Lycée · Terminale · Anglais (LVA)
Préparation à l'épreuve orale du baccalauréat (LVA)
Méthodologie de la prise de parole en continu et en interaction : présenter un axe, analyser des documents et défendre un point de vue à l'oral (programme de Tle LVA)
À propos de cette page
Choisis ton niveau. Questions et réponses mélangées à chaque partie. Bonne chance !
Les 36 questions du QCM en version texte
Pour réviser sans écran ou imprimer : chaque question avec ses propositions ; la bonne réponse et son explication se déplient.
Niveau facile — 12 questions
Quelles sont les deux compétences évaluées à l'oral de LVA ?
- A. Lecture et écriture
- B. Prise de parole en continu et interaction
- C. Traduction et grammaire
- D. Dictée et compréhension
Réponse
B. Prise de parole en continu et interaction — L'oral de LVA évalue la prise de parole en continu (présenter, analyser) et l'interaction (échanger, débattre).
Que signifie « foreground » dans l'analyse d'une image ?
- A. L'arrière-plan
- B. Le premier plan
- C. Le cadre
- D. La couleur
Réponse
B. Le premier plan — « Foreground » = premier plan. « Background » = arrière-plan.
Quelle formule sert à introduire un dossier de documents ?
- A. This document is about a man.
- B. This set of documents deals with…
- C. I don't know.
- D. The end.
Réponse
B. This set of documents deals with… — « This set of documents deals with… » annonce le thème du dossier de façon professionnelle, contrairement à la paraphrase « This document is about… ».
Que veut dire le verbe « to convey » ?
- A. cacher
- B. véhiculer / transmettre
- C. détruire
- D. compter
Réponse
B. véhiculer / transmettre — « To convey » = véhiculer, transmettre une idée ou une émotion. Ex : the image conveys a sense of hope.
Quel niveau du CECRL est visé en LVA en Terminale ?
- A. A1
- B. A2
- C. B1
- D. B2
Réponse
D. B2 — Le programme de Tle vise le niveau B2 en LVA : langue fluide, structurée et nuancée.
Quelle formule permet de conclure sa présentation ?
- A. First of all…
- B. All in all…
- C. For instance…
- D. By the way…
Réponse
B. All in all… — « All in all » (en somme) introduit la conclusion. « To sum up » et « To conclude » conviennent aussi.
Comment dit-on « véhicule un message » correctement ?
- A. conveys a message
- B. convey a message
- C. conveying message
- D. convoy a message
Réponse
A. conveys a message — À la 3e personne du singulier : « it conveys a message ». Attention à ne pas confondre avec « convoy » (convoi).
Que ne faut-il PAS faire au début d'une présentation orale ?
- A. Poser une problématique
- B. Paraphraser / résumer linéairement le document
- C. Annoncer le plan
- D. Relier les documents à l'axe
Réponse
B. Paraphraser / résumer linéairement le document — Il ne faut pas paraphraser : l'examinateur attend une problématique et une analyse, pas un résumé.
Quel verbe signifie « mettre en évidence, souligner » ?
- A. to hide
- B. to highlight
- C. to forget
- D. to lower
Réponse
B. to highlight — « To highlight » = mettre en évidence, souligner. Synonyme : to underline, to emphasise.
Comment répondre à une question d'interaction qu'on n'a pas comprise ?
- A. Ne rien dire
- B. Could you rephrase the question, please?
- C. Répondre au hasard
- D. Yes.
Réponse
B. Could you rephrase the question, please? — « Could you rephrase the question, please? » est une stratégie de communication valorisée : on fait reformuler plutôt que de répondre à côté.
Quelle est la traduction correcte de « actuellement » ?
- A. actually
- B. currently
- C. actuality
- D. actualy
Réponse
B. currently — « Actuellement » = « currently » ou « nowadays ». « Actually » est un faux ami signifiant « en fait ».
Que désigne « eye contact » dans une présentation orale ?
- A. Le contact visuel avec l'auditoire
- B. Le regard fuyant
- C. Les lunettes
- D. La couleur des yeux
Réponse
A. Le contact visuel avec l'auditoire — « Eye contact » = contact visuel. Regarder l'examinateur renforce la présence et la conviction.
Niveau moyen — 12 questions
Quelle est la structure correcte d'une prise de parole en continu ?
- A. Conclusion, développement, introduction
- B. Introduction (problématique), développement (analyse), conclusion
- C. Liste des documents sans plan
- D. Paraphrase puis avis personnel
Réponse
B. Introduction (problématique), développement (analyse), conclusion — On part de l'introduction (situer + problématique), puis le développement (analyse + mise en relation), enfin la conclusion.
Quel connecteur convient pour OPPOSER deux documents ?
- A. Similarly
- B. Whereas
- C. Moreover
- D. For instance
Réponse
B. Whereas — « Whereas » (alors que) oppose deux documents. « Similarly » = similitude ; « Moreover » = addition.
Que signifie « cross-referencing » dans la méthode de l'oral ?
- A. Traduire les documents
- B. Mettre les documents en relation
- C. Décrire chaque document séparément
- D. Apprendre les documents par cœur
Réponse
B. Mettre les documents en relation — Le cross-referencing consiste à relier les documents (comparer, opposer, compléter) plutôt qu'à les juxtaposer.
Quelle technique transforme une description en analyse ?
- A. Répéter le document
- B. Se demander 'So what?' (en quoi est-ce significatif ?)
- C. Lire ses notes
- D. Traduire mot à mot
Réponse
B. Se demander 'So what?' (en quoi est-ce significatif ?) — Se demander 'So what?' force à interpréter : pourquoi cet élément est-il important ? Que révèle-t-il ?
« ___ the first text praises technology, the second warns against it. » Quel mot convient ?
- A. Because
- B. Whereas
- C. Therefore
- D. So
Réponse
B. Whereas — « Whereas » introduit une opposition entre deux documents. C'est un connecteur de contraste.
Pourquoi répondre « Yes » seul est-il pénalisé en interaction ?
- A. C'est grammaticalement faux
- B. Cela ne permet pas d'évaluer la richesse linguistique et l'argumentation
- C. C'est impoli
- D. C'est trop long
Réponse
B. Cela ne permet pas d'évaluer la richesse linguistique et l'argumentation — Une réponse d'un mot ne montre ni le lexique ni la capacité à argumenter : il faut développer, justifier, illustrer.
Quelle phrase nuance correctement une affirmation ?
- A. Technology is always good.
- B. Technology can be beneficial, depending on how it is used.
- C. Technology.
- D. I don't know.
Réponse
B. Technology can be beneficial, depending on how it is used. — Nuancer (hedging) évite les absolus : « can be », « depending on », « to some extent » rendent l'argument plus crédible.
Comment prononce-t-on le « -ed » de « worked » ?
- A. /ɪd/ (work-ed)
- B. /t/ (workt)
- C. /d/ (workd)
- D. on ne le prononce pas
Réponse
B. /t/ (workt) — Après un son sourd comme /k/, le « -ed » se prononce /t/ : worked = /wɜːkt/, sans syllabe supplémentaire.
Quelle formule sert à demander une clarification ?
- A. That's wrong.
- B. Do you mean…? / Could you rephrase?
- C. Goodbye.
- D. I agree completely.
Réponse
B. Do you mean…? / Could you rephrase? — « Do you mean…? » et « Could you rephrase? » servent à clarifier une question mal comprise.
Quel est l'intérêt de mémoriser des phrases-clés ?
- A. Gagner en fluidité et éviter de 'traduire' dans sa tête
- B. Faire plus long
- C. Impressionner sans comprendre
- D. Cela n'a aucun intérêt
Réponse
A. Gagner en fluidité et éviter de 'traduire' dans sa tête — Des blocs prêts à l'emploi (phrases-clés) libèrent l'attention pour le contenu et améliorent la fluidité.
Comment relie-t-on un document à un autre par similitude ?
- A. In contrast…
- B. Similarly / Likewise…
- C. However…
- D. On the other hand…
Réponse
B. Similarly / Likewise… — « Similarly » et « Likewise » marquent la similitude entre deux documents. Les autres marquent l'opposition.
Quelle est la fonction d'une problématique dans la présentation ?
- A. Décorer l'introduction
- B. Relier les documents à l'axe et guider toute l'analyse
- C. Résumer les documents
- D. Conclure la présentation
Réponse
B. Relier les documents à l'axe et guider toute l'analyse — La problématique est une question qui relie les documents à l'axe et structure l'ensemble de l'analyse.
Niveau difficile — 12 questions
Pourquoi « how you say something matters as much as what you say » est-il vrai à l'oral du bac ?
- A. C'est faux, seul le contenu compte
- B. La phonologie et la présence sont des critères explicites d'évaluation
- C. Seule la grammaire compte
- D. L'examinateur n'écoute pas
Réponse
B. La phonologie et la présence sont des critères explicites d'évaluation — La phonologie (intonation, accentuation) et la présence (contact visuel, débit) font partie des critères évalués.
Quelle paire illustre un changement d'accent selon la catégorie grammaticale ?
- A. cat / dog
- B. REcord (nom) / reCORD (verbe)
- C. go / went
- D. big / small
Réponse
B. REcord (nom) / reCORD (verbe) — L'accent tonique change selon que le mot est nom ou verbe : REcord (un disque) vs reCORD (enregistrer). Idem : PREsent / preSENT.
Quelle est la différence entre « although » et « despite » ?
- A. Aucune
- B. Although + proposition (S+V) ; Despite + nom ou gérondif
- C. Although + nom ; Despite + proposition
- D. Ils sont interchangeables partout
Réponse
B. Although + proposition (S+V) ; Despite + nom ou gérondif — Although est suivi d'une proposition (sujet + verbe) ; Despite est suivi d'un nom ou d'un gérondif : Despite the risk / Despite being risky.
Lequel de ces verbes signifie « se poser » (en parlant d'une question) ?
- A. to arise (arose, arisen)
- B. to rise (rose, risen)
- C. to raise (raised)
- D. to arouse
Réponse
A. to arise (arose, arisen) — « To arise » (arose / arisen) = surgir, se poser : 'A question arises'. À distinguer de 'to raise' (soulever, transitif).
Quelle stratégie permet de gagner du temps de réflexion sans rompre la fluidité ?
- A. Garder le silence
- B. « That's a very interesting question… / Well, I'd say that… »
- C. Répéter mot à mot la question
- D. Changer de sujet
Réponse
B. « That's a very interesting question… / Well, I'd say that… » — Des amorces comme « That's an interesting question » ou « Well… » donnent quelques secondes de réflexion tout en maintenant le flux oral.
Quel mot est un faux ami à surveiller ?
- A. « sensible » en anglais = sensé / raisonnable (≠ sensible = sensitive)
- B. « good » = bon
- C. « table » = table
- D. « important » = important
Réponse
A. « sensible » en anglais = sensé / raisonnable (≠ sensible = sensitive) — « Sensible » (EN) = sensé, raisonnable ; « sensible » (FR) = sensitive (EN). De même : library ≠ librairie (bookshop).
Comment analyser efficacement le ton d'un texte ?
- A. Le résumer
- B. Identifier le registre (ironique, critique, nostalgique…) et l'effet produit
- C. Le traduire
- D. Compter les mots
Réponse
B. Identifier le registre (ironique, critique, nostalgique…) et l'effet produit — Analyser le ton, c'est nommer le registre (ironic, critical, nostalgic…) et expliquer ce qu'il révèle de l'intention de l'auteur.
Quelle structure passive est correcte ?
- A. The issue was raised by the journalist.
- B. The issue was rise.
- C. The journalist was raised the issue.
- D. The issue raised by.
Réponse
A. The issue was raised by the journalist. — Le passif = be + participe passé : « The issue was raised by… ». 'Raise' est régulier (raised). 'Rise' (intransitif) ne se met pas au passif.
Quel marqueur de discours signale le passage à la conclusion ?
- A. Firstly
- B. Moreover
- C. To sum up / In conclusion
- D. For example
Réponse
C. To sum up / In conclusion — « To sum up », « In conclusion », « All in all » signalent la conclusion. « Firstly » ouvre ; « Moreover » ajoute ; « For example » illustre.
Pourquoi éviter de lire ses notes mot à mot à l'oral ?
- A. C'est interdit par le règlement
- B. Cela nuit au contact visuel, à l'intonation naturelle et donne l'impression de réciter
- C. Les notes sont fausses
- D. Cela prend trop de temps
Réponse
B. Cela nuit au contact visuel, à l'intonation naturelle et donne l'impression de réciter — Lire mot à mot supprime le contact visuel et fige l'intonation : le discours paraît récité, non maîtrisé. Mieux vaut s'appuyer sur des mots-clés.
Quel verbe irrégulier correspond à « chercher, viser » et fait « sought » au prétérit ?
- A. to search
- B. to seek
- C. to find
- D. to look
Réponse
B. to seek — « To seek » (chercher, viser) est irrégulier : seek → sought → sought. Ex : The author seeks to challenge our assumptions.
Quelle phrase montre la meilleure mise en relation des documents ?
- A. Document 1 is about war. Document 2 is about peace.
- B. Whereas document 1 glorifies war, document 2 exposes its human cost, and together they question the morality of conflict.
- C. I will describe document 1, then document 2.
- D. Both documents have a title.
Réponse
B. Whereas document 1 glorifies war, document 2 exposes its human cost, and together they question the morality of conflict. — La bonne réponse oppose, complète ET relie les documents à une question d'ensemble (cross-referencing au service de la problématique).
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