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Vaccination et immunothérapies : utiliser l’immunité adaptative

Cellules mémoire et réponse secondaire, phénotype immunitaire ; vaccination préventive : principe, composition, adjuvant, rappels et grands succès (variole, poliomyélite) ; couverture vaccinale, porteurs sains et immunité collective ; sérums et anticorps monoclonaux, immunité passive ; immunothérapies des cancers et leurs enjeux.

À propos de cette page
Un devoir surveillé de deux heures noté sur 20, sans calculatrice comme au bac : une question de connaissances sur la protection par un vaccin et une comparaison vaccin et anticorps monoclonal, un calcul d’immunité collective contre la rougeole, puis une immunothérapie anti-PD-1 contre le mélanome. Le corrigé détaillé est fourni.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · ★★ et ★★★ · Durée 120 min · Noté sur 20
120:00
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Devoir surveillé – Vaccination et immunothérapies : utiliser l’immunité adaptative

Durée : 120 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Spe-svt 1ʳᵉ

Nom : Date : Note : / 20

Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.

Exercice 1 – Mobiliser ses connaissances ★★

(8 pts)

Répondez à chaque question par un texte structuré (introduction, développement organisé, conclusion), appuyé sur des exemples.

  1. a)Une personne vaccinée dans l’enfance contre les oreillons rencontre le virus à 30 ans et ne tombe pas malade ; une personne jamais vaccinée ni infectée tombe malade. Expliquez comment la vaccination procure cette protection, en précisant la composition d’un vaccin et le rôle des rappels. Un schéma montrant l’évolution des anticorps est attendu. (4 pts)
  2. b)Comparez la vaccination préventive et le traitement d’un cancer par un anticorps monoclonal : ce que l’on injecte et à qui, la manière d’obtenir le produit, son mode d’action, la durée de la protection. (4 pts)

Exercice 2 – La rougeole et l’immunité collective ★★

(6 pts)

Document 1 (OMS). Un malade de la rougeole peut contaminer jusqu’à 18 personnes ; on estime R0 entre 12 et 18. L’OMS fixe un objectif de 95 % d’enfants vaccinés avec deux doses.
Document 2 (CDC). Une dose de vaccin contre la rougeole protège environ 93 % des vaccinés, deux doses environ 97 %. Chez l’enfant, la rougeole provoque une encéphalite (inflammation du cerveau) dans environ 1 cas sur 1 000, et 1 à 3 enfants sur 1 000 en meurent.
Données : 1/12 ≈ 0,083 ; 1/18 ≈ 0,056.

  1. a)Calculez le seuil d’immunité collective pc = 1 − 1/R0 pour R0 = 12 et pour R0 = 18, et expliquez ce qu’il représente. (2 pts)
  2. b)Calculez la proportion de personnes protégées quand 95 % des enfants ont reçu deux doses, puis quand 100 % des enfants n’ont reçu qu’une dose. Comparez aux seuils et concluez sur l’objectif de l’OMS. (2 pts)
  3. c)Pour 10 000 enfants non vaccinés qui font la rougeole, estimez le nombre d’encéphalites et de décès. Expliquez pourquoi un enfant non vacciné expose aussi des nourrissons trop jeunes pour être vaccinés. (2 pts)

Exercice 3 – Lever un frein contre le mélanome ★★★

(6 pts)

Document 1. Les LT CD8 activés portent une protéine membranaire, PD-1. Quand PD-1 se lie à la protéine PD-L1 d’une autre cellule, le LT cesse de se multiplier et n’exerce plus son action cytotoxique. Ce « point de contrôle » limite normalement les réactions contre les tissus sains. Beaucoup de cellules cancéreuses produisent PD-L1 en abondance.
Document 2 (valeurs choisies pour le devoir). Des souris de même lignée reçoivent une greffe de cellules de mélanome qui produisent PD-L1. Volume de la tumeur au 24e jour :

LotTraitementVolume tumoral (mm3)
1anticorps sans cible chez la souris1 200
2anticorps monoclonal anti-PD-1300
3souris privées de LT CD8 + anticorps monoclonal anti-PD-11 150

  1. a)Justifiez l’intérêt du lot 1, puis calculez le pourcentage de réduction du volume tumoral dû à l’anticorps anti-PD-1. (1,5 pt)
  2. b)Exploitez le résultat du lot 3. (1 pt)
  3. c)Proposez un mécanisme expliquant l’action de l’anticorps anti-PD-1 (un schéma est attendu). (2 pts)
  4. d)Ce traitement doit être réinjecté toutes les trois semaines environ, alors qu’un rappel de vaccin préventif ne vient qu’après des années. Expliquez cette différence, et dites s’il s’agit d’une vaccination ou d’une immunothérapie. (1,5 pt)

Bon courage !

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Voir le corrigé et le barème
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Corrigé et barème – Vaccination et immunothérapies : utiliser l’immunité adaptative

Durée : 120 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Spe-svt 1ʳᵉ

Exercice 1 – Mobiliser ses connaissances ★★

(8 pts)
  1. a)Une première réponse adaptative laisse une mémoire. Le vaccin apporte un antigène immunogène mais non pathogène (ici des virus vivants atténués ; ailleurs des microbes inactivés, des protéines, des anatoxines, un ARNm), souvent avec un adjuvant qui déclenche la réaction innée nécessaire à l’activation des cellules dendritiques. Il provoque une réponse primaire sans maladie : sélection des rares LB et LT spécifiques, amplification clonale, différenciation en effecteurs et en cellules mémoire à longue durée de vie, plus nombreuses que les lymphocytes naïfs de départ. Au contact du vrai virus, ces cellules déclenchent une réponse secondaire plus rapide, plus ample et plus durable (anticorps plus affins, LT cytotoxiques) : le virus est éliminé avant l’apparition des symptômes. La personne non vaccinée ne fait qu’une réponse primaire, lente : elle tombe malade. Les rappels déclenchent chacun une réponse secondaire qui remonte les anticorps et enrichit le réservoir de cellules mémoire. La protection est spécifique des oreillons. Schéma : deux courbes d’anticorps, la secondaire plus précoce, plus haute et plus longue. (4)
  2. b)Vaccination préventive : on injecte un antigène inoffensif (et un adjuvant) à une personne saine, avant tout contact ; le produit est un microbe atténué ou inactivé, une protéine, une anatoxine ou un ARNm ; la personne produit elle-même anticorps et cellules mémoire (immunité active) : protection lente à s’installer (semaines) mais durable, entretenue par des rappels. Anticorps monoclonal : on injecte des anticorps tout faits à un malade ; ils sont obtenus par la méthode des hybridomes (souris immunisée, fusion de ses lymphocytes B avec des cellules de myélome, sélection et clonage, culture ; anticorps humanisés), tous identiques et dirigés contre un seul épitope ; ils bloquent une cible (récepteur HER2 d’un cancer du sein, VEGF, frein PD-1 des LT) ; immunité passive : action immédiate mais transitoire, sans mémoire, d’où des injections répétées. L’un prévient, l’autre soigne : c’est une immunothérapie. (4)

Piège — Écrire que le vaccin contient des anticorps : il contient un antigène, et la protection vient des cellules mémoire de la personne vaccinée.

Exercice 2 – La rougeole et l’immunité collective ★★

(6 pts)
  1. a)R0 = 12 : pc = 1 − 0,083 ≈ 0,917, soit 91,7 %. R0 = 18 : pc = 1 − 0,056 ≈ 0,944, soit 94,4 %. C’est la proportion minimale de personnes protégées pour que chaque malade contamine en moyenne moins d’une personne (R0 × (1 − p) < 1) : au-delà, le virus ne circule plus, c’est l’immunité collective. (2)
  2. b)Deux doses, 95 % de couverture : 0,95 × 0,97 = 0,9215, soit environ 92 % de protégés : au-dessus du seuil pour R0 = 12 (91,7 %), en dessous pour R0 = 18 (94,4 %). Une dose donnée à tous : 1 × 0,93 = 0,93, soit 93 % < 94,4 % : même en vaccinant tout le monde, une seule dose ne suffit pas. Conclusion : la rougeole, très contagieuse, exige deux doses et une couverture d’au moins 95 % ; c’est un objectif minimal, qui suffit à peine quand R0 est élevé (dans ce modèle simple). (2)
  3. c)Encéphalites : 10 000 ÷ 1 000 = 10 ; décès : de 10 à 30 (1 à 3 pour 1 000). L’enfant non vacciné peut être contaminé puis transmettre le virus ; plus il y a de non-vaccinés, plus la proportion de protégés descend sous le seuil et plus le virus circule. Les nourrissons trop jeunes, comme les personnes immunodéprimées, ne peuvent être protégés que par l’immunité collective : le bénéfice collectif de la vaccination dépasse très largement le risque vaccinal individuel. (2)

Méthode — Le seuil porte sur les personnes protégées : multiplier la couverture par l’efficacité avant de comparer.

Exercice 3 – Lever un frein contre le mélanome ★★★

(6 pts)
  1. a)Le lot 1 est un témoin : il reçoit un anticorps qui ne reconnaît aucune molécule de la souris ; seule change la spécificité anti-PD-1. Réduction : (1 200 − 300) ÷ 1 200 = 900 ÷ 1 200 = 0,75, soit 75 %. (1,5)
  2. b)Sans LT CD8, l’anticorps anti-PD-1 n’a presque plus d’effet : 1 150 mm3, proche du témoin (1 200). L’anticorps ne détruit pas lui-même les cellules tumorales : son action nécessite les LT CD8, devenus LT cytotoxiques. (1,5)
  3. c)Les cellules du mélanome présentent, associés au CMH, des peptides anormaux reconnus par certains LT CD8, sélectionnés, amplifiés et différenciés en LT cytotoxiques. Mais elles produisent PD-L1, qui se lie à PD-1 des LT et les freine : la tumeur échappe à l’immunité. L’anticorps monoclonal se fixe sur PD-1 sans l’activer et empêche la liaison de PD-L1 : le frein est levé. Les LT cytotoxiques se multiplient et déclenchent l’apoptose des cellules tumorales (perforine, granzymes). Schéma : cellule tumorale (CMH + peptide, PD-L1) — LT (TCR, PD-1) — anticorps sur PD-1. (1,5)
  4. d)L’anticorps injecté est une protection passive : il est dégradé sans être renouvelé et ne laisse aucune mémoire ; il faut donc le réinjecter pour maintenir le blocage de PD-1. Un vaccin préventif déclenche une réponse active qui laisse des cellules mémoire à longue durée de vie. Le traitement anti-PD-1 soigne un cancer déclaré : c’est une immunothérapie, pas une vaccination. (1,5)

Piège — Croire que l’anti-PD-1 tue les cellules cancéreuses : il lève un frein, ce sont les LT cytotoxiques qui les détruisent.

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Ce contrôle de spe-svt 1ʳᵉ en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Vaccination et immunothérapies : utiliser l’immunité adaptative » : 3 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — Mobiliser ses connaissances ★★/ 8 pts
  • Exercice 2 — La rougeole et l’immunité collective ★★/ 6 pts
  • Exercice 3 — Lever un frein contre le mélanome ★★★/ 6 pts

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours et la fiche de révision.
  2. Refaire les exercices corrigés.
  3. Se tester avec le QCM (36 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

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Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « Vaccination et immunothérapies : utiliser l’immunité adaptative » ?
120 minutes pour 3 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme de spe-svt de première ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Vaccination et immunothérapies : utiliser l’immunité adaptative » du programme officiel de spe-svt en première.
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