- 1. Somme des coefficients : .
- 2. Moyenne pondérée, arrondie au centième : .
- 3. Moyenne simple des cinq notes, sans les coefficients : . Elle est plus haute : sans coefficients, le de SVT pèse sur , alors qu’avec les coefficients il ne pèse que sur .
- 4. Quelle note en histoire-géographie lui aurait donné exactement de moyenne, les autres notes restant les mêmes ? Somme pondérée voulue : . Il manque points, répartis sur le coefficient : points de plus. Note : .
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Statistiques : médiane, étendue et histogrammes
Rappels de 5e et de 4e (effectifs, fréquences, diagramme circulaire, moyenne, valeur manquante, moyenne pondérée), médiane d’une liste ou d’un tableau d’effectifs cumulés, étendue, regroupement en classes de même amplitude et histogramme (lecture, moyenne estimée avec les centres, classe de la médiane), comparaison de deux séries et choix d’un indicateur (valeur extrême, transformations, tableur).
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6 problèmes, du plus simple au plus difficile. Écris tes réponses, puis « Vérifier ».
Résoudre un problème : la méthode
- Je lis l’énoncé et je repère les données : liste, tableau d’effectifs, coefficients, diagramme ou histogramme. Je calcule l’effectif total.
- Je choisis l’indicateur : fréquence (une part), moyenne (pondérée avec des effectifs ou des coefficients, estimée avec des classes), médiane (on range d’abord), étendue (la dispersion).
- Je calcule sans oublier les effectifs ; si une moyenne est donnée, je repasse par la somme : moyenne × nombre de valeurs.
- Je contrôle (fréquences qui font 1, moyenne entre le minimum et le maximum) et je réponds par une phrase, avec l’unité ; pour comparer, une position et une dispersion.
- 1. Fréquence des élèves qui viennent à pied, en pourcentage : %, soit .
- 2. Angle du secteur « bus » dans un diagramme circulaire : °et , donc .
- 3. Angle du secteur « voiture » : °et , donc .
- 4. Dans un autre collège de élèves, les fréquences sont les mêmes. Combien d’élèves viennent à vélo ? Fréquence du vélo : . Effectif = fréquence × effectif total : élèves.
- 1. Moyenne de Clémence : .
- 2. Étendue : .
- 3. Médiane : Rangées : ; ; ; ; ; . : .
- 4. Quelle note au 7ᵉ devoir lui donnerait une moyenne de ? Somme voulue : . Somme actuelle : . Note : .
- 1. Température moyenne, arrondie au centième : °C°C.
- 2. Température médiane : °CRangées : ; ; ; ; ; ; . La 4ᵉ valeur est .
- 3. Étendue : °C°C.
- 4. La semaine suivante, chaque relevé est supérieur de °C au relevé correspondant. Nouvelle moyenne, arrondie au centième : °CToutes les valeurs augmentent de : la moyenne aussi, °C. La médiane devient °C ; l’étendue, elle, reste °C.
- 1. Combien d’élèves ont couru en moins de min ? Classes et : élèves.
- 2. Pourcentage des élèves qui ont mis au moins min : %Classes et : élèves. , soit .
- 3. Temps moyen estimé avec les centres des classes : minCentres : ; ; ; ; . min, une valeur approchée.
- 4. Borne de gauche de la classe qui contient le temps médian : : 40ᵉ et 41ᵉ valeurs. Effectifs cumulés : ; ; . Les rangs 29 à 56 sont dans la classe : au moins la moitié des élèves ont couru en moins de min.
- 1. Salaire moyen : €€.
- 2. Salaire médian : €: la 7ᵉ valeur. Les premières valeurs rangées sont des salaires d’employés : médiane €.
- 3. Combien de personnes gagnent moins que le salaire moyen ? Seuls le cadre et la patronne gagnent plus de € : personnes.
- 4. La patronne double son salaire. Nouveau salaire moyen, arrondi à l’euro : €La somme augmente de € : €. La médiane, elle, reste € : c’est elle qui décrit le salaire habituel.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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