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Spécialité Mathématiques 1ʳᵉ

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Expérimentations : simuler des échantillons

Simuler une variable aléatoire en Python, moyenne d’un échantillon de taille n et fluctuation, proportion des échantillons tels que |m − μ| ⩽ 2σ/√n, effet de la taille de l’échantillon.

À propos de cette page
Un devoir surveillé de deux heures sur 20 points, sans calculatrice, avec corrigé : six automatismes, la simulation des pannes d’une imprimante, un contrôle de tiges usinées, l’effet de la taille d’un contrôle de pommes, la lecture d’un programme qui simule des moyennes, et quatre affirmations fausses à corriger.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · ★★ et ★★★ · Durée 120 min · Noté sur 20
120:00
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Devoir surveillé – Expérimentations : simuler des échantillons

Durée : 120 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Spécialité Mathématiques 1ʳᵉ

Nom : Date : Note : / 20

Tous les calculs doivent figurer sur la copie. Les résultats seront donnés sous la forme la plus simple possible.

Exercice 1 – Automatismes ★★

(3 pts)

Sans justification : donner directement le résultat.

  1. a)Combien de valeurs différentes randint(2,9) peut-il renvoyer ?
  2. b)Avec quelle probabilité le test random()<0.62 est-il vrai ?
  3. c)Calculer 2σn pour σ=3 et n=625.
  4. d)Écrire |m−7|⩽0,2 sous forme d’encadrement de m.
  5. e)Si n est multiplié par 25, par quel nombre 2σn est-il divisé ?
  6. f)Donner l’écart type d’une variable de Bernoulli de paramètre 0,8.

Exercice 2 – Simuler des pannes ★★

(4 pts)

Le nombre X de pannes d’une imprimante en une semaine vaut 0, 1 ou 3, avec les probabilités 0,5 ; 0,4 ; 0,1. On admet que σ(X)=0,9.

  1. a)Écrire une fonction Python pannes() qui simule X à l’aide de random().
  2. b)Justifier que la fonction écrite renvoie 3 avec la probabilité 0,1.
  3. c)Calculer l’espérance μ de X.
  4. d)Écrire une fonction moyenne(n) qui renvoie la moyenne d’un échantillon de n semaines simulées.

Exercice 3 – Longueur moyenne en atelier ★★

(4 pts)

La longueur X (en cm) d’une tige usinée a pour espérance μ=17,5 et pour écart type σ=3,5. On contrôle la production par échantillons de 784 tiges. On donne 784=28 et 3136=56.

  1. a)Calculer 2σn.
  2. b)En déduire l’intervalle dans lequel se trouve la longueur moyenne d’environ 95% des échantillons.
  3. c)La longueur moyenne relevée sur un échantillon est 17,82 cm. Calculer l’écart |m−μ| et situer cette moyenne par rapport à l’intervalle. Un tel écart est-il fréquent ?
  4. d)L’atelier passe à des échantillons de 3136 tiges. Déterminer le nouvel intervalle. Un échantillon de 3136 tiges donne lui aussi une moyenne de 17,82 cm : comparer avec la question 3.

Exercice 4 – Effet de la taille d’un contrôle ★★

(3 pts)

La masse X (en g) d’une pomme d’un verger a pour espérance μ=150 et pour écart type σ=4,5. On pèse des échantillons de 900 pommes. On donne 900=30.

  1. a)Calculer 2σn.
  2. b)Donner l’intervalle dans lequel se trouve la masse moyenne d’environ 95% des échantillons.
  3. c)Sans nouveau calcul de racine, déterminer la taille qui donnerait une demi-largeur trois fois plus petite. Justifier.

Exercice 5 – Simuler des moyennes d’échantillons ★★★

(4 pts)

On considère le programme suivant.

from random import randint
from math import sqrt

def X():
    if randint(0, 1) == 0:
        return 25
    else:
        return 35

def moyenne(n):
    s = 0
    for k in range(n):
        s = s + X()
    return s / n

def compte(N, n):
    c = 0
    for i in range(N):
        e = 10 / sqrt(n)
        if abs(moyenne(n) - 30) <= e:
            c = c + 1
    return c / N

  1. a)Montrer que la variable simulée par X() a pour espérance 30 et pour écart type 5.
  2. b)Traduire en écriture mathématique la condition testée dans compte, et expliquer d’où vient le nombre 10.
  3. c)Quelle valeur approchée l’appel compte(1500,361) doit-il renvoyer ? Justifier.
  4. d)Deux exécutions successives de compte(1500,361) renvoient 0,948 puis 0,953. Expliquer cette différence.

Exercice 6 – Quatre affirmations à corriger ★★★

(2 pts)

Expliquer l’erreur commise dans chaque affirmation.

  1. a)« La moyenne d’un échantillon est, dans environ 95% des cas, dans [μ−2σn;μ+2σn]. »
  2. b)« Au seuil de 95%, cela veut dire que 95% des individus de l’échantillon sont dans l’intervalle. »
  3. c)« La moyenne observée est dans l’intervalle, donc l’espérance μ est égale à cette moyenne. »
  4. d)« En doublant la taille de l’échantillon, on divise la demi-largeur par 2. »

Bon courage !

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Voir le corrigé et le barème
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Corrigé et barème – Expérimentations : simuler des échantillons

Durée : 120 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Spécialité Mathématiques 1ʳᵉ

Exercice 1 – Automatismes ★★

(3 pts)
  1. a)Les entiers de 2 à 9, bornes comprises : 9−2+1=8 valeurs. (0,5)
  2. b)Avec la probabilité 0,62, longueur de l’intervalle [0;0,62[. (0,5)
  3. c)2×325 =625 =0,24. (0,5)
  4. d)6,8⩽m⩽7,2. (0,5)
  5. e)Par 25=5. (0,5)
  6. f)σ=0,8×0,2 =0,16 =0,4. (0,5)

Repère — Bornes de randint comprises, racine carrée de n, écart type et non variance : trois réflexes sans calcul.

Exercice 2 – Simuler des pannes ★★

(4 pts)
  1. a)Seuils cumulés : 0,5 puis 0,5+0,4=0,9.
    from random import random
    
    def pannes():
        u = random()
        if u < 0.5:
            return 0
        elif u < 0.9:
            return 1
        else:
            return 3
    (1)
  2. b)La fonction renvoie 3 lorsque les deux tests sont faux, c’est-à-dire lorsque random() tombe dans [0,9;1[. La probabilité de cet événement est la longueur de l’intervalle : 1−0,9=0,1. Donc P(X=3)=0,1, comme le demande la loi. (1)
  3. c)μ=0×0,5+1×0,4+3×0,1 =0,4+0,3 =0,7 panne par semaine. (1)
  4. d)
    def moyenne(n):
        s = 0
        for k in range(n):
            s = s + pannes()
        return s / n
    L’accumulateur s part de 0, chaque tour ajoute une semaine simulée, et la division par n se fait après la boucle. (1)

Repère — Une loi se simule avec des seuils cumulés ; une moyenne avec un accumulateur divisé par n après la boucle.

Exercice 3 – Longueur moyenne en atelier ★★

(4 pts)
  1. a)2σn =2×3,528 =728 =0,25. (1)
  2. b)Dans environ 95% des échantillons de 784 tiges, la moyenne m vérifie |m−17,5|⩽0,25, c’est-à-dire m∈[17,25;17,75] (en cm). (1)
  3. c)|17,82−17,5|=0,32>0,25 : la moyenne relevée sort de l’intervalle. Un tel écart n’arrive que dans environ 5% des échantillons si μ=17,5 : il est rare, et il invite à contrôler le réglage de la machine. (1)
  4. d)3136=4×784, donc 3136=56 et 2σn=756=0,125 : la demi-largeur est divisée par 2, l’intervalle est [17,375;17,625]. Comme 17,82>17,625, la moyenne sort de l’intervalle, avec un écart de 0,32 pour une demi-largeur de 0,125 seulement : sur un échantillon plus grand, le même écart est encore plus surprenant si μ=17,5. (1)

Repère — L’intervalle est centré sur μ ; plus n est grand, plus un même écart à μ devient rare.

Exercice 4 – Effet de la taille d’un contrôle ★★

(3 pts)
  1. a)2σn=2×4,530=930=0,3. (1)
  2. b)Dans environ 95% des échantillons de 900 pommes, |m−150|⩽0,3, c’est-à-dire m∈[149,7;150,3] (en g). (1)
  3. c)Règle des carrés : d(9n)=2σ9n =2σ3n =d(n)3. Il faut multiplier la taille par 32=9 : 9×900=8100 pommes. (1)

Repère — Une précision k fois meilleure coûte k² fois plus d’individus.

Exercice 5 – Simuler des moyennes d’échantillons ★★★

(4 pts)
  1. a)randint(0,1) vaut 0 ou 1 avec la probabilité 12 chacun : X vaut 25 ou 35 avec la probabilité 0,5. Donc μ=0,5×25+0,5×35 =30. Puis V(X)=0,5×(25−30)2+0,5×(35−30)2 =25, d’où σ=25=5. (1)
  2. b)La condition s’écrit |m−30|⩽10n, où m est la moyenne d’un échantillon de taille n. Or 10=2×5=2σ et 30=μ : c’est la condition |m−μ|⩽2σn. (1)
  3. c)L’appel simule 1500 échantillons de taille 361 et renvoie la proportion de ceux qui vérifient |m−μ|⩽2σn, ici |m−30|⩽1019. Pour une taille assez grande, environ 95% des échantillons vérifient cette condition : la valeur renvoyée est proche de 0,95. (1)
  4. d)La valeur renvoyée est elle-même une fréquence, calculée sur 1500 échantillons tirés au hasard : chaque exécution produit de nouveaux tirages, donc une valeur un peu différente. C’est la fluctuation d’échantillonnage, à l’échelle des échantillons ; elle diminue si l’on augmente N. (1)

Repère — Lire un programme : traduire le test en mathématiques, puis interpréter c / N comme une proportion d’échantillons.

Exercice 6 – Quatre affirmations à corriger ★★★

(2 pts)
  1. a)Le dénominateur est n, pas n : l’intervalle correct est [μ−2σn;μ+2σn], bien plus large (pour n=100 : 2σ10 au lieu de 2σ100). (0,5)
  2. b)Le pourcentage porte sur les échantillons : si le modèle est juste, environ 95 échantillons sur 100 ont leur moyenne dans l’intervalle. L’intervalle contient des valeurs de moyenne, pas des individus. (0,5)
  3. c)Être dans l’intervalle signifie seulement que l’observation est compatible avec le modèle : cela ne démontre aucune égalité entre μ et m, qui fluctue d’un échantillon à l’autre. (0,5)
  4. d)2σ2n =12×2σn : la demi-largeur est divisée par 2≈1,41. Pour la diviser par 2, il faut multiplier n par 4. (0,5)

Repère — Racine carrée de n, pourcentage d’échantillons, compatibilité sans preuve : les trois contresens à éviter.

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Ce contrôle de spécialité mathématiques 1ʳᵉ en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Expérimentations : simuler des échantillons » : 6 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — Automatismes ★★/ 3 pts
  • Exercice 2 — Simuler des pannes ★★/ 4 pts
  • Exercice 3 — Longueur moyenne en atelier ★★/ 4 pts
  • Exercice 4 — Effet de la taille d’un contrôle ★★/ 3 pts
  • Exercice 5 — Simuler des moyennes d’échantillons ★★★/ 4 pts
  • Exercice 6 — Quatre affirmations à corriger ★★★/ 2 pts

Notions évaluées

Simulation en Python (random, randint, seuils cumulés) ou au tableur (ALEA, ALEA.ENTRE.BORNES), échantillon de taille n, moyenne d’un échantillon, fréquence, fluctuation d’échantillonnage, espérance et écart type, écart 2σ/√n, variable de Bernoulli, estimation d’une espérance par une moyenne, taille minimale d’un échantillon (approfondissement), proportion simulée des cas.

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours et la fiche de révision.
  2. Refaire les exercices corrigés.
  3. Se tester avec le QCM (24 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

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Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « Expérimentations : simuler des échantillons » ?
120 minutes pour 6 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme de spécialité mathématiques de première ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Expérimentations : simuler des échantillons » du programme officiel de spécialité mathématiques en première, soit : simuler une variable aléatoire avec Python (random, randint) ou un tableur ; moyenne d’un échantillon de taille n d’une variable aléatoire et fluctuation d’échantillonnage ; distance entre la moyenne d’un échantillon et l’espérance ; simuler N échantillons et calculer la proportion des cas où |m − μ| ⩽ 2σ/√n ; effet de la taille n sur cet écart. En approfondissement (hors programme 2026) : prise de décision et taille minimale d’un échantillon.
Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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