Analyse des termes
Écouter suppose un retrait de la parole et une disponibilité à ce qui vient ; c’est un modèle de lecture autant qu’un thème. Le sujet demande si l’expérience proposée par le recueil est principalement auditive, ou si l’écoute n’est qu’un moment d’un apprentissage plus vaste.
Problématique
L’écoute est-elle, dans Mes forêts, la condition d’accès au livre, ou l’une des attitudes qu’il enseigne parmi d’autres ?
Le plan en trois parties
I
Le recueil fait de l’écoute son geste premier
- L’immobilité attentive du sujet, qui cesse de parler pour percevoir les bruits minimes, donne le modèle de toute lecture du livre.poèmes de l’écoute du sous-bois, section I
- Le long poème de la deuxième section, construit sur le refrain du bruit du monde et de l’écoulement du temps, impose une réception dans la durée.titre de la section II, « Une chute de galets »
- Le titre de la dernière section fait du temps lui-même un bruit léger qu’il faut apprendre à entendre.titre de la section IV, « Le bruissement du temps »
TransitionCette écoute serait un confort si elle pouvait choisir son objet ; or le recueil impose d’entendre aussi ce qui dérange.
II
Mais écouter, ici, c’est aussi accepter ce qu’on n’a pas choisi d’entendre
- Le vacarme du monde se dépose dans le lieu retiré : l’écoute n’est pas sélective.le bruit du monde qui gagne le lieu retiré, section II
- La genèse d’« Avant l’aube » oblige à entendre un temps qui n’est pas à l’échelle humaine.« Avant l’aube », genèse réécrite, section IV
- Le lexique ordinaire maintient l’oreille au niveau des choses au lieu de la flatter par des effets sonores.lexique concret et ordinaire du recueil
TransitionEntendre ce qu’on n’avait pas choisi modifie celui qui écoute, et c’est là le véritable enseignement du livre.
III
L’écoute conduit à une transformation du sujet qui lit
- Le passage du je au nous montre que ce qui a été entendu ne reste pas privé.poèmes où le « je » s’ouvre au « nous », section IV
- L’écriture, définie comme liaison, prolonge l’écoute : entendre, c’est déjà relier ce qui était dispersé.poèmes sur la fonction de l’écriture, section IV
- Le poème final n’offre aucune conclusion : l’écoute se poursuit après la dernière page.poème final « Mes forêts », après la section IV
Ouverture
Si la poésie contemporaine s’adresse à l’oreille plus qu’au regard, faut-il revoir la place que l’école accorde à la lecture silencieuse ?