La Première Guerre mondiale (1914-1918)

« Dans la guerre qui s'engage, la France aura pour elle le droit, dont les peuples, non plus que les individus, ne sauraient impunément méconnaître l'éternelle puissance morale. Elle sera héroïquement défendue par tous ses fils, dont rien ne brisera devant l'ennemi l'union sacrée et qui sont aujourd'hui fraternellement assemblés dans une même indignation contre l'agresseur et dans une même foi patriotique. »
— Raymond Poincaré, message lu devant les députés et les sénateurs, 4 août 1914.

1. Présentez le document : nature, auteur et sa fonction, date, destinataires.
2. Quel événement précis, survenu la veille, explique l'expression « la guerre qui s'engage » ?
3. Relevez l'expression qui donne son nom à l'unité politique de l'été 1914, puis expliquez en quoi elle est nouvelle pour les socialistes français.
4. Ce texte présente la France comme attaquée. En vous appuyant sur vos connaissances, expliquez pourquoi ce discours est efficace en août 1914 et quelle limite un historien doit lui apporter.

1. Quel pays a perdu le plus de soldats ? Quel pays de l'Entente a perdu le plus de soldats ?
2. Calculez la part des soldats morts parmi les mobilisés pour la France et pour le Royaume-Uni (en %, arrondi au dixième). Que constatez-vous ?
3. Les États-Unis ont mobilisé 4,3 millions d'hommes mais en ont perdu 120 000. Expliquez cet écart à l'aide d'une date.
4. Ce tableau ne mentionne aucun civil. Citez deux causes de mortalité civile pendant le conflit et expliquez pourquoi elles sont difficiles à chiffrer.

Sujet : « Montrez que la Première Guerre mondiale est une guerre totale. » Vous rédigerez un développement construit d'une vingtaine de lignes, en suivant les quatre étapes ci-dessous.

1. Rédigez une introduction qui définit « guerre totale », donne les bornes chronologiques du conflit et annonce le plan.
2. Premier paragraphe : montrez que les soldats et le front subissent une violence de masse (deux exemples précis, datés).
3. Deuxième paragraphe : montrez que l'arrière est entièrement mobilisé — économie, femmes, colonies, esprits (trois exemples).
4. Troisième paragraphe puis conclusion : montrez que les civils deviennent des cibles (deux exemples, dont un génocide), et répondez à la question posée.

1. Rétablissez l'ordre des déclarations de guerre de l'été 1914 et datez-les : Allemagne à la France · Autriche-Hongrie à la Serbie · Royaume-Uni à l'Allemagne · Allemagne à la Russie.
2. Expliquez, en une phrase chacun, pourquoi la Russie puis l'Allemagne entrent dans le conflit après l'ultimatum à la Serbie.
3. Un élève écrit : « La guerre se termine le 11 novembre 1918 par le traité de paix. » Corrigez sa phrase et précisez les deux dates à ne pas confondre.
4. Placez ces quatre faits dans l'ordre et indiquez pour chacun s'il favorise l'Entente ou les Empires centraux : paix de Brest-Litovsk · entrée en guerre des États-Unis · entrée en guerre de l'Italie · offensive allemande de mars 1918.

1. « L'Italie, membre de la Triple-Alliance, combat aux côtés de l'Allemagne dès août 1914. »
2. « Les gaz de combat sont utilisés pour la première fois à Verdun en 1916. »
3. « Les mutins de 1917 ont abandonné leurs tranchées et laissé passer l'ennemi. »
4. « Le génocide des Arméniens a été organisé par un État en guerre contre une partie de sa propre population. »