Ressources · 5ᵉ · Technologie
Fiche de révision : Évolution des objets
Objet technique, besoin et fonction d’usage ; pourquoi les objets évoluent : besoins, inventions, innovations, développement durable ; fonction technique, solution technique et principe technique ; comparer deux principes techniques pour une même fonction ; ranger des objets dans l’ordre chronologique.
Évolution des objets
Fiche méthode
(Technologie 5ᵉ · Les objets et systèmes techniques : usages et interactions · L’évolution des objets)
La démarche pour analyser l’évolution d’un objet
1. Je pars du besoin et j’écris la fonction d’usage : verbe à l’infinitif + complément, sans pièce ni jugement.
2. Je décompose l’objet : pour chaque fonction technique (verbe), la solution technique (nom d’une pièce) et le principe technique (le phénomène utilisé).
3. Je compare et je date : tableau critère par critère pour deux principes ; ordre chronologique avec les dates ou les indices ; je dis ce qui a fait évoluer l’objet (besoin, découverte, matériau, énergie, développement durable).
Cas 1 · Écrire la fonction d’usage d’un objet
Réflexe — À quoi sert l’objet pour celui qui l’utilise ? Un verbe à l’infinitif + un complément.
Exemple. Écrire la fonction d’usage d’un arrosoir.
« Arroser les plantes ». Pas « il a un bec verseur » (une pièce), ni « il est pratique » (un jugement).
Attention — un objet naturel (galet, bâton) peut servir, mais il n’est pas un objet technique : il n’a pas été fabriqué.
Cas 2 · Expliquer une évolution : invention ou innovation
Réflexe — ce qui n’existait pas → invention ; une amélioration vendue et adoptée → innovation. Puis la cause : besoin, découverte, matériau, énergie, développement durable.
Exemple. On ajoute un appareil photo aux téléphones portables et presque tous les acheteurs choisissent ces modèles. Invention ou innovation ?
Le téléphone et l’appareil photo existaient déjà ; on les réunit et les gens l’adoptent : innovation.
Attention — une invention que personne n’achète n’est pas une innovation.
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Cas 3 · Fonction, solution ou principe technique
Réflexe — verbe → fonction technique ; nom d’une pièce → solution technique ; phénomène (« grâce à… ») → principe technique.
Exemple. Phare de voiture : « éclairer la route », « l’ampoule LED », « transformation de l’énergie électrique en lumière ». Classer.
Verbe : fonction technique ; pièce : solution technique ; phénomène : principe technique.
Attention — deux solutions différentes peuvent avoir le même principe (patins et plaquettes de frein : frottement).
Cas 4 · Comparer deux principes pour une même fonction
Réflexe — même service rendu → tableau → un calcul par critère → conclusion selon le besoin.
Exemple. Pour la même lumière : incandescence 100 W, 1 000 h ; LED 14 W, 18 000 h. Comparer.
100 − 14 = 86 W de moins ; 18 000 ÷ 1 000 = 18 : une LED dure autant que 18 lampes à incandescence.
Attention — « combien de fois moins » → division ; « combien de moins » → soustraction.
Cas 5 · Ranger des objets dans l’ordre chronologique
Réflexe — dates, ou indices (flamme → électricité → électronique → numérique) ; du plus ancien au plus récent ; durée = soustraction.
Exemple. Ranger : ampoule à incandescence (1879), draisienne (1817), Walkman (1979). Donner le siècle de chacun, puis la durée entre le premier et le dernier.
Draisienne (1817, XIXe siècle) → ampoule à incandescence (1879, XIXe siècle) → Walkman (1979, XXe siècle) ; 1979 − 1817 = 162 ans.
Attention — 1656 → XVIIe siècle (on ajoute 1 au nombre de centaines).
Les pièges
- Écrire la fonction d’usage avec une pièce (« il a une lame ») ou un jugement (« il est beau »).
- Confondre invention (nouveau) et innovation (adoptée par les utilisateurs).
- Prendre la pièce (le frein) pour la fonction (freiner) ou pour le principe (le frottement).
- Comparer deux objets qui ne rendent pas le même service, ou soustraire au lieu de diviser.
- Se tromper de siècle : 1879 est au XIXe siècle, 1969 au XXe siècle.
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