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Français 4ᵉ

Ressources · 4ᵉ · Français

Informer, s'informer, déformer ? (presse, reportage, images d'information)

La une et l'article, faits et opinions, sources, images de presse et légendes, fausses informations, écrire un article

À propos de cette page
Cette activité de compréhension sur « Informer, s'informer, déformer ? (presse, reportage, images d'information) » en quatrième entraîne à lire, analyser et répondre à des questions en français. Elle suit le programme officiel de quatrième. Au programme : La presse : une histoire et des supports, La une et l'article : comment c'est construit, Faits, opinions, sources, Les images d'information. Lis le document, réponds puis vérifie immédiatement tes réponses pour progresser. Un bon moyen de travailler la méthode, d'enrichir son vocabulaire et de préparer les contrôles. Ressource gratuite proposée par un professeur particulier à Marseille pour réussir en français en quatrième.
1Lis cet article (rédigé pour l'exercice), puis réponds aux questions.

Titre : À Sainte-Colombe, les collégiens font pousser leur cantine
Chapô : Depuis septembre, une classe de 4e du collège des Deux-Rives cultive un potager de 300 m2 dont les légumes sont servis à la cantine. Une expérience saluée par la mairie, mais qui coûte cher.
Sous la serre, Inès, 13 ans, arrache des poireaux avec application. « Au début, on trouvait ça nul, maintenant on se bat pour venir », sourit-elle. Chaque jeudi, les 26 élèves de la classe passent deux heures au potager, encadrés par leur professeur de SVT et un maraîcher de la commune.
Selon le chef cuisinier, 120 kilos de légumes ont déjà été récoltés depuis la rentrée, soit près de 10 % des besoins de la cantine. « Les enfants mangent ce qu'ils ont planté, c'est incomparable », estime-t-il. La mairie, qui a financé la serre à hauteur de 18 000 euros, parle d'un « projet exemplaire ». Certains parents, eux, s'interrogent : « Deux heures par semaine prises sur les cours, est-ce raisonnable ? », demande la présidente de l'association de parents.
Le principal, lui, veut aller plus loin : un verger devrait être planté au printemps.
Photo : quatre élèves en bottes portent des cagettes de poireaux devant la serre. Légende : « Jeudi matin, la récolte de la semaine part directement en cuisine. »

2Questions
Q1 À quelles questions de référence le chapô répond-il ? Cite-les avec les réponses.
Q2 Quel est l'angle choisi par le journaliste ? Justifie avec la fin du chapô.
Q3 Relève trois sources différentes citées dans l'article.
Q4 Relève un fait chiffré et indique sa source.
Q5 « C'est incomparable » : est-ce un fait ou une opinion ? Comment le journaliste la présente-t-il ?
Q6 Quel est le genre de cet article : brève, reportage, éditorial ? Donne deux indices.
Q7 Observe la légende de la photo. En quoi complète-t-elle l'image ? Propose une autre légende qui donnerait un sens critique à la même photo.
Voir le corrigé
  1. Réponse libre — exemple : Qui : une classe de 4e du collège des Deux-Rives ; quoi : cultive un potager dont les légumes sont servis à la cantine ; où : au collège des Deux-Rives (la commune, Sainte-Colombe, n'est donnée que par le titre) ; quand : depuis septembre ; le « comment » et le « pourquoi » sont développés dans le corps.
  2. Réponse libre — exemple : L'angle n'est pas seulement l'éloge du projet : le chapô annonce « saluée par la mairie, mais qui coûte cher » ; l'article confronte l'enthousiasme et les réserves (coût, heures de cours).
  3. Inès, le chef cuisinier, la mairie — Une élève (Inès), le chef cuisinier, la mairie, la présidente de l'association de parents, le principal : cinq sources, aux points de vue différents.
  4. 120 kilos de légumes récoltés, selon le chef cuisinier — « Selon le chef cuisinier, 120 kilos… » ou « la mairie, qui a financé la serre à hauteur de 18 000 euros ».
  5. Réponse libre — exemple : C'est une opinion (jugement évaluatif), mais placée entre guillemets et attribuée au chef cuisinier avec le verbe « estime » : le journaliste ne la prend pas à son compte.
  6. reportage : le journaliste est sur place (sous la serre), il fait parler des témoins — Description sur place (« Sous la serre, Inès… »), témoins cités, détails concrets : c'est un reportage.
  7. Réponse libre — exemple : La légende précise le moment (jeudi matin) et le devenir de la récolte (la cuisine) : elle donne un sens positif. Une légende critique : « Deux heures de cours en moins chaque jeudi : les parents s'interrogent. » La même image raconterait alors une autre histoire.
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