Les êtres vivants dans leur environnement

Schéma d'une mare en été. 1 température de l'eau (22 °C) · 2 roseaux de la berge · 3 lumière du soleil · 4 héron pêchant une grenouille · 5 cailloux du fond.

1. Complète : « 1, 3 et 5 sont des facteurs …… ; 2 et 4 sont des facteurs …… ».
2. Quelle relation biotique le numéro 4 illustre-t-il ?
3. Les roseaux font de l'ombre aux plantes voisines. Quelle relation est en jeu entre ces plantes ?
4. En hiver, l'eau descend à 4 °C. Cite une conséquence pour la grenouille.

On dépose 20 cloportes au centre d'une boîte : une moitié sèche et éclairée, l'autre humide et sombre. Après 10 minutes : 3 cloportes côté sec et éclairé, 17 côté humide et sombre.

1. Que cherche-t-on à mettre en évidence avec ce dispositif ?
2. Donne le résultat, puis conclus.
3. Un élève affirme : « cela prouve que les cloportes fuient la lumière ». Pourquoi cette conclusion est-elle imprudente ?
4. Propose une modification du dispositif pour tester la lumière seule.

Relevé sur 100 m². Versant sud (sec, très ensoleillé) : 46 pieds de thym, 0 fougère. Versant nord (frais, ombragé) : 4 pieds de thym, 38 fougères.

1. Quelle plante domine sur chaque versant ?
2. Quels facteurs abiotiques distinguent les deux versants ?
3. Propose une explication de la répartition de la fougère.
4. Thym et fougère sont-ils en compétition sur le versant sud ? Justifie.

Indique si chaque affirmation est vraie ou fausse, puis justifie en une phrase.

1. Les facteurs biotiques d'un milieu sont toujours défavorables à une espèce.
2. Le peuplement d'un milieu reste identique au fil des années.
3. Un parasite a intérêt à tuer rapidement son hôte.
4. Un arbre qui a perdu toutes ses feuilles en hiver est mort.

Un terrain vague marseillais abrite des herbes hautes, de jeunes figuiers, des lézards, des insectes et des moineaux. La mairie prévoit de le transformer en parking goudronné.

1. Cite deux facteurs abiotiques que le goudronnage va modifier.
2. Quelle conséquence pour les plantes ? Pour les lézards ?
3. Les moineaux se nourrissent des insectes du terrain. Explique l'effet en chaîne du goudronnage sur eux.
4. Propose un aménagement limitant la perte de peuplement, et justifie-le.