Ressources · 1ʳᵉ · Enseignement scientifique
Le bilan radiatif terrestre
Puissance solaire reçue, albédo, rayonnement infrarouge de la Terre, effet de serre, bilan radiatif et température moyenne (programme d'enseignement scientifique de 1re)
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Le bilan radiatif terrestre
Durée : 120 min – Sans document – Sur 20 points · Enseignement scientifique 1ʳᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Questions de cours
(4 pts)- a)Expliquer pourquoi le sol terrestre émet un rayonnement dans l'infrarouge et non dans le visible.
- b)Citer les deux sources de la puissance reçue par le sol et comparer leurs ordres de grandeur.
- c)Définir l'albédo et justifier qu'il s'agit d'une grandeur sans unité.
- d)Expliquer ce qu'est un équilibre dynamique et en quoi il diffère d'une absence d'échanges.
Exercice 2 – Une exoplanète fictive
(4 pts)- a)Données : constante solaire au niveau de la planète W·m⁻² ; rayon km ; albédo ; W·m⁻²·K⁻⁴.
Calculer la puissance solaire interceptée par la planète. - b)Montrer que la puissance solaire moyenne reçue par mètre carré de sa surface vaut 455 W·m⁻².
- c)Calculer la puissance absorbée par mètre carré.
- d)En l'absence d'effet de serre, estimer la température d'équilibre de la planète, en kelvins puis en degrés Celsius.
Exercice 3 – Albédo d'un paysage
(4 pts)- a)Données : une zone de 40 km² est couverte à 60 % de forêt (albédo 0,14), à 28 % de cultures (albédo 0,21) et à 12 % de zones bâties (albédo 0,12). Elle reçoit en moyenne 230 W·m⁻² de rayonnement solaire.
Calculer l'albédo moyen de la zone. - b)Calculer la puissance solaire absorbée par l'ensemble de la zone.
- c)La forêt est entièrement remplacée par des cultures. Calculer le nouvel albédo et la variation de la puissance absorbée par mètre carré.
- d)Un élève en conclut que « déforester refroidit le climat ». Expliquer pourquoi ce raisonnement est incomplet.
Exercice 4 – Bilan du sol en milieu désertique
(4 pts)- a)Moyennes mensuelles (avril) mesurées au sol en un site désertique, en W·m⁻² :
Calculer la puissance totale reçue par le sol, puis la puissance totale qu'il cède.Solaire absorbé IR reçu de l'atmosphère IR émis par le sol Convection Évaporation 214 301 437 52 18 - b)Le sol est-il en équilibre dynamique ? Conclure sur l'évolution de sa température au cours de ce mois.
- c)À l'aide de la loi ( W·m⁻²·K⁻⁴), estimer la température du sol.
- d)Expliquer pourquoi, en général, les nuits nuageuses sont moins froides que les nuits claires.
Exercice 5 – Un modèle d'effet de serre à une couche
(4 pts)- a)Données : une planète absorbe en moyenne 205 W·m⁻² de rayonnement solaire, au niveau du sol. Son atmosphère, transparente au rayonnement solaire, absorbe tout l'infrarouge émis par le sol et réémet la même puissance vers l'espace et vers le sol. W·m⁻²·K⁻⁴.
Sans atmosphère, calculer la température d'équilibre du sol. - b)En écrivant le bilan de la planète vue de l'espace puis celui de l'atmosphère, montrer que le sol émet 410 W·m⁻².
- c)En déduire la température du sol.
- d)Un élève affirme : « le sol émet 410 W·m⁻² alors que la planète n'absorbe que 205 W·m⁻² : l'effet de serre crée de l'énergie ». Expliquer son erreur.
Bon courage !
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Corrigé et barème – Le bilan radiatif terrestre
Durée : 120 min – Sans document – Sur 20 points · Enseignement scientifique 1ʳᵉ
Exercice 1 – Questions de cours
(4 pts)- a)La longueur d'onde du maximum d'émission est inversement proportionnelle à la température (loi de Wien) : à T ≈ 288 K, λmax ≈ 10 µm, dans l'infrarouge ; le Soleil, à environ 5 800 K, émet surtout dans le visible. (1)
- b)Le rayonnement solaire absorbé (≈ 160 W·m⁻²) et l'infrarouge émis par l'atmosphère vers le sol (≈ 342 W·m⁻²) : même ordre de grandeur, l'atmosphère fournissant un peu plus du double. (1)
- c)A = P renvoyée / P reçue : quotient de deux puissances exprimées dans la même unité (W / W), donc sans unité, compris entre 0 et 1. (1)
- d)Le sol reçoit en moyenne autant de puissance qu'il en cède : les échanges (absorption, émission infrarouge, convection, évaporation) continuent mais se compensent, donc la température moyenne reste constante. (1)
Erreur fréquente — Confondre équilibre dynamique et absence d'échanges : à l'équilibre, le sol continue de rayonner en permanence.
Exercice 2 – Une exoplanète fictive
(4 pts)- a) m² ; W. (1)
- b)La puissance interceptée se répartit sur m² : W·m⁻². (1)
- c) W·m⁻² (295,75). (1)
- d) donc K, soit environ −4 °C. (1)
À retenir — On multiplie par 1 − A, jamais par A, et la température se calcule toujours en kelvins.
Exercice 3 – Albédo d'un paysage
(4 pts)- a)Moyenne pondérée :
. (1) - b)Par m² : W·m⁻² ; aire km² m² ; W. (1)
- c) ; absorbé W·m⁻², soit une baisse d'environ 9,7 W·m⁻². (1)
- d)L'effet d'albédo seul tend à refroidir localement, mais la déforestation libère du CO₂ (combustion, décomposition du bois) et réduit l'absorption de CO₂ : elle renforce l'effet de serre. Le bilan global, surtout en zone tropicale, est un réchauffement. (1)
Repère — Un facteur climatique ne s'évalue jamais sur un seul terme du bilan : albédo et effet de serre peuvent agir en sens contraires.
Exercice 4 – Bilan du sol en milieu désertique
(4 pts)- a)Reçu : W·m⁻² ; cédé : W·m⁻². (1)
- b)Non : le sol reçoit 8 W·m⁻² de plus qu'il ne cède ; il stocke de l'énergie, sa température augmente (réchauffement printanier). (1)
- c) K, soit environ 23 °C. (1)
- d)Les nuages absorbent l'infrarouge émis par le sol et en réémettent une partie vers lui : la nuit, le sol reçoit plus d'infrarouge de l'atmosphère, sa perte nette diminue et il se refroidit moins. Par ciel clair et air sec, comme au désert, l'infrarouge s'échappe davantage vers l'espace. (1)
Le point clé — Un sol dont les entrées dépassent les sorties se réchauffe : l'équilibre dynamique n'est qu'une moyenne sur une longue durée.
Exercice 5 – Un modèle d'effet de serre à une couche
(4 pts)- a) donc K, soit environ −28 °C. (1)
- b)Vers l'espace, seule l'atmosphère émet : W·m⁻². L'atmosphère reçoit et émet : W·m⁻². (1)
- c) K, soit environ 19 °C. (1)
- d)Aucune énergie n'est créée : l'infrarouge circule en boucle entre sol et atmosphère, si bien que les flux internes peuvent dépasser les entrées. La planète renvoie vers l'espace 205 W·m⁻², exactement ce qu'elle absorbe : l'énergie est conservée. (1)
Attention — Les flux internes au système Terre peuvent dépasser la puissance absorbée ; seul le bilan vers l'espace doit être équilibré.
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Ce contrôle d'enseignement scientifique 1ʳᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Le bilan radiatif terrestre » : 5 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Questions de cours/ 4 pts
- Exercice 2 — Une exoplanète fictive/ 4 pts
- Exercice 3 — Albédo d'un paysage/ 4 pts
- Exercice 4 — Bilan du sol en milieu désertique/ 4 pts
- Exercice 5 — Un modèle d'effet de serre à une couche/ 4 pts
Notions évaluées
L'essentiel, La puissance solaire reçue par la Terre, L'albédo terrestre, Rayonnement infrarouge du sol et effet de serre, Le bilan radiatif terrestre et l'équilibre dynamique, Méthodes.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours.
- Refaire les exercices corrigés.
- Se tester avec le QCM (24 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Le bilan radiatif terrestre » ?
- 120 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme d'enseignement scientifique de première ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Le bilan radiatif terrestre » du programme officiel d'enseignement scientifique en première, soit L'essentiel, La puissance solaire reçue par la Terre, L'albédo terrestre, Rayonnement infrarouge du sol et effet de serre.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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