprentissage justes.
Dans notre collège, depuis que les cours commencent à 9 h, l'absentéisme a baissé de 15 %.
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  1. d'autorité — On s'appuie sur une institution reconnue.
  2. d'expérience — Vécu personnel.
  3. logique — Raisonnement de cause à conséquence.
  4. de valeur — Principe moral.
  5. chiffré — Donnée mesurable.
Ex. 4 — Indicatif ou subjonctif après un verbe d'opinionConjugue le verbe au présent de l'indicatif ou du subjonctif.
Je pense que cette règle (être) injuste.
Je ne crois pas que cette règle (être) utile.
Il est évident que les élèves (avoir) besoin de pauses.
Il faut que chacun (pouvoir) donner son avis.
Je doute que le règlement (changer) cette année.
Il est dommage que si peu d'élèves (venir) aux réunions.
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  1. est — Je pense que + indicatif.
  2. soit — Négation → subjonctif.
  3. ont — Certitude → indicatif.
  4. puisse — Il faut que + subjonctif.
  5. change — Douter que + subjonctif (forme identique à l'indicatif ici : vérifie avec « prendre » → prenne).
  6. viennent — Jugement (il est dommage que) → subjonctif.
Difficile
Ex. 5 — Repérer les faux argumentsIndique le défaut de chaque argument : attaque personnelle, généralisation abusive, autorité vide, ou simple opinion sans argument.
Il ne faut pas écouter Léa sur le recyclage : elle a redoublé sa 5e.
Les jeux vidéo rendent violent : mon voisin y joue et il est agressif.
Les devoirs sont inutiles, c'est écrit sur un forum.
Le nouveau règlement est nul, point final.
Tous les adultes sont contre les réseaux sociaux.
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  1. attaque personnelle — On attaque la personne, pas l'idée.
  2. généralisation abusive — Un seul cas ne prouve pas une règle générale.
  3. autorité vide — La source n'a aucune compétence reconnue.
  4. opinion sans argument — Aucune raison n'est donnée.
  5. généralisation abusive — « Tous » : généralisation.
Ex. 6 — Illustrer : trouver un exemple précisPour chaque argument, rédige une phrase qui donne un exemple précis (un lieu, une date, un chiffre ou un cas nommé), introduite par un connecteur (par exemple, ainsi, c'est le cas de…).
Thèse : il faut interdire les portables en classe. Argument : « Le portable détourne l'attention des élèves. »
Thèse : les élèves devraient participer au choix des menus de la cantine. Argument : « Des plats choisis avec les élèves seraient moins gaspillés. »
Thèse : la lecture d'un roman par trimestre devrait être obligatoire. Argument : « Une lecture imposée fait parfois découvrir un livre qu'on aime. »
Thèse : il faut réduire la durée des vacances d'été. Argument : « Après deux mois sans classe, on oublie une partie de ce qu'on a appris. »
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  1. Réponse libre — exemple : Par exemple, mardi dernier, en SVT, trois élèves de ma classe n'ont pas entendu la consigne du devoir parce qu'ils regardaient une notification.
  2. Réponse libre — exemple : Ainsi, en mars, le jour où notre classe avait composé le menu, le self a jeté deux fois moins de nourriture que d'habitude.
  3. Réponse libre — exemple : C'est le cas de mon frère : obligé de lire Le Comte de Monte-Cristo en 4e, il a ensuite emprunté au CDI tous les romans d'Alexandre Dumas.
  4. Réponse libre — exemple : Par exemple, cette année, ma classe a passé les trois premières semaines de septembre à revoir en maths les fractions vues en juin.
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