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La poésie engagée
Poésie de la guerre & de la Résistance : lire, comprendre et interpréter un poème qui dénonce
À propos de cette page
Ces exercices corrigés sur « La poésie engagée » en troisième permettent de s'entraîner et de vérifier ses acquis en français. Ils suivent le programme officiel de troisième et sont classés par difficulté (facile, moyen, difficile). Au programme : Qu'est-ce qu'une poésie engagée ?, Les causes et les contextes : du XIXe siècle à la Résistance, Poètes et recueils à connaître, Les formes de l'engagement poétique. Écris ta réponse puis clique sur « Vérifier » : la correction est immédiate et tolère majuscules, espaces et ponctuation. Cet entraînement aide à mémoriser les méthodes, repérer ses erreurs et gagner en confiance avant un contrôle. Exercices gratuits proposés par un professeur particulier à Marseille pour réviser français en troisième.
Entraîne-toi par niveau. Écris ta réponse puis clique sur « Vérifier » (ou tape Entrée). La correction tolère majuscules, espaces et ponctuation.
Facile
Ex. 1 — RepèresComplète par le nom, le titre ou la date attendus.
Le poète qui, en 1942, écrit un poème dont chaque strophe, sauf la dernière, se termine par « J'écris ton nom » est Paul .
« Liberté », dans Poésie et vérité (1942).Victor Hugo publie en exil, en 1853, un recueil satirique contre Napoléon III intitulé Les .
Hugo vécut en exil de 1851 à 1870.Louis Aragon est l'auteur du poème « La Rose et le » (1943).
Le réséda est une fleur ; le poème unit croyants et non-croyants dans la même lutte.Aimé Césaire et Léopold Sédar Senghor ont fondé le mouvement littéraire de la .
Affirmation de la dignité et de la culture des peuples noirs face au mépris colonial.Sous l'Occupation, les poètes de la Résistance publient dans la clandestinité aux Éditions de (fondées en 1941).
Le nom lui-même évoque le secret.En 1954, Boris Vian écrit une chanson engagée contre la guerre intitulée « Le ».
Sous forme de lettre adressée au président.Voir le corrigé
- Éluard — « Liberté », dans Poésie et vérité (1942).
- Châtiments — Hugo vécut en exil de 1851 à 1870.
- Réséda — Le réséda est une fleur ; le poème unit croyants et non-croyants dans la même lutte.
- négritude — Affirmation de la dignité et de la culture des peuples noirs face au mépris colonial.
- Minuit — Le nom lui-même évoque le secret.
- Déserteur — Sous forme de lettre adressée au président.
Ex. 2 — Engagé ou non ?Pour chaque description de poème, indique s'il est « engagé » ou « non engagé ».
Un poète décrit les couleurs d'un coucher de soleil sur la mer et le calme qu'il ressent.
Pas de cause, pas de prise de position : poésie lyrique ou descriptive.Un poète s'adresse aux habitants de sa ville pour les appeler à ne pas laisser fermer l'école du quartier.
Cause précise, destinataire, appel à agir.Un poète raconte son chagrin après la mort de sa fille.
Émotion personnelle : lyrisme du deuil (comme Hugo dans « Demain, dès l'aube »).Un poète dénonce, sous forme de fable, un juge qui condamne les faibles et épargne les puissants.
Dénonciation d'une injustice par le détour de la fable.Un poète célèbre, en vers libres, la liberté retrouvée d'un pays et rend hommage à ceux qui ont résisté.
Hommage et célébration d'une valeur collective.Un poète joue avec les sonorités des mots pour faire rire les enfants.
Poésie ludique : aucun message sur le monde.Voir le corrigé
- non engagé — Pas de cause, pas de prise de position : poésie lyrique ou descriptive.
- engagé — Cause précise, destinataire, appel à agir.
- non engagé — Émotion personnelle : lyrisme du deuil (comme Hugo dans « Demain, dès l'aube »).
- engagé — Dénonciation d'une injustice par le détour de la fable.
- engagé — Hommage et célébration d'une valeur collective.
- non engagé — Poésie ludique : aucun message sur le monde.
Moyen
Ex. 3 — Reconnaître les procédésNomme le procédé dominant dans chaque extrait (les vers sont écrits pour l'exercice) : anaphore, apostrophe, antithèse, hyperbole, question rhétorique, refrain ou énumération.
« Toi qui signes les lois sans jamais les subir, / Toi qui comptes les morts comme on compte l'argent »
Le poète interpelle directement un responsable (« Toi qui… ») ; la reprise en tête de vers est aussi une anaphore.« Ils ont les palais, nous avons les caves ; / Ils ont le silence, nous avons les cris »
Ils / nous, palais / caves, silence / cris : les deux camps s'opposent terme à terme.« Combien de mains faudra-t-il encore lever ? / Combien de portes faudra-t-il fermer ? »
Les questions n'attendent pas de réponse : elles imposent l'idée que cela dure trop.« Un million de voix, un océan de colère, / Une montagne de cahiers déchirés »
Nombres et images démesurés amplifient l'indignation.« Les boulangers, les femmes de ménage, les enfants des écoles, / Les vieux sur les bancs, les ouvriers du port »
La liste des gens ordinaires fait du poème la voix de tous.Un même vers, « Et pourtant nous marchons », revient à la fin de chacune des cinq strophes.
Le retour d'un vers en fin de strophe est un refrain : il fixe le message.Voir le corrigé
- apostrophe — Le poète interpelle directement un responsable (« Toi qui… ») ; la reprise en tête de vers est aussi une anaphore.
- antithèse — Ils / nous, palais / caves, silence / cris : les deux camps s'opposent terme à terme.
- question rhétorique — Les questions n'attendent pas de réponse : elles imposent l'idée que cela dure trop.
- hyperbole — Nombres et images démesurés amplifient l'indignation.
- énumération — La liste des gens ordinaires fait du poème la voix de tous.
- refrain — Le retour d'un vers en fin de strophe est un refrain : il fixe le message.
Ex. 4 — Relier procédé et effetExplique en une phrase l'effet du procédé indiqué, puis réponds aux questions de contexte.
Dans « Liberté », Éluard répète « Sur » en tête de vers pendant vingt strophes avant de livrer le mot « Liberté ». Quel est l'effet de cette attente ?
L'anaphore crée une attente et une tension : le lecteur cherche le nom que le poète écrit partout ; quand le mot « Liberté » arrive enfin, il prend une force immense, comme une révélation.Pourquoi les poètes de la Résistance privilégient-ils des formes simples, avec refrains et rimes ?
Les poèmes circulaient clandestinement, souvent appris par cœur ou chantés : une forme régulière et un refrain se mémorisent et se transmettent facilement.Un poète emploie « nous » plutôt que « je » pour parler d'une injustice. Que change ce choix ?
Le « nous » fait du poème la voix d'un groupe ou d'un peuple ; le lecteur se sent inclus et appelé à agir avec les autres.Dans un poème engagé, pourquoi le dernier vers est-il particulièrement important ?
C'est celui que le lecteur retient : il porte le message, la chute ou le mot clé (comme « Liberté » chez Éluard), et donne son sens à tout ce qui précède.Quel nom prend Aragon pour signer certains de ses poèmes clandestins ?
Le pseudonyme protège l'auteur et affiche déjà un programme : la colère.Cite le nom du recueil collectif clandestin de 1943 qui rassemble des poèmes de la Résistance.
Publié aux Éditions de Minuit, avec des poèmes signés de pseudonymes.Voir le corrigé
- Réponse libre — exemple : L'anaphore crée une attente et une tension : le lecteur cherche le nom que le poète écrit partout ; quand le mot « Liberté » arrive enfin, il prend une force immense, comme une révélation.
- Réponse libre — exemple : Les poèmes circulaient clandestinement, souvent appris par cœur ou chantés : une forme régulière et un refrain se mémorisent et se transmettent facilement.
- Réponse libre — exemple : Le « nous » fait du poème la voix d'un groupe ou d'un peuple ; le lecteur se sent inclus et appelé à agir avec les autres.
- Réponse libre — exemple : C'est celui que le lecteur retient : il porte le message, la chute ou le mot clé (comme « Liberté » chez Éluard), et donne son sens à tout ce qui précède.
- François la Colère — Le pseudonyme protège l'auteur et affiche déjà un programme : la colère.
- L'Honneur des poètes — Publié aux Éditions de Minuit, avec des poèmes signés de pseudonymes.
Difficile
Ex. 5 — Analyser un extraitLis ce quatrain (écrit pour l'exercice), puis réponds. « On a fermé l'usine, on a fermé l'école, / On a fermé les yeux sur la rue qui se vide ; / Mais chaque soir encore, sous la lampe qui vole, / Une main d'enfant trace un mot sur la vitre : vide. »
Relève l'anaphore et explique ce qu'elle exprime.
« On a fermé » (trois fois) : la répétition martèle une série de fermetures et donne l'impression d'un abandon systématique, mécanique.Que désigne le pronom « on » ? Pourquoi le poète ne nomme-t-il pas les responsables ?
« On » désigne les responsables (autorités, décideurs) sans les nommer : l'indéfini les rend anonymes, lâches, et suggère que tout le monde a laissé faire (« on a fermé les yeux »).« On a fermé les yeux » : quel est le sens de cette expression ici, et quel effet produit son rapprochement avec « fermé l'usine, fermé l'école » ?
Fermer les yeux signifie ignorer volontairement. Placée dans la même série que l'usine et l'école, l'expression assimile l'indifférence à une fermeture de plus : c'est elle que le poète dénonce.Quelle antithèse structure les deux derniers vers par rapport aux deux premiers ?
« Mais » oppose l'abandon des adultes (fermetures, rue vide) au geste d'un enfant qui écrit encore : la mort du quartier contre un signe de vie et de résistance.Le mot final « vide » est mis en valeur par sa place et par les deux-points. Explique l'ambiguïté de ce mot et ce qu'elle apporte au message.
« Vide » décrit à la fois la rue et la vitre, mais c'est aussi un mot écrit par l'enfant : le constat devient une accusation. Le dernier mot du poème, isolé, résume le message et le grave dans la mémoire du lecteur.Voir le corrigé
- Réponse libre — exemple : « On a fermé » (trois fois) : la répétition martèle une série de fermetures et donne l'impression d'un abandon systématique, mécanique.
- Réponse libre — exemple : « On » désigne les responsables (autorités, décideurs) sans les nommer : l'indéfini les rend anonymes, lâches, et suggère que tout le monde a laissé faire (« on a fermé les yeux »).
- Réponse libre — exemple : Fermer les yeux signifie ignorer volontairement. Placée dans la même série que l'usine et l'école, l'expression assimile l'indifférence à une fermeture de plus : c'est elle que le poète dénonce.
- Réponse libre — exemple : « Mais » oppose l'abandon des adultes (fermetures, rue vide) au geste d'un enfant qui écrit encore : la mort du quartier contre un signe de vie et de résistance.
- Réponse libre — exemple : « Vide » décrit à la fois la rue et la vitre, mais c'est aussi un mot écrit par l'enfant : le constat devient une accusation. Le dernier mot du poème, isolé, résume le message et le grave dans la mémoire du lecteur.
Ex. 6 — Écrire un poème engagéRédige les vers demandés sur une cause de ton choix (le respect des autres, la protection d'un lieu, la solidarité, l'égalité…). Compare ensuite avec l'exemple.
Écris trois vers en anaphore (le même mot ou groupe en tête de chaque vers) qui énumèrent des lieux du quotidien.
Sur le banc de la cour où l'on s'assoit à deux, / Sur le mur du préau couvert de vieux dessins, / Sur la vitre du bus embuée par nos soufflesÉcris deux vers construits sur une antithèse entre « eux » et « nous ».
Eux, ils ont les couloirs, les portes qu'on referme ; / Nous, nous avons les cris, les mains qui se tendent.Écris un vers d'apostrophe adressé à ceux qui détournent le regard.
Vous qui passez sans voir, vous qui baissez la tête,Écris un dernier vers, court, qui contienne le mot clé de ta cause.
J'écris ton nom : respect.Explique en deux phrases pourquoi tu as choisi ce mot final et cette forme.
Le mot final concentre la cause en un seul terme, que le lecteur retient. La brièveté du dernier vers, après des vers longs, crée une chute et donne au mot le poids d'un slogan.Voir le corrigé
- Réponse libre — exemple : Sur le banc de la cour où l'on s'assoit à deux, / Sur le mur du préau couvert de vieux dessins, / Sur la vitre du bus embuée par nos souffles
- Réponse libre — exemple : Eux, ils ont les couloirs, les portes qu'on referme ; / Nous, nous avons les cris, les mains qui se tendent.
- Réponse libre — exemple : Vous qui passez sans voir, vous qui baissez la tête,
- Réponse libre — exemple : J'écris ton nom : respect.
- Réponse libre — exemple : Le mot final concentre la cause en un seul terme, que le lecteur retient. La brièveté du dernier vers, après des vers longs, crée une chute et donne au mot le poids d'un slogan.
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