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Collège · 3ᵉ · Mathématiques

Statistiques : les indicateurs

Effectifs, fréquences, moyenne (simple et pondérée), médiane, étendue et lecture de graphiques (programme de 3e)

À propos de cette page
Cette évaluation sur « Statistiques : les indicateurs » en troisième permet de faire le point sur ses connaissances en mathématiques, comme lors d'un véritable contrôle. Elle suit le programme officiel de troisième et propose plusieurs exercices notés sur 20, avec un corrigé détaillé. Au programme : Série statistique, effectifs et fréquences, La moyenne d'une série, La moyenne pondérée, La médiane. Travaille seul, chronomètre-toi, puis compare tes réponses au corrigé pour identifier les points à revoir. Parfait pour mesurer ses progrès et réviser efficacement. Évaluation gratuite conçue par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de troisième en mathématiques.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Évaluation finale · Niveau difficile · Durée 60 min · Noté sur 20
60:00
Devoir surveillé · Mathématiques
Statistiques : les indicateurs
Classe de 3ᵉ
Durée : 60 min
Barème : / 20 points
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Évaluation complète de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Télécharge le sujet en PDF, travaille sur une feuille sans aide, puis vérifie avec le corrigé téléchargeable ci-dessous.

Exercice 1 — Lecture d'un tableau : les âges du club

/ 4 pts

Le tableau donne l'âge des $25$ membres d'un club de théâtre.

Âge (ans)1213141516
Effectif47653

  1. Vérifie l'effectif total et calcule la fréquence des membres de $13$ ans, en pourcentage.
  2. Calcule l'âge moyen des membres, arrondi au centième.
  3. Détermine l'âge médian en expliquant la méthode.
  4. Calcule l'étendue. Un nouveau membre de $19$ ans arrive : quels indicateurs changent, et lesquels ne changent pas ?

Exercice 2 — Deux classes, une même moyenne

/ 4 pts

Notes obtenues à un même contrôle. Classe A : $9$ ; $11$ ; $14$ ; $8$ ; $13$ ; $17$ ; $12$. Classe B : $11$ ; $12$ ; $13$ ; $10{,}5$ ; $12{,}5$ ; $13{,}5$ ; $11{,}5$.

  1. Calcule la moyenne de chaque classe.
  2. Détermine la médiane de chaque classe.
  3. Calcule l'étendue de chaque classe.
  4. Un professeur affirme que « les deux classes ont le même niveau ». Nuance cette affirmation à l'aide des indicateurs.

Exercice 3 — Les ventes de la semaine

/ 4 pts

Un marchand de glaces note ses ventes quotidiennes.

JourLundiMardiMercrediJeudiVendrediSamediDimanche
Glaces vendues423558476396?

  1. Calcule la moyenne des ventes du lundi au samedi, arrondie au dixième.
  2. Détermine la médiane des ventes du lundi au samedi.
  3. Combien de glaces doit-il vendre dimanche pour que la moyenne de la semaine soit égale à $60$ ?
  4. Le samedi est un jour exceptionnel. Sans le samedi, quelle est la moyenne des cinq autres jours ? Que remarque-t-on ?

Exercice 4 — Vrai ou faux, avec justification

/ 4 pts

Indique si chaque affirmation est vraie ou fausse et justifie par un exemple ou une propriété.

  1. « La moyenne d'une série est toujours l'une des valeurs de la série. »
  2. « Si l'on ajoute $2$ à chaque valeur d'une série, la médiane augmente de $2$. »
  3. « Une fréquence peut valoir $120\,\%$. »
  4. « Deux séries peuvent avoir la même étendue et des moyennes très différentes. »

Exercice 5 — Prise d'initiative — l'admission

/ 4 pts

Pour être admis dans une section sportive, Karim doit obtenir une moyenne d'au moins $12$ sur six épreuves. Les quatre premières comptent coefficient $1$ et les deux dernières coefficient $2$. Il a déjà obtenu $11$ ; $8{,}5$ ; $13$ et $14{,}5$.

  1. Calcule la somme des coefficients et la somme minimale de points (valeur × coefficient) nécessaire pour être admis.
  2. Quelle moyenne doit-il obtenir aux deux dernières épreuves pour être admis ?
  3. Il obtient $9$ à la cinquième épreuve. Quelle note lui faut-il à la sixième ?
  4. Sa sœur affirme qu'avec les quatre premières notes, il est déjà « à $11{,}75$ de moyenne, donc presque admis ». Que penses-tu de ce raisonnement ? Toute trace de recherche sera prise en compte.
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