Développement durable et responsabilité

Comprendre nos responsabilités environnementales individuelles et collectives

Approfondissement Ce chapitre va au-delà du programme officiel de 4ᵉ : utile pour aller plus loin ou anticiper.

À propos de cette page

Cette activité de compréhension sur « Développement durable et responsabilité » en quatrième entraîne à lire, analyser et répondre à des questions en EMC. Elle suit le programme officiel de quatrième. Au programme : Le développement durable : une définition et trois piliers, Des défis planétaires : climat, biodiversité, ressources, La responsabilité de chacun : l'empreinte carbone, Les responsabilités collectives : État, collectivités, entreprises. Lis le document, réponds puis vérifie immédiatement tes réponses pour progresser. Un bon moyen de travailler la méthode, d'enrichir son vocabulaire et de préparer les contrôles. Ressource gratuite proposée par un professeur particulier à Marseille pour réussir en EMC en quatrième.

1Lis ces extraits de la Charte de l'environnement, puis réponds aux questions en t'appuyant uniquement sur le texte.

Charte de l'environnement (loi constitutionnelle du 1^er mars 2005), extraits.

Préambule. « Considérant que les ressources et les équilibres naturels ont conditionné l'émergence de l'humanité ; que l'avenir et l'existence même de l'humanité sont indissociables de son milieu naturel ; que l'environnement est le patrimoine commun des êtres humains ; […] qu'afin d'assurer un développement durable, les choix destinés à répondre aux besoins du présent ne doivent pas compromettre la capacité des générations futures et des autres peuples à satisfaire leurs propres besoins. »

Article 1^er. « Chacun a le droit de vivre dans un environnement équilibré et respectueux de la santé. »

Article 2. « Toute personne a le devoir de prendre part à la préservation et à l'amélioration de l'environnement. »

Article 5. « Lorsque la réalisation d'un dommage, bien qu'incertaine en l'état des connaissances scientifiques, pourrait affecter de manière grave et irréversible l'environnement, les autorités publiques veillent, par application du principe de précaution et dans leurs domaines d'attributions, à la mise en œuvre de procédures d'évaluation des risques et à l'adoption de mesures provisoires et proportionnées afin de parer à la réalisation du dommage. »

Article 8. « L'éducation et la formation à l'environnement doivent contribuer à l'exercice des droits et devoirs définis par la présente Charte. »

2Questions

Q1 Quelle expression du préambule désigne l'environnement comme appartenant à tous ?

Q2 Le préambule reprend presque mot pour mot une définition célèbre. De quel rapport et de quelle année vient-elle ?

Q3 Qui est titulaire du droit de l'article 1 et qui est tenu au devoir de l'article 2 ? Recopie les deux mots exacts.

Q4 D'après l'article 5, à quelle condition sur les connaissances scientifiques le principe de précaution s'applique-t-il ?

Q5 Relève les deux adjectifs qui qualifient les mesures que doivent prendre les autorités publiques (article 5).

Q6 En quoi ton cours d'EMC met-il lui-même en œuvre l'article 8 de la Charte ? Réponds en une ou deux phrases.

Voir le corrigé

patrimoine commun des êtres humains — « L'environnement est le patrimoine commun des êtres humains » : il n'appartient à personne en particulier, donc chacun en est responsable.
rapport Brundtland, 1987 — « Ne doivent pas compromettre la capacité des générations futures » : c'est la définition du rapport Brundtland (1987), avec un ajout : « et des autres peuples ».
chacun ; toute personne — « Chacun » a le droit ; « toute personne » a le devoir : la Charte lie droits et devoirs, comme la DDHC.
quand le dommage est incertain en l'état des connaissances scientifiques — Le dommage est « incertain en l'état des connaissances scientifiques » : c'est ce qui distingue la précaution de la prévention.
provisoires et proportionnées — « Provisoires » : en attendant que la science tranche ; « proportionnées » : pas d'interdiction totale pour un risque mineur.
Réponse libre — exemple : L'article 8 confie à l'éducation la mission de faire connaître les droits et devoirs environnementaux ; un cours sur le développement durable, comme l'élection des éco-délégués, est une application directe de cet article : il forme des citoyens capables d'exercer ces droits et devoirs.

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