Ressources · 4ᵉ · Espagnol
La diversité et l'intégration
Identités culturelles et vivre ensemble en monde hispanique
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – La diversité et l'intégration
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Espagnol 4ᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Compréhension : de Galicia a Buenos Aires
(4 pts)Lis le texte, puis réponds en espagnol par des phrases complètes.
Mi bisabuelo Manuel salió de un pueblo de Galicia en 1952. Tenía veinte años, no tenía trabajo y su hermano mayor ya vivía en Buenos Aires. Viajó en barco durante tres semanas y llegó con una maleta de cartón. Al principio trabajó en un bar del barrio de La Boca, donde vivían muchos italianos y españoles. Echaba de menos el mar de Galicia, pero aprendió a bailar tango y se casó con una argentina de origen italiano. Nunca volvió a España. Hoy su nieta, mi madre, lleva quince años viviendo en Vigo: hizo el camino al revés. Creo que por eso en casa mezclamos palabras gallegas y argentinas.
- a)¿Por qué Manuel emigró a Argentina? (dos razones)
- b)¿Cómo viajó y cuánto tiempo duró el viaje?
- c)Copia la frase que muestra la nostalgia de Manuel y la que muestra su integración.
- d)Explica en francés l'expression « hizo el camino al revés » et cite la structure de durée employée pour la mère.
Exercice 2 – Lexique : nationalités et définitions
(4 pts)- a)Una chica de Alemania y un chico de Japón → …, …
- c)Persona que llega a un país para vivir en él → el / la …
- b)Dos amigas de Nicaragua y un señor de Irán → …, …
- d)Línea que separa dos países → la …
Exercice 3 – Grammaire : durée, indicatif et subjonctif
(4 pts)- a)Réécris de deux autres façons : Hace seis meses que Yusuf estudia en nuestro instituto. (avec desde hace, puis avec llevar)
- b)Complète : Creo que Yusuf (ser) ___ muy simpático, pero no creo que (tener) ___ muchos amigos todavía.
- c)Complète : Espero que la fiesta de acogida (ser) ___ un éxito y que todos (venir) ___.
- d)Corrige les deux erreurs : Mis abuelos viven en Francia desde veinte años y creo que sean felices.
Exercice 4 – Lecture d'un tableau : la población extranjera en España
(4 pts)Observe le tableau (valeurs arrondies, INE 2023), puis réponds en espagnol.
| País de origen | Personas |
|---|---|
| Marruecos | 900 000 |
| Rumanía | 630 000 |
| Colombia | 550 000 |
| Reino Unido | 300 000 |
| Venezuela | 250 000 |
| Total de extranjeros en España | 6 100 000 |
| Población de España | 48 000 000 |
- a)¿De qué país viene la comunidad extranjera más numerosa? Escribe una frase completa con el adjetivo de nacionalidad.
- b)¿Cuántas personas vienen en total de los dos países latinoamericanos del tableau? Escribe el cálculo y el resultado en letras.
- c)¿Qué porcentaje de la población de España es extranjera? (redondea al número entero) Escribe el cálculo.
- d)Escribe una frase de opinión sobre estos datos con me parece que y una con ojalá.
Exercice 5 – Expression écrite guidée : una carta de bienvenida
(4 pts)Ta classe accueille une nouvelle élève, Sofía, arrivée du Pérou. Écris-lui une lettre de bienvenue en espagnol (huit à dix phrases) en suivant les quatre étapes.
- a)Présente-toi en deux phrases : origine, nationalité ou racines, et depuis combien de temps tu es dans ce collège (desde hace ou llevar).
- b)Décris la diversité de la classe en deux phrases avec deux adjectifs de nationalité.
- c)Exprime deux souhaits avec espero que et ojalá + subjonctif.
- d)Donne-lui deux conseils pour s'intégrer (deberías, impératif) et termine par une formule d'au revoir.
Bon courage !
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Corrigé et barème – La diversité et l'intégration
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Espagnol 4ᵉ
Exercice 1 – Compréhension : de Galicia a Buenos Aires
(4 pts)- a)Porque no tenía trabajo y porque su hermano mayor ya vivía en Buenos Aires. (1)
- b)Viajó en barco; el viaje duró tres semanas. (1)
- c)Nostalgia : Echaba de menos el mar de Galicia. Integración : aprendió a bailar tango y se casó con una argentina. (1)
- d)Elle a fait le chemin inverse : elle a quitté l'Argentine pour la Galice. Structure : lleva quince años viviendo en Vigo (llevar + durée + gérondif). (1)
Méthode — quand on te demande une citation, recopie la phrase exacte du texte entre guillemets, sans la reformuler.
Exercice 2 – Lexique : nationalités et définitions
(4 pts)- a)alemana, japonés (1)
- b)nicaragüenses, iraní (1)
- c)inmigrante (1)
- d)frontera (1)
À retenir — quatre familles d'adjectifs de nationalité : -o/-a, -és/-esa, -í (invariable), -ense (invariable) ; jamais de majuscule.
Exercice 3 – Grammaire : durée, indicatif et subjonctif
(4 pts)- a)Yusuf estudia en nuestro instituto desde hace seis meses. · Yusuf lleva seis meses estudiando en nuestro instituto. (1)
- b)es (creo que → indicatif) · tenga (no creo que → subjonctif) (1)
- c)sea · vengan (venir → vengo → venga) (1)
- d)desde hace veinte años (durée) · creo que son felices (creo que → indicatif) (1)
Erreur fréquente — desde seul introduit une date (desde 2005) ; devant une durée, il faut desde hace.
Exercice 4 – Lecture d'un tableau : la población extranjera en España
(4 pts)- a)Ex. : La comunidad más numerosa es la marroquí: hay novecientos mil marroquíes en España. (1)
- b)550 000 + 250 000 = 800 000 → ochocientas mil personas (colombianos y venezolanos). (1)
- c)6 100 000 ÷ 48 000 000 ≈ 0,127 → alrededor del 13 % de la población es extranjera. (1)
- d)Ex. : Me parece que España es un país muy diverso. · Ojalá todas estas personas se sientan acogidas. (1)
Repère — environ un habitant sur huit en Espagne est né à l'étranger : un ordre de grandeur utile pour argumenter.
Exercice 5 – Expression écrite guidée : una carta de bienvenida
(4 pts)- a)Ex. : ¡Hola, Sofía! Me llamo Léa, soy francesa pero tengo raíces italianas. Llevo tres años estudiando en este instituto. (1)
- b)Ex. : En nuestra clase hay alumnos de muchos países: mi amigo Karim es argelino y Ana es portuguesa. Nos gusta compartir nuestras costumbres. (1)
- c)Ex. : Espero que te sientas bien aquí. Ojalá no eches demasiado de menos Lima. (1)
- d)Ex. : Deberías apuntarte al club de teatro. Ven a comer con nosotras el lunes. ¡Hasta pronto! Léa (1)
Le point clé — une lettre réussie combine présentation, description, souhaits et conseils : quatre structures grammaticales différentes en dix phrases.
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Ce contrôle d'espagnol 4ᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « La diversité et l'intégration » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Compréhension : de Galicia a Buenos Aires/ 4 pts
- Exercice 2 — Lexique : nationalités et définitions/ 4 pts
- Exercice 3 — Grammaire : durée, indicatif et subjonctif/ 4 pts
- Exercice 4 — Lecture d'un tableau : la población extranjera en España/ 4 pts
- Exercice 5 — Expression écrite guidée : una carta de bienvenida/ 4 pts
Notions évaluées
Un monde hispanique pluriel, Les langues d'Espagne et les langues indigènes, Mestizaje et convivencia : deux mots d'histoire, Migrations : partir, arriver, s'intégrer, Dire l'origine et la nationalité, Dire depuis combien de temps : desde hace, llevar + gérondif.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours.
- Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « La diversité et l'intégration » ?
- 55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme d'espagnol de quatrième ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « La diversité et l'intégration » du programme officiel d'espagnol en quatrième, soit Un monde hispanique pluriel, Les langues d'Espagne et les langues indigènes, Mestizaje et convivencia : deux mots d'histoire, Migrations : partir, arriver, s'intégrer.
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