À propos de cette page
Ce cours de français en troisième sur « L'orthographe grammaticale (dictée) » suit le programme officiel de français de troisième. Il présente les définitions, les propriétés et les méthodes essentielles, accompagnées d'exemples résolus pour bien comprendre. Au programme : Les accords dans le groupe nominal (GN), L'accord sujet-verbe (cas simples et complexes), Les terminaisons verbales : -er / -é et autres confusions, Le participe passé avec être. Chaque notion est expliquée pas à pas, puis mise en pratique grâce à des exercices interactifs, un QCM et une évaluation corrigée. Idéal pour réviser à son rythme, combler ses lacunes et progresser, en autonomie ou avec un professeur. Cours rédigé par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de troisième à réussir en français.
Au programme
1 · Les accords dans le groupe nominal (GN)
2 · L'accord sujet-verbe (cas simples et complexes)
3 · Les terminaisons verbales : -er / -é et autres confusions
4 · Le participe passé avec être
5 · Le participe passé avec avoir
6 · Les homophones grammaticaux essentiels
7 · Stratégies pour la dictée du brevet
1Les accords dans le groupe nominal (GN)
Le groupe nominal (GN) est organisé autour d'un nom noyau. Tous les déterminants et adjectifs qui l'entourent s'accordent avec ce nom en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel).
Règle. Déterminant + (adjectif) + Nom + (adjectif) : tous les éléments variables s'accordent avec le nom noyau.
Exemple.
• Une belle journée ensoleillée → nom « journée » féminin singulier : belle, ensoleillée.
• De vieux châteaux médiévaux → nom « châteaux » masculin pluriel : vieux, médiévaux.
Attention aux adjectifs qui changent de forme au féminin : beau → belle, vieux → vieille, nouveau → nouvelle, long → longue, doux → douce.
Attention ! Lorsque plusieurs noms sont coordonnés (ex. : un pull et une écharpe rouges), l'adjectif se met au pluriel et au masculin si les noms sont de genres différents.
Pièges fréquents en dictée :
- L'adjectif en fin de GN (peut être loin du nom noyau).
- Les noms collectifs (foule, groupe, multitude) : l'adjectif suit le nom le plus proche si la logique le permet.
2L'accord sujet-verbe (cas simples et complexes)
Le verbe conjugué s'accorde toujours avec son sujet en personne et en nombre. Il faut d'abord identifier correctement le sujet, puis appliquer l'accord.
Règle. Posez la question « Qui est-ce qui + verbe ? » pour trouver le sujet.
Cas simples : sujet = pronom personnel (je, tu, il, nous…) ou GN singulier/pluriel directement avant le verbe.
Cas complexes (pièges de la dictée) :
| Situation | Règle | Exemple |
|---|
| Sujet inversé | Accord avec le sujet réel, même derrière le verbe | « Ont déferlé les vagues. » → vagues = sujet → 3e pers. pl. |
| Sujet éloigné | Enjamber les compléments pour trouver le sujet | « Le capitaine de ses navires ordonne. » → capitaine (sing.) |
| Sujets coordonnés | Plusieurs sujets → pluriel | « Lucas et Léa partent. » → 3e pers. pl. |
| Pronom indéfini sujet | On = 3e sg ; tout le monde = 3e sg ; plusieurs = 3e pl | « On entend… » / « Plusieurs arrivent… » |
Astuce. En dictée, avant d'écrire la terminaison du verbe, posez-vous toujours : Qui fait l'action ? Quel est son nombre ?
3Les terminaisons verbales : -er / -é et autres confusions
En dictée, les terminaisons verbales sont une source majeure d'erreurs. Voici les confusions les plus courantes.
Règle : -er (infinitif) ou -é (participe passé) ?Remplacez le verbe en -er/-é par un verbe du 3e groupe équivalent :
- Si vous pouvez dire
vendre → c'est l'infinitif → -er - Si vous pouvez dire
vendu → c'est le participe passé → -é
Exemple.
« Il faut continuer / continué à travailler. » → « Il faut vendre » ✓ → continuer (infinitif).
« Il a mangé / manger une pomme. » → « Il a vendu » ✓ → mangé (participe).
Autres terminaisons verbales à maîtriser :
| Terminaison | Valeur | Exemple |
|---|
| -ais / -ait / -aient | Imparfait (je/tu ; il/elle ; ils/elles) | Je marchais, il marchait, ils marchaient |
| -is / -it | Passé simple (verbes du 2e et 3e groupe) | Il prit, elle comprit |
| -i / -is / -it | Participe passé du 3e groupe | pris, dit, mis, fait |
| -ons / -ez | Présent ou impératif (1re/2e pers. pl.) | Nous chantons / Chantez ! |
Attention ! Ne confondez pas l'imparfait (il chantait) avec le conditionnel présent (il chanterait). Le conditionnel a un « r » avant les terminaisons d'imparfait.
4Le participe passé avec être
Quand un verbe est conjugué avec l'auxiliaire être, le participe passé s'accorde toujours avec le sujet.
Règle. Auxiliaire être + participe passé → accord en genre et en nombre avec le sujet du verbe.
Exemples.
• Elle est partie → sujet « elle » (fém. sg.) → partie.
• Ils sont arrivés → sujet « ils » (masc. pl.) → arrivés.
• Les élèves sont sorties → « élèves » féminin pluriel (contexte) → sorties.
Cette règle s'applique :
- Aux verbes essentiellement pronominaux (s'enfuir, se souvenir…).
- Aux verbes intransitifs de mouvement/état (aller, venir, partir, arriver, naître, mourir, rester, tomber…).
- À la voix passive (La lettre est écrite par Marie → « lettre » fém. sg. → écrite).
Astuce. Identifiez le sujet, puis posez la question : est-il féminin ? pluriel ? Ajoutez le « e » et/ou le « s » correspondant au participe.
Attention ! Avec les verbes pronominaux, vérifiez le sens : si le pronom est COD, il y a accord ; si le pronom est COI, pas d'accord. Ex. : Elles se sont lavées (COD = se) / Elles se sont lavé les mains (COD = les mains, placé après → pas d'accord).
5Le participe passé avec avoir
Quand le verbe est conjugué avec l'auxiliaire avoir, le participe passé ne s'accorde pas avec le sujet. Il s'accorde uniquement avec le COD si celui-ci est placé avant le verbe.
Règle. Avec avoir :
- COD après le verbe (ou absent) → participe invariable.
- COD avant le verbe (pronom, relatif, interrogatif) → accord en genre et nombre avec ce COD.
Exemples.
• Nous avons mangé des fruits. → COD « fruits » après → mangé invariable.
• Les fruits que nous avons mangés. → COD « fruits » (masc. pl.) avant → mangés.
• Je les ai vus. → « les » = COD masc. pl. avant → vus.
• Quelle robe as-tu choisie ? → « quelle robe » (fém. sg.) avant → choisie.
Cas particuliers :
- Verbes impersonnels (il a neigé, il a fallu) : toujours invariables.
- Infinitif qui suit : Les filles que j'ai entendues chanter → accord car « que » (filles) est COD de « entendre » ; Les filles que j'ai entendu applaudir → pas d'accord car « que » est sujet de « applaudir ».
Attention ! « fait » + infinitif est toujours invariable : Elle les a fait partir.
6Les homophones grammaticaux essentiels
Les homophones grammaticaux sont des mots qui se prononcent de la même façon mais qui s'écrivent différemment selon leur nature et leur fonction. Ils constituent un piège récurrent de la dictée.
| Homophones | Nature / Astuce | Exemple |
|---|
| a / à | a = verbe avoir (→ avait) / à = préposition | Il a froid. / Il va à Paris. |
| est / et | est = verbe être (→ était) / et = conjonction | Elle est belle. / Paul et Marie. |
| son / sont | son = déterminant (→ mon) / sont = verbe être (→ étaient) | Son chien est parti. / Ils sont partis. |
| on / ont | on = pronom (→ il) / ont = verbe avoir (→ avaient) | On chante. / Ils ont chanté. |
| ce / se | ce = déterminant/pronom (→ cet) / se = pronom réfléchi | Ce livre. / Il se lève. |
| ces / ses / c'est / s'est | ces = dét. plur. / ses = dét. possess. plur. / c'est = présentatif / s'est = verbe pronominal | Ces fleurs / Ses fleurs / C'est beau / Il s'est levé |
| ou / où | ou = conjonction (→ ou bien) / où = adverbe de lieu/temps | Café ou thé ? / Où es-tu ? |
| mais / mes / met / mets | mais = conjonction / mes = dét. / met/mets = verbe mettre | Mais oui ! / Mes livres. / Il met la table. |
Astuce. Pour chaque homophone, ayez un test de substitution en tête : remplacez par un équivalent dont vous êtes sûr (avait, était, mon, il, cet, ou bien…). Si ça fonctionne, c'est le bon.
7Stratégies pour la dictée du brevet
La dictée du brevet est notée sur 10 points (5 points de pénalité maximum pour les erreurs d'orthographe grammaticale). Voici une méthode efficace en cinq étapes.
Méthode en 5 étapes pour la dictée.- Écoute globale : lors de la première lecture, repérez la ponctuation, le sens général et les groupes syntaxiques.
- Écriture prudente : écrivez au fur et à mesure, en notant un « ? » si vous hésitez, sans vous bloquer.
- Relecture verbes : soulignez chaque verbe conjugué, identifiez son sujet et vérifiez l'accord.
- Relecture GN : soulignez chaque nom noyau, vérifiez que les adjectifs et déterminants s'accordent.
- Relecture homophones : vérifiez chaque homophone (a/à, est/et, son/sont…) par substitution.
Barème indicatif du brevet :
| Catégorie d'erreur | Pénalité |
|---|
| Erreur d'accord (GN, sujet-verbe, participe) | −0,5 pt par erreur |
| Erreur de terminaison verbale | −0,5 pt par erreur |
| Homophone grammatical | −0,5 pt par erreur |
Astuce. Lors de la relecture finale, lisez votre texte à voix basse en articulant. L'oreille peut détecter des oublis que l'œil ne voit plus.
Attention ! Ne recopiez jamais la dictée à toute vitesse : les fautes de copie (lettres manquantes, mots sautés) sont pénalisées comme les autres fautes d'orthographe.
★À retenir
En bref :
• Dans le GN : déterminants et adjectifs s'accordent avec le nom noyau (genre + nombre).
• Le verbe s'accorde avec son sujet réel (pas avec un complément intercalé).
• Astuce -er/-é : remplacez par « vendre/vendu » pour choisir infinitif ou participe.
• Participe passé avec être : accord avec le sujet.
• Participe passé avec avoir : accord avec le COD si et seulement si il est avant le verbe.
• Homophones : testez par substitution (avait, était, mon, il, ou bien…).
• En dictée : 5 étapes — écoute globale → écriture → relecture verbes → relecture GN → relecture homophones.