Introduction : objets d'étude et méthodes au lycée

A. Quatre — Le BO du 22 janvier 2019 fixe quatre objets d'étude pour la seconde : la poésie, le roman et le récit, le théâtre, la littérature d'idées et la presse. L'étude de la langue s'y ajoute, mais elle n'est pas comptée comme un cinquième objet d'étude.

B. La poésie — La poésie est le seul objet d'étude dont la période s'arrête au XVIIIe siècle. C'est une borne à retenir : Baudelaire ou Rimbaud, poètes du XIXe siècle, seront lus en complément, pas au titre de cet objet d'étude.

C. Du XVIIe au XXIe siècle — L'objet d'étude est intitulé « le théâtre du XVIIe au XXIe siècle ». Le point de départ correspond à la période où se fixent les règles de la scène française, formulées notamment par Boileau dans son Art poétique (1674).

D. Du XVIIIe au XXIe siècle — L'objet d'étude de seconde est intitulé « le roman et le récit du XVIIIe au XXIe siècle » : il va par exemple de Manon Lescaut de l'abbé Prévost (1731) à un récit contemporain. Piège : « du Moyen Âge au XXIe siècle » est l'intitulé de la classe de première.

D. Aucune œuvre n'est imposée nationalement : le professeur choisit — Contrairement à la classe de première, la seconde n'a pas d'œuvres au programme national. Le professeur choisit quatre œuvres intégrales (roman et récit, théâtre) et deux parcours (poésie, littérature d'idées), complétés par des textes de son choix.

C. Une lecture intégrale et suivie, menée seul, sans analyse détaillée — La lecture cursive sert à connaître une œuvre entière. Elle s'oppose à la lecture analytique, qui avance lentement sur un texte court. Elle est souvent évaluée par un compte rendu ou un carnet de lecture.

B. Redire son contenu avec d'autres mots, sans l'analyser — La paraphrase remplace les mots du texte par des synonymes souvent plus pauvres, sans rien expliquer. C'est la faute la plus fréquente en début de seconde, et celle qui coûte le plus de points au commentaire.

A. Du XIXe au XXIe siècle — L'objet d'étude commence au XIXe siècle, époque où naît la presse à grand tirage : Émile de Girardin fonde La Presse en 1836, et Zola publie « J'accuse… ! » en une de L'Aurore le 13 janvier 1898.

C. Une personnification — La personnification prête à une réalité non humaine un comportement humain. Ici, elle rend la clairière accueillante et vivante, ce qui rend plus brutal le renversement du dernier vers, « Il a deux trous rouges au côté droit ».

A. Les étapes successives que l'on distingue dans sa progression — Un mouvement est une unité de sens, repérable à un changement de temps, de lieu, de ton ou d'énonciateur. Il ne coïncide pas nécessairement avec une strophe ou un paragraphe, qui sont des unités typographiques.

D. Une question sur la manière dont le texte produit son effet — La problématique commence presque toujours par « comment » ou « en quoi ». Test simple : si elle ne laisse pas deviner deux ou trois parties, elle est mal posée et le plan ne suivra pas.

B. Une image qui vaut pour le poète lui-même — Le quatrain a ouvert la comparaison au vers 13 (« Le Poète est semblable au prince des nuées ») ; le vers final n'a donc plus besoin d'outil : l'oiseau y est déjà devenu le poète, et son infirmité au sol vaut pour l'exclusion de l'artiste.

A. Être brève, placée entre guillemets, et suivie de son analyse — Une citation n'est jamais une preuve à elle seule : elle ne vaut que par les mots que l'analyse en reprend. Une copie qui enchaîne les guillemets sans commentaire donne l'impression d'avoir recopié le texte.

C. La situation de parole : qui parle, à qui, où et quand — L'énonciation se repère aux pronoms, aux temps verbaux et aux indices de lieu et de temps. C'est par elle qu'on commence toute analyse, car elle commande le reste, à commencer par la distinction entre l'auteur et le narrateur.

B. Cherche à émouvoir et à susciter la pitié — Le pathétique vise l'émotion et la compassion. Il ne se confond pas avec le tragique, qui suppose une fatalité à laquelle le personnage ne peut échapper. Nommer un registre exige toujours deux marques précises pour le prouver.

D. Tout ce qui entoure le texte : titre, auteur, date, préface, notes — Le paratexte est imprimé avec le texte et oriente sa lecture ; il ne se confond pas avec le contexte, qui est la situation historique extérieure au livre. En introduction, il fournit en deux lignes la situation du texte.

B. Enfermer le personnage dans un décor hostile avant même de le nommer — Deux compléments circonstanciels, le second prolongé par une expansion du nom nuit, précèdent le sujet, qui n'arrive qu'après et reste un indéfini : « un homme ». La syntaxe elle-même met le décor avant l'individu et installe le rapport de force que tout le roman développera.

D. Un art poétique : le poème dit sa loi d'écriture — Un art poétique est un texte où le poète expose sa conception de la poésie. L'effet est ici redoublé : le vers impair dont Verlaine fait l'éloge est celui-là même qu'il emploie, si bien que la forme applique la règle qu'elle énonce.

A. Chaque partie répond à un aspect de la problématique et s'appuie sur des procédés analysés — Le plan regroupe les observations par idée au lieu de suivre la chronologie du texte. Le plan « fond puis forme » est le plus pénalisé, parce qu'il sépare précisément ce que le commentaire a pour mission de relier.

C. Elle condense le coup de foudre en trois réactions irrésistibles — L'absence de mot de liaison (juxtaposition) et la brièveté des propositions enchaînent les réactions sans laisser de place à la volonté. La grammaire sert donc directement l'interprétation : le corps réagit avant que Phèdre ne décide.

D. Discute une affirmation en s'appuyant sur des œuvres réellement lues — La seconde installe les réflexes de l'exercice sans pression d'examen : les épreuves anticipées de français sont passées en fin de première. Chaque argument doit s'adosser à une œuvre citée avec son auteur et sa date.

B. Raconter le texte au lieu d'analyser comment il est écrit — C'est la paraphrase. Elle se reconnaît à un signe : la copie pourrait être écrite par quelqu'un qui n'aurait appris aucun terme d'analyse. Les trois autres propositions décrivent au contraire des qualités attendues.

C. Le roman et le récit : l'objet « littérature d'idées » commence au XIXe siècle — Piège classique de bornes chronologiques. L'objet d'étude « littérature d'idées et presse » commence au XIXe siècle ; Candide, daté de 1759, relève donc du roman et du récit, dont la période va du XVIIIe au XXIe siècle.

A. La littérature d'idées et la presse : une lettre ouverte parue dans un journal — Le texte réunit exactement les deux termes de l'objet d'étude : une prise de position argumentée (littérature d'idées) et un support de diffusion de masse (la presse). Zola y est journaliste et polémiste, non romancier.