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Réussir le développement construit au brevet
Méthode du développement construit en histoire-géographie : comprendre la consigne, mobiliser ses connaissances, organiser un texte d'au moins 30 lignes, rédiger introduction, paragraphes et conclusion
À propos de cette page
Ces exercices corrigés sur « Réussir le développement construit au brevet » en troisième permettent de s'entraîner et de vérifier ses acquis en histoire. Ils suivent le programme officiel de troisième et sont classés par difficulté (facile, moyen, difficile). Au programme : Lire et délimiter la consigne, Faire le brouillon en 10 minutes, Rédiger une introduction courte, Construire un paragraphe argumenté. Écris ta réponse puis clique sur « Vérifier » : la correction est immédiate et tolère majuscules, espaces et ponctuation. Cet entraînement aide à mémoriser les méthodes, repérer ses erreurs et gagner en confiance avant un contrôle. Exercices gratuits proposés par un professeur particulier à Marseille pour réviser histoire en troisième.
Entraîne-toi par niveau. Écris ta réponse puis clique sur « Vérifier » (ou tape Entrée). La correction tolère majuscules, espaces et ponctuation.
Facile
Ex. 1Lis chaque extrait de consigne tiré d'un vrai sujet du brevet et réponds en un ou deux mots.
Brevet 2022, Métropole : « présentez les principales caractéristiques du régime mis en place en Allemagne entre 1933 et 1945 ». Quel est le verbe de consigne ?
Présenter, c'est dire comment est le régime (ses caractéristiques), pas raconter toute son histoire année par année.Même sujet : quelle est la borne chronologique de fin ?
Le régime nazi s'effondre avec la capitulation de l'Allemagne en mai 1945 : rien après cette date.Même sujet, seconde phrase : « Vous illustrerez chaque caractéristique par de votre choix. »
Chaque caractéristique doit avoir son exemple : c'est une exigence de la consigne, vérifiée par le correcteur.Brevet 2023, Métropole : un texte « qui présente les atouts et les dynamiques des espaces de faible densité en France ». Quel est le cadre spatial ?
Le sujet porte sur la France : un exemple pris à l'étranger serait hors sujet.Même sujet : la consigne demande d'étudier deux choses, les atouts et les .
Deux mots-clés, donc deux parties naturelles : les atouts, puis les dynamiques (ce qui change, ce qui évolue).Voir le corrigé
- présentez — Présenter, c'est dire comment est le régime (ses caractéristiques), pas raconter toute son histoire année par année.
- 1945 — Le régime nazi s'effondre avec la capitulation de l'Allemagne en mai 1945 : rien après cette date.
- un exemple — Chaque caractéristique doit avoir son exemple : c'est une exigence de la consigne, vérifiée par le correcteur.
- la France — Le sujet porte sur la France : un exemple pris à l'étranger serait hors sujet.
- dynamiques — Deux mots-clés, donc deux parties naturelles : les atouts, puis les dynamiques (ce qui change, ce qui évolue).
Ex. 2Sujet : brevet 2022, Métropole, les caractéristiques du régime nazi entre 1933 et 1945. Pour chaque idée notée au brouillon, réponds « oui » si elle a sa place dans le développement construit, « non » sinon.
Les lois de Nuremberg (septembre 1935) retirent la citoyenneté allemande aux Juifs.
C'est un exemple précis de l'antisémitisme du régime, dans les bornes.La bataille de Verdun (1916).
C'est la Première Guerre mondiale : hors des bornes 1933-1945.Le parti nazi devient parti unique en juillet 1933.
Le parti unique est une caractéristique essentielle d'un régime totalitaire.L'appel du général de Gaulle, le 18 juin 1940.
C'est l'histoire de la France, pas une caractéristique du régime allemand.Les Jeunesses hitlériennes encadrent les jeunes Allemands.
C'est un exemple de l'embrigadement de la population.La biographie complète de Hitler depuis son enfance en Autriche.
C'est de la récitation : le sujet porte sur le régime, pas sur la vie de son chef avant 1933.Voir le corrigé
- oui — C'est un exemple précis de l'antisémitisme du régime, dans les bornes.
- non — C'est la Première Guerre mondiale : hors des bornes 1933-1945.
- oui — Le parti unique est une caractéristique essentielle d'un régime totalitaire.
- non — C'est l'histoire de la France, pas une caractéristique du régime allemand.
- oui — C'est un exemple de l'embrigadement de la population.
- non — C'est de la récitation : le sujet porte sur le régime, pas sur la vie de son chef avant 1933.
Moyen
Ex. 3Sujet : brevet 2025, Métropole, l'accès à l'indépendance d'une colonie de ton choix (acteurs, étapes, conséquences). Tu as choisi l'Inde. Indique dans quelle partie tu ranges chaque idée : 1 (acteurs), 2 (étapes) ou 3 (conséquences).
Le Royaume-Uni, puissance coloniale qui domine l'Inde. Partie
La puissance coloniale est l'un des deux grands acteurs du conflit.La marche du sel, menée par Gandhi en 1930 contre le monopole britannique sur le sel. Partie
C'est un moment de la lutte : une étape vers l'indépendance.La partition entre l'Inde et le Pakistan, qui jette des millions de personnes sur les routes. Partie
La partition est une conséquence directe de l'indépendance de 1947.Nehru, l'un des chefs du Parti du Congrès. Partie
Nehru est un acteur de la lutte pour l'indépendance.Le 15 août 1947, l'Inde devient indépendante. Partie
C'est l'étape finale du processus.L'Inde participe à la conférence de Bandung en 1955 et défend le non-alignement. Partie
Devenue indépendante, l'Inde joue un rôle nouveau sur la scène internationale : c'est une conséquence.Voir le corrigé
- 1 — La puissance coloniale est l'un des deux grands acteurs du conflit.
- 2 — C'est un moment de la lutte : une étape vers l'indépendance.
- 3 — La partition est une conséquence directe de l'indépendance de 1947.
- 1 — Nehru est un acteur de la lutte pour l'indépendance.
- 2 — C'est l'étape finale du processus.
- 3 — Devenue indépendante, l'Inde joue un rôle nouveau sur la scène internationale : c'est une conséquence.
Ex. 4Colonie choisie : l'Algérie. Complète chaque phrase avec un connecteur de la liste : d'abord, en effet, par exemple, cependant, ainsi. Chaque connecteur sert une seule fois.
, la guerre d'Algérie commence le 1er novembre 1954, quand le FLN déclenche une série d'attentats.
« D'abord » ouvre la première partie ou la première étape.La France refuse l'indépendance. , pour elle, l'Algérie fait partie du territoire national : elle est découpée en départements.
« En effet » introduit l'explication de l'idée qui précède.L'armée française emploie des méthodes très violentes. , pendant la bataille d'Alger, en 1957, elle pratique la torture.
« Par exemple » introduit un fait précis, daté et localisé, qui prouve l'idée.L'armée remporte des succès militaires. , la guerre est de plus en plus contestée, en France comme dans le monde.
« Cependant » marque une opposition entre deux constats.Les accords d'Évian sont signés le 18 mars 1962 ; , l'Algérie devient indépendante en juillet 1962.
« Ainsi » exprime la conséquence : les accords ouvrent la voie à l'indépendance.Voir le corrigé
- d'abord — « D'abord » ouvre la première partie ou la première étape.
- en effet — « En effet » introduit l'explication de l'idée qui précède.
- par exemple — « Par exemple » introduit un fait précis, daté et localisé, qui prouve l'idée.
- cependant — « Cependant » marque une opposition entre deux constats.
- ainsi — « Ainsi » exprime la conséquence : les accords ouvrent la voie à l'indépendance.
Difficile
Ex. 5Voici des morceaux de copies d'élèves. Pour chacun, repère le défaut et réécris le passage correctement.
Sujet : l'accès à l'indépendance de l'Algérie. Introduction d'un élève : « Depuis toujours, les hommes se battent pour être libres. Dans ce devoir, je vais vous parler de l'Algérie. » Réécris-la en 3 à 4 lignes.
Défauts : une généralité vide et une formule familière, sans date, sans lieu, sans plan. Réécriture : « Conquise par la France à partir de 1830, l'Algérie est une colonie de peuplement : en 1954, environ un million d'Européens y vivent aux côtés de plus de huit millions d'Algériens musulmans. Elle obtient son indépendance en 1962, après près de huit années de guerre. Nous verrons les acteurs de ce conflit, ses grandes étapes, puis ses conséquences. »Sujet : le régime nazi (brevet 2022, Métropole). Paragraphe d'un élève : « Les nazis faisaient beaucoup de propagande et tout le monde devait être d'accord. C'était vraiment un régime horrible. » Réécris-le en respectant les quatre temps du paragraphe.
Défauts : aucun exemple, un jugement à la place d'une explication. Réécriture : « De plus, le régime nazi cherche à contrôler les esprits. En effet, chaque Allemand doit adhérer aux idées de Hitler, dès l'enfance. À partir de mars 1933, Joseph Goebbels dirige un ministère de la Propagande qui contrôle la presse, la radio et le cinéma ; le 10 mai 1933, des livres jugés contraires aux idées nazies sont brûlés en public, et les jeunes sont embrigadés dans les Jeunesses hitlériennes. Ainsi, la population est encadrée et privée de toute liberté de pensée. »Sujet : l'indépendance de l'Inde. Un élève a écrit dans sa copie : « Gandhi. Marche du sel. 1947. Pakistan. » Transforme ces notes en deux ou trois phrases rédigées.
Défaut : des notes de brouillon recopiées, sans verbe ni explication. Réécriture : « Gandhi, grande figure du Parti du Congrès, mène une lutte non violente contre la domination britannique : en 1930, il organise la marche du sel pour protester contre le monopole anglais sur le sel. Cette lutte aboutit à l'indépendance, le 15 août 1947, mais le territoire est partagé entre l'Inde et le Pakistan. »Sujet : le régime nazi. Conclusion d'un élève : « Pour conclure, j'ai tout dit sur Hitler. Il y a eu aussi la bataille de Stalingrad. » Explique ses deux défauts, puis réécris-la.
Défauts : une formule vide qui ne répond pas à la question, et une idée nouvelle en conclusion (de plus, Stalingrad est une bataille, pas une caractéristique du régime). Réécriture : « Ainsi, entre 1933 et 1945, Hitler impose à l'Allemagne un régime totalitaire fondé sur le parti unique, la terreur, la propagande et l'antisémitisme. Ce régime ne disparaît qu'avec la défaite militaire de l'Allemagne, en mai 1945. »Voir le corrigé
- Réponse libre — exemple : Défauts : une généralité vide et une formule familière, sans date, sans lieu, sans plan. Réécriture : « Conquise par la France à partir de 1830, l'Algérie est une colonie de peuplement : en 1954, environ un million d'Européens y vivent aux côtés de plus de huit millions d'Algériens musulmans. Elle obtient son indépendance en 1962, après près de huit années de guerre. Nous verrons les acteurs de ce conflit, ses grandes étapes, puis ses conséquences. »
- Réponse libre — exemple : Défauts : aucun exemple, un jugement à la place d'une explication. Réécriture : « De plus, le régime nazi cherche à contrôler les esprits. En effet, chaque Allemand doit adhérer aux idées de Hitler, dès l'enfance. À partir de mars 1933, Joseph Goebbels dirige un ministère de la Propagande qui contrôle la presse, la radio et le cinéma ; le 10 mai 1933, des livres jugés contraires aux idées nazies sont brûlés en public, et les jeunes sont embrigadés dans les Jeunesses hitlériennes. Ainsi, la population est encadrée et privée de toute liberté de pensée. »
- Réponse libre — exemple : Défaut : des notes de brouillon recopiées, sans verbe ni explication. Réécriture : « Gandhi, grande figure du Parti du Congrès, mène une lutte non violente contre la domination britannique : en 1930, il organise la marche du sel pour protester contre le monopole anglais sur le sel. Cette lutte aboutit à l'indépendance, le 15 août 1947, mais le territoire est partagé entre l'Inde et le Pakistan. »
- Réponse libre — exemple : Défauts : une formule vide qui ne répond pas à la question, et une idée nouvelle en conclusion (de plus, Stalingrad est une bataille, pas une caractéristique du régime). Réécriture : « Ainsi, entre 1933 et 1945, Hitler impose à l'Allemagne un régime totalitaire fondé sur le parti unique, la terreur, la propagande et l'antisémitisme. Ce régime ne disparaît qu'avec la défaite militaire de l'Allemagne, en mai 1945. »
Ex. 6Sujet : brevet 2023, Métropole, un développement construit « qui présente les atouts et les dynamiques des espaces de faible densité en France », appuyé sur un exemple au choix. Exemple retenu : la Lozère. Plan : I. Des atouts ; II. Des dynamiques. Rédige le texte en quatre étapes ; au total, vise environ 30 lignes.
Rédige l'introduction : présente, situe, annonce.
« Les espaces de faible densité sont des espaces peu peuplés : campagnes, montagnes, littoraux peu urbanisés. Ils couvrent une grande partie du territoire français, notamment le long d'une bande qui traverse le pays du nord-est au sud-ouest. Longtemps jugés en déclin, ils ont pourtant des atouts et connaissent de nouvelles dynamiques. Prenons l'exemple de la Lozère, le département le moins peuplé de France, avec environ 76 000 habitants. Nous verrons d'abord ses atouts, puis les dynamiques qui la transforment. »Rédige le paragraphe sur les atouts (idée, explication, exemples, lien).
« D'abord, ces espaces possèdent de nombreux atouts. Leurs paysages et leur patrimoine naturel sont préservés : en Lozère, le parc national des Cévennes, créé en 1970, protège montagnes, forêts et villages. Les Causses et les Cévennes sont même inscrits au patrimoine mondial de l'UNESCO depuis 2011. De plus, l'espace disponible permet une agriculture de qualité : sur le plateau de l'Aubrac, l'élevage produit une viande et des fromages réputés. Enfin, le calme et un logement moins cher qu'en ville sont recherchés par de nombreux Français. »Rédige le paragraphe sur les dynamiques.
« Ensuite, ces atouts entraînent de nouvelles dynamiques. Le tourisme vert se développe : les randonneurs parcourent le chemin de Stevenson et les gorges du Tarn attirent de nombreux visiteurs chaque été. De plus, beaucoup d'espaces ruraux gagnent à nouveau des habitants : retraités, familles venues des villes, travailleurs indépendants. Le télétravail, qui s'est développé depuis la crise du Covid-19 en 2020, facilite ces installations. Pour les accueillir, les collectivités aménagent le territoire : arrivée de la fibre, maisons de santé, espaces France Services. »Rédige la conclusion : réponds à la question et nuance en une phrase.
« Ainsi, les espaces de faible densité comme la Lozère ne sont ni vides ni abandonnés. Grâce à leurs paysages, à leurs produits et au tourisme, ils attirent de nouveau des habitants et des visiteurs. Cependant, ces dynamiques restent fragiles : la population vieillit et l'accès aux services, notamment aux médecins, demeure difficile. »Voir le corrigé
- Réponse libre — exemple : « Les espaces de faible densité sont des espaces peu peuplés : campagnes, montagnes, littoraux peu urbanisés. Ils couvrent une grande partie du territoire français, notamment le long d'une bande qui traverse le pays du nord-est au sud-ouest. Longtemps jugés en déclin, ils ont pourtant des atouts et connaissent de nouvelles dynamiques. Prenons l'exemple de la Lozère, le département le moins peuplé de France, avec environ 76 000 habitants. Nous verrons d'abord ses atouts, puis les dynamiques qui la transforment. »
- Réponse libre — exemple : « D'abord, ces espaces possèdent de nombreux atouts. Leurs paysages et leur patrimoine naturel sont préservés : en Lozère, le parc national des Cévennes, créé en 1970, protège montagnes, forêts et villages. Les Causses et les Cévennes sont même inscrits au patrimoine mondial de l'UNESCO depuis 2011. De plus, l'espace disponible permet une agriculture de qualité : sur le plateau de l'Aubrac, l'élevage produit une viande et des fromages réputés. Enfin, le calme et un logement moins cher qu'en ville sont recherchés par de nombreux Français. »
- Réponse libre — exemple : « Ensuite, ces atouts entraînent de nouvelles dynamiques. Le tourisme vert se développe : les randonneurs parcourent le chemin de Stevenson et les gorges du Tarn attirent de nombreux visiteurs chaque été. De plus, beaucoup d'espaces ruraux gagnent à nouveau des habitants : retraités, familles venues des villes, travailleurs indépendants. Le télétravail, qui s'est développé depuis la crise du Covid-19 en 2020, facilite ces installations. Pour les accueillir, les collectivités aménagent le territoire : arrivée de la fibre, maisons de santé, espaces France Services. »
- Réponse libre — exemple : « Ainsi, les espaces de faible densité comme la Lozère ne sont ni vides ni abandonnés. Grâce à leurs paysages, à leurs produits et au tourisme, ils attirent de nouveau des habitants et des visiteurs. Cependant, ces dynamiques restent fragiles : la population vieillit et l'accès aux services, notamment aux médecins, demeure difficile. »
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