La poésie engagée

Exercice 1 — Connaissances historiques et littéraires
1. Définition de la poésie engagée (1 pt) :
La poésie engagée est une poésie qui sort du domaine purement esthétique ou sentimental pour prendre parti sur des questions politiques, sociales ou morales. Le poète utilise ses vers comme une arme : il dénonce, appelle à résister, exprime la révolte ou l'espoir, dans le but d'agir sur la conscience du lecteur.

2. Deux poètes de la Résistance et leurs œuvres (2 pts) :

• Paul Éluard → « Liberté » (1942) : poème emblématique diffusé clandestinement et largué par avion sur la France occupée.
• Louis Aragon → « La Rose et le Réséda » (1943) ou La Diane française (1944) : symbolise l'union des résistants de toutes croyances.
• (Autres réponses acceptées : Robert Desnos → « Ce cœur qui haïssait la guerre » ; Jacques Prévert → Paroles, « Barbara »)

3. Différence entre Vichy et la Résistance (1 pt) :
Le régime de Vichy (dirigé par le maréchal Pétain) collaborait avec l'Allemagne nazie et appliquait ses ordres sur le territoire français. La Résistance, au contraire, combattait clandestinement l'occupant nazi, en refusant l'armistice et en agissant pour libérer la France.

Exercice 2 — Figures de style
1. Trois figures de style (3 pts, 1 pt par figure) :

• Anaphore : répétition d'un mot ou d'un groupe de mots en début de vers successifs. Exemple : « Sur mes cahiers d'écolier / Sur mon pupitre et les arbres… / J'écris ton nom » (Éluard) — la répétition de « Sur » crée un effet incantatoire et martèle l'idéal de liberté.
• Antithèse : opposition de deux idées ou images contraires dans le même énoncé. Exemple : opposer la vie d'avant-guerre (joie, paix) à la désolation des ruines — l'antithèse renforce le contraste pour mieux dénoncer l'horreur.
• Personnification : attribuer des qualités ou actions humaines à une abstraction ou un objet inanimé. Exemple : « la liberté chante », « la guerre dévore tout » — humaniser une idée abstraite la rend plus concrète et plus forte émotionnellement.

2. Analyse de l'extrait d'Éluard (2 pts) :
« Sur la jungle et le désert / Sur les nids sur les genêts / Sur l'écho de mon enfance / J'écris ton nom »
— Figure dominante : l'anaphore (répétition de « Sur » en début de chaque vers). (1 pt)
— Effet : la répétition crée un effet incantatoire, comme une litanie ou une prière. Elle montre que la liberté peut être écrite partout, sur toutes les réalités du monde, ce qui en fait une valeur universelle et absolue. Le rythme martelé ancre ce message dans la mémoire du lecteur. (1 pt)

Exercice 3 — Lecture d'un poème
Texte : « Rappelle-toi Barbara / Il pleuvait sans cesse sur Brest ce jour-là / Et tu marchais souriante / Épanouie ravie ruisselante / Sous la pluie »

a) Ton dominant et justification (2 pts) :
Le ton dominant de ce passage est lyrique (empreint de nostalgie et de tendresse). (1 pt)
Justification : le poète s'adresse directement à Barbara par l'impératif « Rappelle-toi » et les adjectifs mélioratifs « souriante, épanouie, ravie » expriment la joie et la légèreté du souvenir. La pluie elle-même n'est pas triste ici — Barbara marche sous la pluie avec bonheur. Ce ton chaleureux et mélancolique prépare le contraste avec la suite dramatique. (1 pt)

b) Contraste et figure de style (2 pts) :
Dans la suite du poème, Prévert oppose la femme heureuse et vivante d'avant-guerre (Barbara qui sourit sous la pluie, retrouve son amoureux) à la dévastation causée par les bombardements (Brest en ruines, la mort, la guerre). (1 pt)
Cette opposition constitue une antithèse (ou un contraste) : passé idyllique / présent tragique, bonheur / horreur. Elle amplifie l'absurdité et la cruauté de la guerre. (1 pt)

c) L'engagement sans nommer les belligérants (2 pts) :
Le poème est engagé car il dénonce l'absurdité et la cruauté de la guerre à travers le portrait intime d'une femme ordinaire dont la vie est brisée. (1 pt)
En ne nommant pas les armées, Prévert rend son poème universel : ce n'est pas un pamphlet contre un ennemi précis, mais une condamnation de la guerre en général. Le lecteur s'identifie à Barbara, ce qui rend la dénonciation plus efficace émotionnellement — le registre pathétique (qui suscite la pitié) est plus puissant que le discours politique direct. (1 pt)

Exercice 4 — La Négritude
1. La Négritude — définition et fondateurs (1,5 pt) :
La Négritude est un mouvement littéraire et politique fondé dans les années 1930 par Aimé Césaire (Martinique), Léopold Sédar Senghor (Sénégal) et Léon-Gontran Damas (Guyane). (0,5 pt pour la définition, 1 pt pour les fondateurs — au moins Césaire)
Ce mouvement revendique la fierté de l'identité noire et dénonce le colonialisme et le racisme. Son œuvre fondatrice est le Cahier d'un retour au pays natal (1939) de Césaire.

2. Rapprochement avec la poésie de la Résistance (1,5 pt) :
Les deux mouvements partagent une fonction identique : utiliser la parole poétique comme acte de résistance contre une oppression. (0,5 pt)

• La Résistance combat l'occupation nazie ; la Négritude combat le colonialisme et le racisme.
• Dans les deux cas, le poème affirme une identité menacée ou niée (identité française pour les résistants, identité noire pour Césaire) et cherche à éveiller la conscience collective. (0,5 pt)
• Les deux mouvements utilisent des procédés similaires : anaphore, apostrophe, registre lyrique ou épique pour toucher les émotions. (0,5 pt)

Exercice 5 — Expression écrite courte
Critères d'évaluation (2 pts) :

• Prise de position claire : l'élève doit affirmer si la poésie lui semble efficace ou non comme outil d'engagement. (0,5 pt)
• Argumentation : au moins un argument développé (mémorisation, émotion, universalité, contournement de la censure…). (0,5 pt)
• Exemple précis issu du cours : « Liberté » d'Éluard (largué par avion), « Barbara » de Prévert, « La Rose et le Réséda » d'Aragon, ou tout autre poème étudié. (0,5 pt)
• Expression écrite : phrases correctes, vocabulaire adapté, longueur respectée (5 à 8 lignes). (0,5 pt)

Exemple de réponse attendue :
La poésie me semble un outil très efficace pour défendre une cause, car elle touche à la fois les émotions et la mémoire. Contrairement à un discours politique, elle utilise des images, des rythmes et des figures de style qui marquent l'esprit durablement. Par exemple, le poème « Liberté » de Paul Éluard a été diffusé clandestinement et même largué par avion sur la France occupée : des milliers de Français l'ont mémorisé et récité, preuve que le poème peut traverser les censures et les frontières là où un tract politique aurait été immédiatement saisi. La brièveté et la force émotionnelle de la poésie en font une arme redoutable au service d'une cause.