Ressources · 1ʳᵉ · Spécialité Mathématiques
Expérimentations : simuler des échantillons
Simuler une variable aléatoire en Python, moyenne d’un échantillon de taille n et fluctuation, proportion des échantillons tels que |m − μ| ⩽ 2σ/√n, effet de la taille de l’échantillon.
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Expérimentations : simuler des échantillons
Durée : 120 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Spécialité Mathématiques 1ʳᵉ
Tous les calculs doivent figurer sur la copie. Les résultats seront donnés sous la forme la plus simple possible.
Exercice 1 – Automatismes ★★
(3 pts)Sans justification : donner directement le résultat.
- a)Combien de valeurs différentes peut-il renvoyer ?
- b)Avec quelle probabilité le test est-il vrai ?
- c)Calculer pour et .
- d)Écrire sous forme d’encadrement de .
- e)Si est multiplié par , par quel nombre est-il divisé ?
- f)Donner l’écart type d’une variable de Bernoulli de paramètre .
Exercice 2 – Simuler des pannes ★★
(4 pts)Le nombre de pannes d’une imprimante en une semaine vaut , ou , avec les probabilités ; ; . On admet que .
- a)Écrire une fonction Python qui simule à l’aide de .
- b)Justifier que la fonction écrite renvoie avec la probabilité .
- c)Calculer l’espérance de .
- d)Écrire une fonction qui renvoie la moyenne d’un échantillon de semaines simulées.
Exercice 3 – Longueur moyenne en atelier ★★
(4 pts)La longueur (en cm) d’une tige usinée a pour espérance et pour écart type . On contrôle la production par échantillons de tiges. On donne et .
- a)Calculer .
- b)En déduire l’intervalle dans lequel se trouve la longueur moyenne d’environ des échantillons.
- c)La longueur moyenne relevée sur un échantillon est cm. Calculer l’écart et situer cette moyenne par rapport à l’intervalle. Un tel écart est-il fréquent ?
- d)L’atelier passe à des échantillons de tiges. Déterminer le nouvel intervalle. Un échantillon de tiges donne lui aussi une moyenne de cm : comparer avec la question 3.
Exercice 4 – Effet de la taille d’un contrôle ★★
(3 pts)La masse (en g) d’une pomme d’un verger a pour espérance et pour écart type . On pèse des échantillons de pommes. On donne .
- a)Calculer .
- b)Donner l’intervalle dans lequel se trouve la masse moyenne d’environ des échantillons.
- c)Sans nouveau calcul de racine, déterminer la taille qui donnerait une demi-largeur trois fois plus petite. Justifier.
Exercice 5 – Simuler des moyennes d’échantillons ★★★
(4 pts)On considère le programme suivant.
from random import randint
from math import sqrt
def X():
if randint(0, 1) == 0:
return 25
else:
return 35
def moyenne(n):
s = 0
for k in range(n):
s = s + X()
return s / n
def compte(N, n):
c = 0
for i in range(N):
e = 10 / sqrt(n)
if abs(moyenne(n) - 30) <= e:
c = c + 1
return c / N- a)Montrer que la variable simulée par a pour espérance et pour écart type .
- b)Traduire en écriture mathématique la condition testée dans , et expliquer d’où vient le nombre .
- c)Quelle valeur approchée l’appel doit-il renvoyer ? Justifier.
- d)Deux exécutions successives de renvoient puis . Expliquer cette différence.
Exercice 6 – Quatre affirmations à corriger ★★★
(2 pts)Expliquer l’erreur commise dans chaque affirmation.
- a)« La moyenne d’un échantillon est, dans environ des cas, dans . »
- b)« Au seuil de , cela veut dire que des individus de l’échantillon sont dans l’intervalle. »
- c)« La moyenne observée est dans l’intervalle, donc l’espérance est égale à cette moyenne. »
- d)« En doublant la taille de l’échantillon, on divise la demi-largeur par . »
Bon courage !
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
Voir le corrigé et le barème
Corrigé et barème – Expérimentations : simuler des échantillons
Durée : 120 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Spécialité Mathématiques 1ʳᵉ
Exercice 1 – Automatismes ★★
(3 pts)- a)Les entiers de à , bornes comprises : valeurs. (0,5)
- b)Avec la probabilité , longueur de l’intervalle . (0,5)
- c) . (0,5)
- d). (0,5)
- e)Par . (0,5)
- f) . (0,5)
Repère — Bornes de randint comprises, racine carrée de n, écart type et non variance : trois réflexes sans calcul.
Exercice 2 – Simuler des pannes ★★
(4 pts)- a)Seuils cumulés : puis .
from random import random def pannes(): u = random() if u < 0.5: return 0 elif u < 0.9: return 1 else: return 3(1) - b)La fonction renvoie lorsque les deux tests sont faux, c’est-à-dire lorsque tombe dans . La probabilité de cet événement est la longueur de l’intervalle : . Donc , comme le demande la loi. (1)
- c) panne par semaine. (1)
- d)
def moyenne(n): s = 0 for k in range(n): s = s + pannes() return s / nL’accumulateur part de , chaque tour ajoute une semaine simulée, et la division par se fait après la boucle. (1)
Repère — Une loi se simule avec des seuils cumulés ; une moyenne avec un accumulateur divisé par n après la boucle.
Exercice 3 – Longueur moyenne en atelier ★★
(4 pts)- a) . (1)
- b)Dans environ des échantillons de tiges, la moyenne vérifie , c’est-à-dire (en cm). (1)
- c) : la moyenne relevée sort de l’intervalle. Un tel écart n’arrive que dans environ des échantillons si : il est rare, et il invite à contrôler le réglage de la machine. (1)
- d), donc et : la demi-largeur est divisée par , l’intervalle est . Comme , la moyenne sort de l’intervalle, avec un écart de pour une demi-largeur de seulement : sur un échantillon plus grand, le même écart est encore plus surprenant si . (1)
Repère — L’intervalle est centré sur μ ; plus n est grand, plus un même écart à μ devient rare.
Exercice 4 – Effet de la taille d’un contrôle ★★
(3 pts)- a). (1)
- b)Dans environ des échantillons de pommes, , c’est-à-dire (en g). (1)
- c)Règle des carrés : . Il faut multiplier la taille par : pommes. (1)
Repère — Une précision k fois meilleure coûte k² fois plus d’individus.
Exercice 5 – Simuler des moyennes d’échantillons ★★★
(4 pts)- a) vaut ou avec la probabilité chacun : vaut ou avec la probabilité . Donc . Puis , d’où . (1)
- b)La condition s’écrit , où est la moyenne d’un échantillon de taille . Or et : c’est la condition . (1)
- c)L’appel simule échantillons de taille et renvoie la proportion de ceux qui vérifient , ici . Pour une taille assez grande, environ des échantillons vérifient cette condition : la valeur renvoyée est proche de . (1)
- d)La valeur renvoyée est elle-même une fréquence, calculée sur échantillons tirés au hasard : chaque exécution produit de nouveaux tirages, donc une valeur un peu différente. C’est la fluctuation d’échantillonnage, à l’échelle des échantillons ; elle diminue si l’on augmente . (1)
Repère — Lire un programme : traduire le test en mathématiques, puis interpréter c / N comme une proportion d’échantillons.
Exercice 6 – Quatre affirmations à corriger ★★★
(2 pts)- a)Le dénominateur est , pas : l’intervalle correct est , bien plus large (pour : au lieu de ). (0,5)
- b)Le pourcentage porte sur les échantillons : si le modèle est juste, environ échantillons sur ont leur moyenne dans l’intervalle. L’intervalle contient des valeurs de moyenne, pas des individus. (0,5)
- c)Être dans l’intervalle signifie seulement que l’observation est compatible avec le modèle : cela ne démontre aucune égalité entre et , qui fluctue d’un échantillon à l’autre. (0,5)
- d) : la demi-largeur est divisée par . Pour la diviser par , il faut multiplier par . (0,5)
Repère — Racine carrée de n, pourcentage d’échantillons, compatibilité sans preuve : les trois contresens à éviter.
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Ce contrôle de spécialité mathématiques 1ʳᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Expérimentations : simuler des échantillons » : 6 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Automatismes ★★/ 3 pts
- Exercice 2 — Simuler des pannes ★★/ 4 pts
- Exercice 3 — Longueur moyenne en atelier ★★/ 4 pts
- Exercice 4 — Effet de la taille d’un contrôle ★★/ 3 pts
- Exercice 5 — Simuler des moyennes d’échantillons ★★★/ 4 pts
- Exercice 6 — Quatre affirmations à corriger ★★★/ 2 pts
Notions évaluées
Simulation en Python (random, randint, seuils cumulés) ou au tableur (ALEA, ALEA.ENTRE.BORNES), échantillon de taille n, moyenne d’un échantillon, fréquence, fluctuation d’échantillonnage, espérance et écart type, écart 2σ/√n, variable de Bernoulli, estimation d’une espérance par une moyenne, taille minimale d’un échantillon (approfondissement), proportion simulée des cas.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les exercices corrigés.
- Se tester avec le QCM (24 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Expérimentations : simuler des échantillons » ?
- 120 minutes pour 6 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de spécialité mathématiques de première ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Expérimentations : simuler des échantillons » du programme officiel de spécialité mathématiques en première, soit : simuler une variable aléatoire avec Python (random, randint) ou un tableur ; moyenne d’un échantillon de taille n d’une variable aléatoire et fluctuation d’échantillonnage ; distance entre la moyenne d’un échantillon et l’espérance ; simuler N échantillons et calculer la proportion des cas où |m − μ| ⩽ 2σ/√n ; effet de la taille n sur cet écart. En approfondissement (hors programme 2026) : prise de décision et taille minimale d’un échantillon.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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