Le lexique de l'argumentation et de l'engagement

Opinion, persuasion & engagement : nuances et intensité du vocabulaire en 3e

À propos de cette page

Cette activité de compréhension sur « Le lexique de l'argumentation et de l'engagement » en troisième entraîne à lire, analyser et répondre à des questions en français. Elle suit le programme officiel de troisième. Au programme : Convaincre, persuader, délibérer : trois manières d'agir sur autrui, Les verbes et les noms de l'opinion, Dire son accord, son désaccord, sa nuance, Le vocabulaire de l'engagement. Lis le document, réponds puis vérifie immédiatement tes réponses pour progresser. Un bon moyen de travailler la méthode, d'enrichir son vocabulaire et de préparer les contrôles. Ressource gratuite proposée par un professeur particulier à Marseille pour réussir en français en troisième.

1Lis cet extrait de discours, puis réponds aux questions. Victor Hugo, député, s'adresse à l'Assemblée nationale législative le 9 juillet 1849.

Victor Hugo, discours sur la misère à l'Assemblée nationale législative (9 juillet 1849)

« Je ne suis pas, messieurs, de ceux qui croient qu'on peut supprimer la souffrance en ce monde, la souffrance est une loi divine, mais je suis de ceux qui pensent et qui affirment qu'on peut détruire la misère. Remarquez-le bien, messieurs, je ne dis pas diminuer, amoindrir, limiter, circonscrire, je dis détruire. La misère est une maladie du corps social comme la lèpre était une maladie du corps humain ; la misère peut disparaître comme la lèpre a disparu. Détruire la misère ! oui, cela est possible. Les législateurs et les gouvernants doivent y songer sans cesse ; car, en pareille matière, tant que le possible n'est pas fait, le devoir n'est pas rempli. »

« circonscrire » : enfermer dans des limites. « les législateurs » : ceux qui font les lois.

2Questions

Q1 Quelle est la thèse de Hugo ? Recopie la proposition qui la formule.

Q2 Relève les deux verbes d'opinion employés dans la première phrase pour présenter cette thèse. Quel degré de certitude expriment-ils ?

Q3 « Je ne dis pas diminuer, amoindrir, limiter, circonscrire, je dis détruire. » Nomme la figure de style et explique ce que Hugo veut faire comprendre.

Q4 Relève la comparaison qui explique la nature de la misère. Que cherche à convaincre cette image ?

Q5 Ce discours cherche-t-il plutôt à convaincre ou à persuader ? Justifie avec deux indices de nature différente.

Q6 Relève le mot qui exprime une obligation dans la dernière phrase et indique à qui elle s'adresse.

Q7 Quel nom donne-t-on à un texte de ce type, qui défend publiquement une cause, et à quel registre appartient ce passage ?

Voir le corrigé

on peut détruire la misère
Réponse libre — exemple : « pensent » et « affirment ». Le second, surtout, exprime une certitude forte : Hugo ne suppose pas, il affirme.
Réponse libre — exemple : Une gradation (ou une énumération) suivie d'une opposition : les quatre verbes disent tous « réduire un peu » ; « détruire » les écrase. Hugo refuse les demi-mesures et veut la disparition totale de la misère.
Réponse libre — exemple : « La misère est une maladie du corps social comme la lèpre était une maladie du corps humain. » La comparaison présente la misère comme une maladie que l'on peut soigner et faire disparaître, comme la lèpre a disparu : elle rend la thèse crédible par un raisonnement par analogie.
Réponse libre — exemple : Les deux. Il convainc par un raisonnement (analogie avec la lèpre, argument du devoir : « tant que le possible n'est pas fait, le devoir n'est pas rempli ») ; il persuade par l'apostrophe répétée « messieurs », l'exclamation « Détruire la misère ! » et l'affirmation martelée « oui, cela est possible ».
doivent, aux législateurs et aux gouvernants
Réponse libre — exemple : C'est un plaidoyer (prononcé sous forme de discours) ; le registre est délibératif (Hugo concède que la souffrance ne peut être supprimée, puis tranche devant une assemblée qui fait les lois), avec une dimension polémique dans le refus des demi-mesures. On attend surtout « plaidoyer » ou « discours engagé ».

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