Français 3ᵉ
Ressources · 3ᵉ · Français
L'orthographe lexicale et les pièges
Mots difficiles, consonnes doubles, accents & mots invariables : mémoriser et vérifier
À propos de cette page
Cette activité de compréhension sur « L'orthographe lexicale et les pièges » en troisième entraîne à lire, analyser et répondre à des questions en français. Elle suit le programme officiel de troisième. Au programme : Orthographe lexicale : de quoi parle-t-on ?, Les consonnes doubles : quelques règles fiables, Les accents : é ou è, circonflexe, tréma, cédille, Lettres muettes et dérivation. Lis le document, réponds puis vérifie immédiatement tes réponses pour progresser. Un bon moyen de travailler la méthode, d'enrichir son vocabulaire et de préparer les contrôles. Ressource gratuite proposée par un professeur particulier à Marseille pour réussir en français en troisième.
1Lis ce texte original, puis réponds aux questions : elles portent sur l'orthographe des mots et sur les moyens de la retrouver.
Texte original — Le carnet rouge
Ma professeure de français tenait un carnet rouge où elle notait, disait-elle, « les fautes qui reviennent toujours ». Chaque vendredi, elle en lisait quelques-unes à voix haute, sans jamais nommer personne : un « dévelopement » orphelin d'un p, un « parmis » affublé d'un s, un « évidament » qui avait perdu son second m. Nous riions, mais désormais nous hésitions avant d'écrire ces mots-là.
Un jour, elle nous apprit à interroger les familles de mots. Pourquoi « temps » cache-t-il un p et un s ? Parce que « temporel » les fait entendre. Pourquoi « hôpital » porte-t-il un accent circonflexe ? Parce qu'un s ancien, conservé dans « hospitalier », a disparu. Elle nous fit aussi remarquer que « chariot » roulait avec un seul r alors que « charrette » en exigeait deux, et qu'aucune règle, hélas, ne pouvait l'expliquer : il fallait le savoir. À la fin de l'année, le carnet rouge était presque vide.
Ma professeure de français tenait un carnet rouge où elle notait, disait-elle, « les fautes qui reviennent toujours ». Chaque vendredi, elle en lisait quelques-unes à voix haute, sans jamais nommer personne : un « dévelopement » orphelin d'un p, un « parmis » affublé d'un s, un « évidament » qui avait perdu son second m. Nous riions, mais désormais nous hésitions avant d'écrire ces mots-là.
Un jour, elle nous apprit à interroger les familles de mots. Pourquoi « temps » cache-t-il un p et un s ? Parce que « temporel » les fait entendre. Pourquoi « hôpital » porte-t-il un accent circonflexe ? Parce qu'un s ancien, conservé dans « hospitalier », a disparu. Elle nous fit aussi remarquer que « chariot » roulait avec un seul r alors que « charrette » en exigeait deux, et qu'aucune règle, hélas, ne pouvait l'expliquer : il fallait le savoir. À la fin de l'année, le carnet rouge était presque vide.
2Questions
Q1 Écris correctement les trois mots mal orthographiés cités par la professeure.
Deux p ; pas de s ; deux m (-emment).Q2 « Pourquoi « temps » cache-t-il un p et un s ? » Explique la méthode utilisée pour justifier ces lettres muettes.
La dérivation : on cherche un mot de la même famille où les lettres s'entendent (« temporel », « temporaire ») ; elles s'écrivent donc aussi dans « temps ».Q3 Quel mot de la même famille justifie l'accent circonflexe de « hôpital » ? Que remplace cet accent ?
Le circonflexe marque la disparition d'un s ancien, conservé dans « hospitalier ».Q4 « chariot » / « charrette » : pourquoi la professeure dit-elle qu'« aucune règle ne pouvait l'expliquer » ?
Ces deux mots de la même famille s'écrivent différemment (un r / deux r) sans logique : c'est une irrégularité de l'usage, qu'il faut mémoriser (l'orthographe rectifiée de 1990 admet d'ailleurs « charriot », aligné sur « charrette »).Q5 Relève dans le texte trois mots invariables se terminant par un s muet.
« toujours », « jamais », « désormais » (on peut aussi citer « sans »).Q6 « affublé », « orphelin », « hélas » : lequel de ces mots porte une consonne double ? Justifie l'orthographe de « hélas ».
« Affublé » (deux f, comme la plupart des mots en af-) ; « hélas » est un mot invariable (interjection), avec un s final que l'on entend et un h muet.Q7 Applique la règle des accents : pourquoi « désormais » et « présenter » prennent-ils un é, mais « élève » et « fidèle » un è sur leur avant-dernière syllabe ?
On écrit è quand la syllabe suivante contient un e muet (élè-ve, fidè-le) ; on écrit é quand la syllabe suivante est sonore (dé-sor-mais, pré-sen-ter).Voir le corrigé
- développement, parmi, évidemment — Deux p ; pas de s ; deux m (-emment).
- Réponse libre — exemple : La dérivation : on cherche un mot de la même famille où les lettres s'entendent (« temporel », « temporaire ») ; elles s'écrivent donc aussi dans « temps ».
- hospitalier, un s — Le circonflexe marque la disparition d'un s ancien, conservé dans « hospitalier ».
- Réponse libre — exemple : Ces deux mots de la même famille s'écrivent différemment (un r / deux r) sans logique : c'est une irrégularité de l'usage, qu'il faut mémoriser (l'orthographe rectifiée de 1990 admet d'ailleurs « charriot », aligné sur « charrette »).
- Réponse libre — exemple : « toujours », « jamais », « désormais » (on peut aussi citer « sans »).
- Réponse libre — exemple : « Affublé » (deux f, comme la plupart des mots en af-) ; « hélas » est un mot invariable (interjection), avec un s final que l'on entend et un h muet.
- Réponse libre — exemple : On écrit è quand la syllabe suivante contient un e muet (élè-ve, fidè-le) ; on écrit é quand la syllabe suivante est sonore (dé-sor-mais, pré-sen-ter).
Bloqué sur ce chapitre ?
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
Prof de français à Marseille · Cours particuliers au collège · Aide aux devoirs