Exercice 1 — I. Orthographe des mots (consonnes doubles et accents)
Exercice I — Orthographe des mots (consonnes doubles et accents)
Item 1 — Accents manquants (1 pt par mot)
- ele ve → élève : accent aigu sur le premier e (son [e] fermé) et accent grave sur le deuxième e (son [ɛ] ouvert). Le mot dérive du verbe élever.
- hopital → hôpital : accent circonflexe sur le o, car le mot vient du latin hospitale ; le s a disparu et a été remplacé par l'accent circonflexe. La famille confirme : hospitalier.
- naive → naïve : tréma sur le i pour indiquer que les voyelles a et i se prononcent séparément [na-iv]. Sans tréma, la lecture serait erronée.
- foret → forêt : accent circonflexe sur le e, car le mot vient de l'ancien français forest (le s a disparu). Famille : forestier.
- maitrise → maîtrise : accent circonflexe sur le i, car le mot dérive de maître (ancien français maistre, du latin magister, le s est muet et noté par l'accent). Famille : maîtriser.
Item 2 — Consonnes simples ou doubles ? (0,5 pt par mot)- il_égal → illégal : le préfixe il- (variante de in-) devant la consonne l s'assimile et donne ill-. Même règle pour illimité, illicite, illisible.
- ap_artement → appartement : le préfixe assimilé ap- devant p donne app-. Même règle pour appareil, appel, appliquer.
- of_iciel → officiel : le préfixe assimilé of- devant f donne off-. Même règle pour offrir, offenser, offre.
- ten_esse → tendresse : le suffixe -esse entraîne le doublement de la consonne précédente (ici s → ss). Même règle pour jeunesse, faiblesse, sagesse.
- er_eur → erreur : deux r car le mot vient du latin error, erroris. Même famille que errer, errant, erroné.
Exercice 2 — II. Lettres muettes et dérivation
Exercice II — Lettres muettes et dérivation
Item 1 — Lettre muette finale (dérivation)
- gra_ → gras (lettre muette : s). Dérivé : grasse (féminin) — le s muet final est confirmé par le doublement au féminin. Famille : grassement, embonpoint.
- lon_ → long (lettre muette : g). Dérivé : longue (féminin) — le g muet final apparaît au féminin. Famille : longueur, allonger, prolonger.
- blan_ → blanc (lettre muette : c). Dérivé : blanche (féminin) — le c se transforme en ch au féminin, confirmant sa présence. Famille : blancheur, blanchir, blanchiment.
- noi_ → noix (lettre muette : x). Le x final est muet, caractéristique des mots en -oix (singulier = pluriel). Famille proche : noisette. Même type de finale que voix, paix, croix, toux.
Item 2 — Explication de l'orthographe de corpsLe mot
corps s'écrit avec un
p et un
s muets finals car il vient du latin
corpus, corporis. La famille de mots (
corporel, corpulence, incorporation, corpuscule) confirme la présence du
p. Le
s final, lui, est une terminaison latine conservée à l'écrit mais non prononcée — comme dans
bras, temps, poids, tapis.
Exercice 3 — III. Homophones et mots invariables
Exercice III — Homophones et mots invariables
Item 1 — Choix de la bonne forme et justification
- a) Il travaille davantage que ses camarades.
Justification : Davantage est un adverbe signifiant « plus » ; il est remplaçable par « plus » (test de substitution). La forme d'avantage = préposition de + nom avantage, ce qui n'a pas de sens grammatical ici. - b) Elle préfère partir plutôt le matin.
Justification : Plutôt (en un seul mot, avec accent circonflexe) signifie « de préférence ». Plus tôt (en deux mots) signifie « avant un moment donné » (contraire de plus tard) et ne conviendrait pas ici. - c) Peut-être viendra-t-il demain.
Justification : Peut-être avec trait d'union est un adverbe de doute portant sur toute la proposition. Sans trait d'union, peut être = verbe pouvoir conjugué + infinitif être (ex. : « Il peut être fatigué »). - d) Quant à moi, je reste.
Justification : Quant à est la locution prépositionnelle correcte signifiant « en ce qui concerne ». Elle se distingue de quand (conjonction de temps) et de qu'en (pronom relatif + préposition).
Item 2 — Distinction des homophones conte, compte, comte- conte (nom masculin) : récit merveilleux ou fictif — ex. : Le Petit Poucet est un conte de Perrault. Famille : conter, conteur, raconter.
- compte (nom masculin) : calcul, relevé chiffré, relevé bancaire — ex. : Je vérifie le solde de mon compte en banque. Famille : compter, comptable, décompte.
- comte (nom masculin) : titre de noblesse — ex. : Le comte de Monte-Cristo est le héros d'Alexandre Dumas. Famille : comté, comtesse.
Exercice 4 — IV. Paronymes
Exercice IV — Paronymes
Item 1 — Bon paronyme dans chaque phrase
- a) Les deux trains sont entrés en collision.
Justification : Collision (du latin collidere = heurter) désigne un choc physique entre deux corps. Collusion (du latin colludere = jouer ensemble en secret) désigne une entente secrète, une complicité frauduleuse. Ici, il s'agit d'un choc → collision. - b) La conjoncture économique est difficile.
Justification : Conjoncture désigne l'ensemble des circonstances économiques et sociales à un moment donné (la situation globale). Conjecture désigne une supposition, une hypothèse sans preuve. Ici, on parle de la situation économique → conjoncture. - c) Il a fait irruption dans la salle de réunion.
Justification : Irruption (du latin irrumpere = se précipiter dans) désigne une entrée brusque et soudaine dans un lieu. Éruption désigne une sortie soudaine vers l'extérieur (volcan, boutons). Ici, il entre → irruption.
Item 2 — Différence entre éminent et imminentÉminent (avec
é et un seul
m, du latin
eminere = se distinguer) qualifie quelqu'un ou quelque chose qui se distingue par ses qualités, supérieur dans son domaine — ex. :
un chirurgien éminent, une personnalité éminente.
Imminent (avec
i et deux
m, du latin
imminere = menacer de près) qualifie ce qui est sur le point de se produire, tout proche dans le temps — ex. :
un danger imminent, une catastrophe imminente.
Moyen mémo :
imminent → dans un
instant.
Exercice 5 — V. Rédaction orthographique
Exercice V — Rédaction orthographique
Critères d'évaluation et éléments attendus :
- Longueur et cohérence (0,5 pt) : le paragraphe comporte bien 5 à 8 lignes ; le personnage est identifiable et clairement décrit.
- Mot avec accent circonflexe (0,5 pt) : emploi correct d'au moins un mot portant un accent circonflexe — ex. : forêt, île, hôpital, maître, être, même, fête, bête, sûr, château, arrêter… L'accent doit être correctement positionné.
- Mot invariable étudié (0,5 pt) : utilisation correcte d'au moins un des mots invariables vus en cours : davantage, plutôt, quant à, peut-être, quelquefois, néanmoins, cependant… La graphie doit être exacte (ex. : peut-être avec trait d'union si adverbe de doute).
- Mot avec double consonne issu d'un préfixe assimilé (0,5 pt) : emploi correct d'un mot contenant une double consonne issue d'un préfixe assimilé — ex. : illimité, immense, irrésistible, afficher, officiel, appartement, accorder, innocent, irréprochable…
- Qualité d'ensemble de l'orthographe lexicale (1 pt) : le reste du paragraphe est exempt de fautes d'orthographe lexicale (consonnes doubles, accents, lettres muettes correctement gérées). On valorise l'absence de fautes sur les mots courants.
Exemple de production réussie :« Marie Curie fut une scientifique éminente, dont les travaux ont davantage marqué l'histoire que ceux de bien de ses contemporains. Issue d'une famille modeste de Varsovie, elle avait pourtant fait preuve d'une maîtrise irréprochable de la physique dès sa jeunesse. Quant à son courage, peut-être est-ce là ce qui impressionne le plus : elle fut la première femme à obtenir un prix Nobel, puis un second. Elle consacra sa vie à la recherche dans des conditions difficiles, avec une rigueur immense et une ténacité sans égale. »Ce paragraphe contient :
maîtrise (accent circonflexe) ;
davantage, quant à, peut-être (mots invariables étudiés) ;
irréprochable, immense (doubles consonnes issues de préfixes assimilés) ; orthographe lexicale d'ensemble soignée.